小学语文统编教材五年级培训心得体会范文

精选优质办公范文小学语文统编教材五年级培训心得体会微雨过、小荷翻，榴花开欲燃临朐夜很深，娃已睡，我未眠。不想感慨这次的培训有多么的及时，有多么的必要，有多么的让人感动，有多么的收获满满.只晓得有一股强大的力量促使着自己在寂寥的夜里紧赶慢赶地要敲击下来，以备脑容量欠缺的自己经常拿出来温习。纯粹理论性的知识灌输已经难以满足老师们的眼球，我们所缺乏的是在理论与实践中间点燃行动的那个点，像罗老师这样既有高度，又接地气的培训才真是我所需，才能真正入脑入心，醍醐灌顶！昨天的培训很精彩，精彩到罗老师的每一个环节，每一句话都不想落下。依然清楚地记住了罗老师昨天上午的培训小结阅读教学我们要怎么做：第一步，我们要干什么？看单元导语，渗透人文主题，落实语文要素。就一篇课文来说，是以课后习题为抓手，引导学生有一个学习的过程。罗老师用真实的课例引导我们:教背诵，让学生来发现句与句之间的联系，先一句一句的背诵，再完整的背诵。第二步，我们要选什么教，要根据课后习题，结合教学目标来选择教学内容。比如背诵，需要背诵哪一段；理解事物之间的关系，我们来理解哪一段。第三步：我们要导什么？阅读教学一是要导朗读，二是导词句的理解，在理解词句的基础上进行朗读。三是导方法，可以是阅读、表达、背诵的方法，就是交给学生学会学习。四是导思维，引导学生怎么去想，为什么，要深层次的理解课文。五是导实践，不能只有老师问，学生答，而是帮助学生学会。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。我觉得罗老师的讲座最为精彩的是引导老师们现场备课环节，他的整个讲座不正像自己介绍的语文课堂么帮助学生学会，而不是只有老师讲，学生听。鸟的天堂备课实践第一步：干什么。人文主题四时景物皆成趣。语文要素初步体会课文中的静态描写和动态描写。这是要求我们老师要精准把握目标第二步：选什么。1朗读课文。说说作者为什么感叹“那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊”。第一个”鸟的天堂”指大榕树，第二个鸟的天堂指的是鸟儿们快乐生活的地方。这是正确的理解教材。2课文分别写了傍晚和早晨两次看到“鸟的天堂”的情景，说说它们有哪些不同的特点。用不同的语气和节奏读一读相关的段落。做这个部分需要老师们找出来哪一部分是描写傍晚“鸟的天堂”的情景，哪一部分是描写早晨的“鸟的天堂”的情景，然后让学生抓住重点词语来理解两次景色的特点。我们教学的落脚点应该在静态描写和动态描写上，还要指导静态描写朗读时用舒缓的语气读，动态描写用欢快的语气读。第三步：导什么v导入1首先板书：天堂，师：谁能联系自己的生活说一说天堂是什么？师借助大榕树的图片，让孩子们理解这大榕树就是鸟儿们的天堂，今天我们就走进这篇课文，看一看著名作家巴金先生是怎么形象具体的描写这个地方的。导入2师：四年级上册我们已经学了这篇课文，谁还记得这篇课文写的是什么，今天我们要从另外一个新的角度来学习。v初读课文，整体感知：作者几次去了鸟的天堂，分别看到了哪些情景？分别是哪些段落？v默读课文：说一说这是一株怎样的大榕树，你是通过哪些词句感受到的？导朗读：现在这棵大榕树就在你的眼前，你的心情是怎样的？带着你的理解，给大家读一读。v学习早晨的大榕树的情景：热闹、百鸟争飞，百鸟齐鸣，你通过哪些词句体会出来的？指导朗读：v两段合在一起：处理为什么“那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊”。桂花雨备课实践第一步：看导语：一花一鸟总关情渗透情感语文要素：初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法教学流程v导入：你们见过什么雨？ 今天学习桂花雨v朗读课文，整体感知：说一说桂花给我带来了哪些美好的回忆？v重点品味描写花香的部分，画一画描写花香的词句，体会其中蕴含的感情。桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。抓住重点字“浸”，说明桂花的味道迷人这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”v拓展学习:像这样的句子课文中还有哪些？v训练思维：处理第三题，文字背后蕴含着什么？借桂花抒发作者对家乡的思念之情。v拓展阅读：出示阅读链接，看看在平凡的事物中蕴含作者什么样的情感？课外阅读课内化阅读单元：什么比猎豹的速度更快备课实践第一步：单元导语：提高阅读的速度本课语文要素：抓住关键词语教学流程v导入：老师带来一个奔跑速度很快的动物的视频，仔细看一看，你感受到了什么？补齐板书：什么比猎豹的速度更快！v自由读课文，记下朗读时间，说一说你了解了哪些内容？v交流阅读时间汇报用时。预设哪个同学用时少，收获多，引导在提高阅读速度的同时还要理解课文内容。介绍经验，引出课后题两个小朋友的方法板书：了解特点 借助关键词v导时间：运用这种方法再来读一读课文，看看用了多长时间，又了解到哪些信息，你是怎么读懂文章的？v拓展阅读，找类似文章看看学生会不会用这样的方法去读文章一上午的活动在紧张有序的学习环节指导下暂告一段落，会后听见最多的声音就是：罗老师讲的太好了，真的太好了！这样的学习其实很大程度上与我们的课堂是相通的：老师讲的是学生感兴趣的，是他们想了解的。之所以大家都觉得罗老师讲得好，不外乎有两点：一个是罗老师本人长期从事教学一线，对于老师们的现状，课堂上的问题了如指掌，所以在解读老师们的困惑时总能够见缝插针的引入真实的案例，案例又能恰到好处的指点我们的迷惑，这就是接地气。二是罗老师自身人格魅力，一个满头银发的长者，能在长途跋涉之后依然精神灼烁，激情满满的进行讲解，关键是这位长者不是照本宣科似的看着课件读，罗老师在第一个环节进行理论介绍之后，记忆中最少两次带领大家温习要点，记忆犹新的一句话就是：不忘目标，牢记落实！而他的讲座也具体的体现了这个观点：有理论的引领，有课例的观摩，有方法的指导，更重要的是注重老师们的实践操作。他就像一阵微雨，为久旱的小池送来一片甘露。下午的作文教学先从分析作文教学现状开始：一是老师不会写二是缺少过程性的指导。罗老师带来的作文教学视频分别从单元习作教学和习作单元教学为老师们打开教学作文的视野。单元习作 你的心爱之物是什么？上课流程：v导入：你的心爱之物是什么？强调老师的智慧，要围绕学生的回答打开写作的思路。v尝试写片段并展示v出示范文：珍珠鸟、白鹭桂花雨。具体段落v再次修改作文v点评学生作文习作单元介绍一种事物教学流程:v导入：你最近比较感兴趣的事物是什么？还是强调老师的智慧，要围绕学生的回答打开写作的思路。v尝试写片段并展示v出示习作例文鲸，读一读例文旁边的批注，想一想作者是怎样运用说明方法，把鲸介绍清楚的？体会这样写的好处。v再次修改作文v点评学生作文紧扣目标，落实目标满满一天的收获，无法用键盘全部敲出，只知道再纯美的干货，不吃到自己肚子里去，就永远成长不起来，还是那句话：绝知此事要躬行