学院“创建学习型组织”事迹材料

学院“创建学习型组织”事迹材料一条漫长而庄严的学习与探索之路，经济管理学院步履坚定，把该院构建成为一个符合中国化道路和校总体发展要求的学习型组织，已成为新时期院领导和全体教职工的一个共同职责。知识是个人和组织的联结点，学习成为工作创新的形式，经济管理学院告诫组织中每一位成员，学习就是生活、学习就是工作、学习更是一种责任，学习是创新的基础和途径，学习是人生命的重要组成部分。经济管理学院在多年的建设和发展中，逐步形成了终身学习的理念和机制，形成了“学习、沟通、思考、创新”的办院思想和学习理念。具体到各项规划和活动当中，体现在以下几个方面。一、教育观念方面教师在日常的教学工作中，对于各种教育思想和教育观念都有一个自觉和不自觉的取向问题，即应该树立、采用和倾向于何种教育思想和教育观念,这无疑是一个影响教学质量的重要问题。几年来，经济管理学院能够适应市场经济发展需要，转变教育观念，并采取有效措施确保教学的中心地位。1找到高等学校和市场经济的两个结合点。一个是技术成果，另一个是人才，而不是具体的教学过程，这样教师的工作就是努力提高教学水平和全面提高教学质量，最终目的是培养合格的人才。2树立不断进取与知识更新的观念。教师这个职业的一个最突出的特点就是教师是以自身的知识体系来实现自身价值和完成教学任务的，从而实现人类的文明传递，可见教师头脑中的知识体系是非常重要的。首先，教师的知识是最重要的财富，教师是依靠知识和传递知识的，没有知识就没有教师这个职业，知识是权力无法支配和金钱不能购买的无价之宝。其次，人们获得知识的过程是一个艰苦劳动的过程，不通过艰苦努力就想获得知识的想法是不切合实际的。“教师要给学生一分知识，自己要有十分乃至百分的知识”，可见教师的工作是一件多么艰苦的工作。再次，人们的知识必须不断更新，教师不更新知识，就无法适应社会和学生对教育的基本要求。3逐步地把教学工作的重点从教师转移到学生身上。教师不但要教会学生一些知识，更重要的是教会学生学习知识的思路和方法，使学生学会学习、学会创造、学会生活。二、学科建设方面学科建设是经济管理学院重中之重的根本性问题，学科建设决定了我们的层次和水平。为此，通过几年的努力，该院有了技术经济与管理和企业管理等两个硕士学位点，有了六个本科专业，标志着学科建设进入了一个完全崭新的阶段，必然会极大地促进相关的专业建设、课程建设与师资队伍建设，也为该院的改革与发展提出新的课题。学科建设任重而道远、光荣而艰巨。以后学院的成绩、学院的财富、学院的水平以及学院的未来都要靠学科建设。只要按照“十六大”的要求，聚精会神地搞好教学科研与学科建设，一心一意地谋求自己与事业的长足发展，经济管理学院的明天一定会更好。三、先锋模范作用方面这几年经济管理学院党委坚持正常的组织活动，在上好党课上有自己的做法。党委书记、院长、组织委员、纪检委员陆续给全体党员上党课，并取得了较好的效果。在党委内部，党委班子成员注重学习和修养，他们坚持学习，注重学习，学习新知识，接受新思想，并通过学习来加强自己的修养，积极提倡党组织向学习型组织发展。另外，经济管理学院党委领导班子注重单位的文化建设。文化建设是一个单位价值观念的集中表现，经济管理学院党委无论是对班子成员，还是对党员和教师，都要求形成一个鲜明的文化特色，遵守纪律、搞好团结、不断学习和力求上尽是文化建设的核心内容。四、队伍建设方面该院努力使整个队伍更具活力和竞争力，要求各位教师在教学中课堂教学容量要饱满，要精心组织教学内容，力求对问题讲深讲透，及时更新和补充教学内容，确保把最新的知识、研究成果和发展趋势讲授给学生，努力形成一个专业基础扎实、研究方向稳定、团结求实、爱岗敬业、教学和实践经验丰富的教师群体。