分数的基本性质教学设计.doc

分数的意义和性质分数的基本性质教材来源：小学五年级数学（下册）教科书人民教育出版社2006年版内容来源：小学五年级数学（下册）第四单元主 题：分数的基本性质课 时：共2课时，第1课时授课对象：五年级学生设 计 者：程翼二七区水磨小学目标确定的依据1.基于课程标准的思考数学课程标准（2011年版）有关本节课的要求是：结合具体情境理解分数的意义，会进行分数的转化，能比较分数的大小。2.教材分析本节课是小学数学人教版五年级下册第四单元“分数的意义和性质”的第8课时分数的基本性质，是以分数的大小相等这一概念为基础的，它是本单元的重点所在。首先，它是学习约分、通分的依据，并且直接影响学生以后分数计算能力的熟练、准确程度；其次，它与商不变性质、比的基本性质有着密切的内在联系。它在学生的知识结构中具有承上启下的作用，学好这部分内容有利于学生形成系统的数学知识。3.学情调查分析五年级的学生还是半大孩子，他们保持着旺盛的好奇心，对单调的事物容易厌倦；同时他们又已经有了初步的独立意识，喜欢发表自己的见解，渴望向别人证明自己的能力。在教学活动中，应尽可能尊重学生的看法，运用客观性评价，将课堂营造成这些小大人共同探索未知、发展能力的民主殿堂。学习目标1通过自主探究、合作交流这一学习过程，理解并掌握分数的基本性质。2能运用分数的基本性质把一个分数化成指定分母（或分子）而大小不变的分数，并能解决简单的实际问题。 3引导学生在参与观察比较猜想验证等学习活动的过程中，有条理有根据地思考探究问题。评价任务1.同桌两人相互说说分数的基本性质，并会举例说明。2.师出题，生能运用分数的基本性质把一个分数化成指定分母（或分子）而大小不变的分数，并能解决简单的实际问题。教学过程教学环节教学活动评价要点环节1复习旧知师：同学们请大声告诉老师，我们本节课的主题是什么？生：分数的基本性质。师板书课题师：大家回想回想我们在四年级学过什么性质吗？生1，生2,师：那么分数的基本性质是什么呢？大多数孩子都能回想起商不变的性质。环节2创设情境，大胆猜测 师：老师请大家听个故事请认真听。从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚和一个小和尚，哦！不对，是三个小和尚。小和尚最喜欢吃老和尚烙的饼了。有一天，老和尚做了三张一样大小的饼，想给小和尚吃，还没给，小和尚就叫开了。矮和尚说：“我要一块！”高和尚说：“我要两块！”胖和尚说：“我不要多，只要四块！”老和尚听了二话没说，立刻把一张饼平均分成两块，取其中的一块给了矮和尚；把第二块饼平均分成四块，取其中的两块给了高和尚；把第三张饼平均分成八块，取其中的四块给了胖和尚，一一满足了他们的要求。(同时教师提出欣赏要求。）师：听完了，同学们，你知道每个和尚分别吃了多少饼吗？生1，生2，师：你知道哪个和尚吃的多吗？生1：胖和尚吃的多。生2：矮和尚吃的多。 师：好，你们的猜想是否正确呢？我们一起来验证吧！提高孩子的学习兴趣。环节3利用教具 检验猜想探究规律1、折一折，画一画活动要求（课件出示） (1) 拿出我们课前准备好的三张同样大小的图形纸片，请按照老和尚分饼的方法由你们来分一分。(2)比较这三个分数的大小，并说明理由。（3）这些分数的分子和分母各是怎样变化的？你能发现什么规律吗？2、小组交流（群学二查）师：先独立思考，若有自己的想法了，可以在小组内交流。师：好多小组都分完了，现在谁愿意来汇报呢？先汇报前两个小题。生1，生2，师：还有别的验证的方法了吗？想一想我们之前学的分数与除法的关系，你有什么新的想法吗？生师：大家的结论是，都同意吗？生：同意。师：现在大家都来观察这三个分数并回答问题（3），小组汇报：生1，生2，生3，师：你能写出相等的分数吗？生1，生2，生3，师：对学生的回答做适时的恰当的点播，引导孩子们联系商不变的性质，自己说出分数的基本性质，生回答，生补充，直至回答完整。（0要特别强调）师再课件出示分数的基本性质。3、进一步深化分数的基本性质师：齐读分数的基本性质，把你觉得重要的词重读出来。你觉得哪点需要强调，谁来解释一下？通过孩子们的回答，对分数的基本性质有了更深的认识。1、学生能够探究并理解分数的基本性质。2、能够找出分数的基本性质与商不变的性质的联系，融会贯通。3、能够根据分数的基本性质举出相等的分数。环节4感悟探究 巩固练习师：同学们我们学习了分数的基本性质，俗话说学以致用，让我们一起来试一试吧！1、判断，并说明理由。（1）分数的分子、分母都乘以或除以相同的数，分数的大小不变。（ ） （2）把的分子缩小5倍，分母也同时缩小5倍，分数的大小不变。（ ） （3）的分子乘以3，分母除以3，分数的大小不变。（ ） （4） （ ） （5） （ ）（6）2 自学第76页例2。（独学一查）师：这道题的题目要求什么？师：不能改变分数的大小，可以根据什么来化？师：请同学们动笔先做在自己的本子上。师：请一个同学来说说你是怎么做的？3、在括号里填上适当的数。师：观察分母(或分子)发生了什么变化,然后在括号里填上适当的数。完成76页的做一做。4把相等的分数写在同一个圈里 ： ：5、数学游戏 师：看到大家学得这么好，老师很开心，老师想和大家做个游戏，大家愿意吗？请一个同学上来，我说一个分数，你必须说出相等的分数。 师：我说一个 2/5 生：略师：大家可以两个人一起玩，请同学们先找好朋友，一个同学说分数另一个同学抢答说出相等的分数，游戏可以轮换进行。（生玩游戏，师巡回看