小柳树和小枣树案例.doc

小柳树和小枣树教学案例 保康歇马小学 王祖香 教材分析 本课是一篇童话故事，小柳树和小枣树各有长短，怎样看待每个人的长短，是课文的立意所在。课文借小柳树和小枣树的生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点：小柳树得意，瞧不起小枣树；小枣树不因长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。学习目标： 1、认识8个生字，会写10个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同语气，表现角色的不同性格。 3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。学习重难点： 1、识字、写字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟课文内容，懂得“尺有所短、寸有所长”的道理，知道要学习别人的长处。学习时数 2课时 第二课时学习目标： 1、复习、巩固生字词语。 2、品读课文，深入感悟小柳树和小枣树的不同，重点引导学生感悟它们性格的不同，从而明白“尺有所短、寸有所长”的道理，知道要看别人的长处。学习过程： 一、复习引入 1、出示词语学生齐读： 柳树 枣树 难看 漂亮 得意 枣子 温和 乘凉 意思 骄傲 大量 细细的 绿绿的 光秃秃 忍不住 又长又细 又大又红2、在上述词语中，选合适的词说说小柳树和小枣树的特点。【设计意图：通过齐读词语，学生对上一节课的学习内容复习，起到了巩固字词的作用。在巩固字词的基础上，又让学生选用词语对小柳树和小枣树进行恰当的描述，有对课文的整体感知有了大致的感悟。】 二、自主学习： 细读课文，思考完成下列题目： 1、小柳树长得怎样？用“”画出讲小柳树外形特点的词句。 2、小枣树长得怎样？用“”画出讲小枣树外形特点的词句。 3、小柳树的性格怎样？找出它说的话读一读。 4、小枣树的性格怎样？找出它说的话读一读。 5、小柳树前后的表现有什么不一样？说说你的根据。 6、你喜欢谁？你从这个故事中明白了什么？ 【设计意图：在复习引入过后，我设计了前置性学习任务，让学生自主读课文，边读边想，边读边画，边读边体会，对课文内容有了细致的理解，对小枣树和小柳树的特点有了进一步的了解。充分体现了生本课堂的自主学习的教学理念。】 三、小组合作交流 组内同学分工，每人交流一个问题，其他学生进行补充交流。达成共识。 【设计意图：通过小组讨论，交流学习效果，训练和提高了学生合作学习的能力。】 四、展示点拨 推选一组上台交流，组内成员分工交流一个问题，其他学生进行补充交流，教师相机点拨引导，引导学生抓住重点词句进行朗读感悟。点拨预设：1、描写小柳树的词句： 小柳树长得怎么样？你是从哪些词语中体会到的？引导学生朗读。 2、描写小枣树的词句： 小枣树长得怎么样？从哪些词语中体会到的？引导学生朗读。 3、小柳树的性格怎样？读一读他说的话，重点引导学生读出小柳树的得意、傲慢的语气。 4、小枣树的性格怎样？读一读他说的话，引导学生读出小枣树温和，大量的语气。5、引导学生分析小柳树和小枣树的特点，从而让学生明白故事中的道理。【设计意图：在小组交流的过程中，教师不失时机的进行点拨引导，引导学生抓住关键词语和句子，进行反复朗读，在读中体会，在读中感悟，学生对小枣树和小柳树的特点有了更深入的体验，再让学生结合实际谈身边类似的故事，学生的情感进一步的早升华。】 五、拓展推选学生讲一讲课外收集的童话故事，并交流从故事中明白的道理。【设计意图：通过交流课外收集的童话故事，激起了学生课外阅读的兴趣，让学生进行了大量阅读，拓宽了学生的视野，让学生积累的知识更加丰富。】 六、巩固 完成练习册上的题目。 板书设计 小柳树和小枣树 小柳树 小枣树 得意、骄傲 温和、大量 尺有所短 寸有所长课后反思： 本节课的教学，我充分体现生本课堂语文教学的三段六环的教学模式组织教学