青年教师的培养是加强师资队伍建设的关键环节，目前经济管理学院35岁以下的青年教师43人，占75%，经济管理学院十分重视这部分教师的培养工作。教学是一门实践性和艺术性很强的工作，只有在长期的教学实践中注意总结和摸索才能发现其内在的规律。对于刚刚走上讲台的青年教师，要想站稳站好讲台，不仅需要指导帮助，更需要大量教学实践磨练。因此，在青年教师培养过程中，一方面严把教学入口关，为青年教师配备教学经验丰富的老教师跟踪指导，充分发挥老教师的传帮带作用，由老教师指导青年教师的备课、试讲，并深入课堂找差距、找问题，这也给青年教师带来一定的压力，逼着他们尽快成长和提高；另一方面充分调动青年教师工作积极性，敢于压重担，为参加教学实践创造条件，使其在教学实践中锻炼成长。几年来的实践证明，对青年教师实行导师制、压担子的做法切实可行，取得良好的效果。五、教学质量方面该院在向学习型组织发展的过程中，以抓一线教学为突破口，全面提高教学质量，主要采取了以下措施：1院、系教学专家组坚持深入课堂听课，保证了教学质量的稳定和提高。几年来，随着我院招生规模的不断扩大，教师数量明显不足，为此新增多名青年教师。教学是一门实践性和艺术性很强的工作，对于刚刚走上讲台的青年教师，要想站稳站好讲台，除自身刻苦努力外，教学监督就显得尤为重要。近3年来，教学专家组深入课堂听课共100余次，填写有关听课评价表100多份。通过听课，摸清一线教学情况。2组织观摩教学。从20XX年开始，要求各教研室每学期组织一次观摩教学，通过观摩教学，教师可以相互学习，取长补短。3提前备课，改革试讲办法。要求讲新课的教师提前半年备课，在开课前完成讲稿。鉴于任课教师均有一定的教学经验，我们没有采取以往选择某一节内容试讲的做法，而是利用教研组教学活动时间，由任课教师将课程内容向大家作以梗概性介绍，认真听取大家意见。这样作的好处有二：一是督促教师对课程内容有一个整体的、系统的把握，避免了以往试讲“只见树木，不见森林”的弊端；二是教师之间可以在教学内容、教学方法等方面相互取长补短，达到共同提高的目的。4重视优质课程建设。院级优质课程建设是全面检验和提高教师教学水平的有效途径和手段，近年来，经济管理学院十分重视这项工作，继20XX年以来先后完成了经济法、税收学、管理学和财务会计等院级优质课程的建设。5有计划地开展教研活动，交流教学经验。每位教师在教学实践中都有许多值得借鉴的经验和做法，这是一笔十分宝贵的财富。为此，根据经济管理学院发展规划，经济管理学院每月围绕教学内容、教学方法、教学管理、学术研究等至少开展2次教研活动，教师在有准备的情况下，在会上畅所欲言，谈做法、谈问题、谈经验、谈体会，效果较好。以系为主开展教研活动。各系根据发展规划，每学期初制订本学期教研活动计划，应包括主题内容、发言人等，教研活动主要围绕教学内容、教学方法、教学管理、学术前沿、教学研究等内容开展。每半年教学研究不少于2次，并作好记录。开展教学经验交流。每位教师在教学实践中都有许多值得借鉴的经验和做法，这是一笔十分宝贵的财富。各系在每学期期末利用教研活动时间组织任课教师教学经验交流会，教师在有准备的情况下发言，主要交流本学期的教学方法、教学经验、存在问题、改进措施等。鼓励教师开展教学研究。学院设立部分教学研究项目，教师可自愿申报，其前提是发表1篇教学研究论文，并申报省级教改项目。六、文化建设方面1营造浓厚的学术氛围，巩固良好的学院文化。