湖北科技版四年级音乐第八册教案第三单元.doc

第三单元 心中的丰碑第一课时学习内容：雨花石学习目的：1、能用优美柔和的声音有感情地演唱歌曲雨花石。2、通过学唱歌曲雨花石了解歌曲中倚音的应用，能较到位的表现歌曲中的断连区分，并能正确演唱三十二分音符。3、让学生牢记革命传统，懂得今天的生活来之不易要好好珍惜。学习重难点1、学唱歌曲雨花石，把握好相似乐句、倚音、休止符的演唱与运用。以情感为线，引导学生用歌声表达出歌曲的情感。2、通过学习，让学生牢记革命传统，懂得今天的生活来之不易要好好珍惜。教具准备：钢琴、对媒体课件等学习时间：3课时学习过程：一、课前准备1.师生问好一连串的琶音，小朋友们起立师：1 2 3 4 5-小 朋 友们 好！生： 5 6 3 5 4 3 2 1-老 师 您 好！二、新课学习1、导入 师:同学们，我们的音乐时间又要开始了。老师先来给大家看一副图片,看看大家认不认识它!(出示雨花石图片) 师: 那你们对雨花石的了解有多少呢? 师:那你们知道那里的雨花石最有名吗?(南京雨花台) 师:好的 ,那我们今天就来学习一首关于雨花石的歌曲,名字就叫作雨花石。二、新歌学习1、聆听范唱 师:我们就先来听一听这首歌曲,感受一下歌曲的风格情绪。 师:听了这首歌曲,你能告诉我雨花石身上有种什么样的精神吗？ 2、教师范唱 师:老师很想为大家表演一下,你们欢迎吗?让我们再一次从歌声中去感受一下雨花石的精神。3、朗读歌词 师:让我们一起来学习这首歌曲，在学习之前,老师想请一位同学来给大家有感情的朗读歌词,有谁愿意啊?4、师生合作,学习歌曲 师:我们先来熟悉一条旋律,唱唱看：4/4 6 i 7 5 6 - - -6 i 7 53 - - - 恩 噜 师:下面,老师来弹奏歌曲的旋律,你们用“恩”随音乐哼唱。 师:好的,这一次老师要求同学们把歌词填入,一起来试一试吧!5、连贯歌曲 师:同学们,我们一起来把歌曲再歌唱一次,要投入你们的感情啊! (优美柔和)6、提出问题,解决问题 师:你们觉得有那个地方唱的不是很好呢?对于学生提出的困难点,加以解决,方法有:A 、师范唱B、请唱的较好的学生进行范唱,增强其自信7、分角色演唱A、女生演唱B、男生演唱C、独唱与合唱D、全班演唱8、情感学习 师:这首歌曲一共有四句，你觉得哪一句最深情B、对比唱，并指导好休止符的运用（根据学生提的逐句学唱，提示各句中的难点重点）（那这一句又该怎样唱呢？）一组：1=C 2/46 3 6 | 5 4 5 3 0| 2 0 3 3 2 1 2 | 2 |静 静 地 躺 在 泥 土 之 中 6 2 | 7 6 5 0 |4 0 3 2 3 1 2 | 5 |深深地 埋 在 泥 土 之 中 二组：1=C 2/46 3 3 2 3 | 2 | 3 0 3 2 321 2 | 1- |我愿 铺 起 一 条 五 彩的 路 6 3 2 3 | 2 | 3 0 3 2 32 1 2 | 1- |我 愿铺 起 一 条 五 彩的 路 师:除了演唱歌曲，我们还能以怎样的声音方式来表达情感呢？（如朗诵）推荐一个朗诵好的同学来朗诵歌曲，其余同学用“恩”来伴唱。五、课堂小结1、师小结2、师生再见第二课时学习内容：歌唱二小放牛郎一. 学习目标: 1.通过歌唱和欣赏歌曲,了解王二小的英雄事迹,了解歌曲的时代背景。 2、能看着歌词完整而有感情地演唱歌曲。 3、以情带声,用较连贯的气息和自然而委婉的声音表现自己对音乐的感受。 二. 