继续采取多种措施，加强制度引导，通过校内外专家、教授和学者的学术讲座，论文和成果奖励制度等途径，营造良好的学术环境，形成百花齐放、百家争鸣的学术氛围。继续保持和发扬关系和谐、奋发向上、充满活力、有序竞争的文化氛围，增强对全体教职员工的吸引力和凝聚力。2全体教师都能以饱满的政治热情和主人翁责任感参加系里的集体活动，出现一个大家热爱集体、归属集体、人心思定和人心思上的良好氛围，二级学院的开放自由的文化气息正在形成。每当节日来临，该院都要具体而灵活地组织开展庆祝活动。如20XX年成功地举办了“三八节”、“教师节”、“国庆节”、“元旦”等节日的庆祝活动，这种灵活多样的活动方式，受到了教师的普遍欢迎。在每个节日开始活动之前或每项重大活动安排始末，工会都要做到计划落实、人员落实和行动落实。为让全院教师的业余生活既丰富多彩，又高雅不俗，该院又组织各种文体活动，丰富教工业余生活，提高教师的综合素质。文艺活动该院文化建设的一项重要内容。20XX年度，该院克服了缺乏活动场所的困难，按照弹性原则，组织了灵活多样的文艺活动，如“扭秧歌”、“成语接龙”、“扑克大赛”等文艺活动，得到了教师的热烈响应。人人参与体育锻炼，一直是经济管理学院的光荣传统，在各种体育项目上的表现都非常活跃。在20XX年举行的学校“排球赛”中，经过学院全体运动员的及全院拉拉队的共同努力下，男、女队均取得了第五名的好成绩。比赛之余，队员们意犹未尽，有进行了男、女队双方的较量，这场特殊的比赛，得到了院领导和办公室成员的大力支持，锻炼了身体，加深了友谊，增强了凝聚力。七、特色方面办学特色是在完成正常教学任务的前提下，将高校的学历教育与职业资格教育相结合，增强学生的择业竞争能力。具体包括两方面：1建立双层次人才培养机制。从1996年开始，会计学专业和财务管理专业相继实施了分层次、分专业组织教学，将理论教学分为两个层次，即一般层次和提高层次。一般层次要求学生掌握专业教学计划中规定的基础理论。并制定了体现课程特色和学术前沿的教学大纲。提高层次为注册会计师辅导班，这一层次是在学习和掌握基本知识的基础上，为会计学和财务管理专业成绩优秀的学生参加全国统一注册会计师考试而开设的，主要开设会计、财务管理、审计、经济法和税法五门课程，严格按照全国注册会计师考试大纲组织教学，将高校的学历教育与职业资格教育有机地结合起来。根据该层次起点高、难度大、跨度广、综合性强的特点，采取了教师讲授、学生自学、综合训练三结合教学法。在总结辅导经验基础上，目前将注册会计师考试课程的辅导学时普遍增加到64学时。从几年来的教学实践效果来看，因材施教，实施分层次、分专业教学是十分必要的，也是切实可行的。据不完全统计，会计学专业和财务管理专业近三年来参加全国注册会计师考试共有150人，全科或单科已通过有90人，其通过率为60%。目前注册会计师考试辅导已成为会计学教研室的办学特色之一。2强化实践教学环节，为学生取得从业资格创造条件会计学专业学生毕业后大多数从事会计工作。而新中华人民共和国会计法对会计上岗实行资格准入制度，即必须取得会计从业资格证书才能上岗。为了使学生毕业后尽量少走弯路并能够尽快从事本岗位工作，自20XX年开始，教研室就组织学生参加并通过了由大庆市财政局组织的珠算等级考试、会计电算化考试和会计从业资格证书考试，并且均取得较好的成绩。我国加入WTO以后，市场经济与国际接轨，按国际惯例和我国职业上岗要求，我国将大力推进职业资格证书制度。从20XX年在全国范围内开展营销员、高级营销员、营销经理、物流管理员、高级物流管理员、物流管理经理资格