学习的重难点: 重点:感受、欣赏并演唱歌曲歌唱二小放牛郎,理解歌曲表达的思想感情,并从中受到相应的思想教育。选定正确的速度、力度。 难点:引导学生连贯演唱歌曲。 三. 教具准备:录音机，磁带，电脑四. 学习过程: 1.先请小朋友们回答老师的部分问题。 师:小朋友们知道是怎样的一首歌曲吗? 生:答(略)(举手回答) 师:同学们说的很好,但不全对,那么就由老师来告诉你们,它是一首以发生在抗日战争时期的真实故事为题材而创作的叙事歌曲,哪么同学们都知道王二小的故事吗? 生:答(略)(举手回答) 师:哪么那位同学将这个故事用简短的话来告诉老师。 生:答(略)(举手回答) 师:小朋友说的很好,那么谁来告诉老师再演唱这首歌时,我们应该注意些什么?我们应该怎样的演唱呢? 生:答(略)(举手回答) 师:对了,(这首叙事歌曲是在民间分节歌的基础上发展起来的,很接近我国的民间小调,曲调优美动听,感情容量大,使人回味无穷,因而不觉单调乏味调乏味。使歌曲富有艺术魅力。)我们应该用怀念地。 2.初听全曲,整体感知 在这个环节中,我让学生从歌词和音调两个方面来感受歌曲的风格特点。 3.深入聆听,体会情感 在这一环节中,我通过组织朗读歌词,展开简短讨论,概述歌曲所表达的故事,说说最让自己感动的段落或句子,启发学生体会情感。 4.播放磁带,学唱歌曲 在这一环节中,我利用键盘,让学生随琴声轻声分句唱词,并给予必要的提示及指导,最后随着琴声完整地初唱全曲。 5. 加强体验,演唱处理 五.总结: 歌唱二小放牛郎激发和发展学生对音乐的兴趣,丰富情感体验。促进音乐感知、情感体验和审美情趣的培养,养成共同参与群体意识和互相尊重的合作精神。有了前面情感的铺垫,学生情动辞发,各抒己见,言语中充满了对英雄的敬慕。第三课时学习内容：欣赏音乐嘎达梅林学习目标：1、认识马头琴，初步感受其深沉、浑厚的音色和独特的草原气息。2、了解嘎达梅林的历史故事及嘎达梅林多种音乐题材的表现形式。3、初步了解蒙古的风土人情。学习重点：认识马头琴及其音色。学习难点：培养学生对乐曲的感受与鉴赏能力。学习过程：一、导入：请大家欣赏一段音乐，并回答问题：1. 乐曲的名称是？（板书：嘎达梅林）2、媒体所展示的画面表现的是我国的哪个少数民族？3、 乐曲的主要演奏乐器是什么？（板书：马头琴）二、新授部分：（一）蒙古族风土人情。你能谈谈你所了解的蒙古族吗？蒙古族是我国的一个少数民族，主要分布在内蒙古自治区。蒙古族自治区，地处高原，地哉辽阔，平均海拔在一千米以上。蒙古族自称“font=宋体蒙古”。其意为“永恒之火”。别称：“马背民族”。吃：以肉食为主，多吃肉块、炖肉、手扒肉、羊背子、烤全羊。奶食以马乳为主。穿：四件套（首饰、长袍，腰带。靴子。）住：主要居住在蒙古包。圆形为主，冬暖夏凉。易于拆建。语言：使用本民族语言学家规范的蒙古文。传统节日：每年七八月间，蒙古笔举行那达慕“娱乐游戏”之意。包括摔跤、射箭、赛马三项竞技。歌舞：传编的有马刀舞、盅碗午、鄂而多斯舞。民歌：分长短调两种。乐器：马头琴。宗教信仰：喇嘛教。（二）认识马头琴1、刚才乐曲演奏的主要乐器是什么呢？（马头琴）2、我们先来认识一下马头琴：（大屏幕展示）3、它为什么被称为马头琴？马头琴是蒙古族特有的拉弦乐器，因为琴头上刻有马头而得名。4、简介马头琴：5、请同学们欣赏一段马头琴独琴，体会它带给你什么样的感觉？（马头琴的发音柔和浑厚，音色宽阔低沉，富有草原风味。）（三）欣赏嘎达梅林 认识了马头琴，我们不得不提到，用马头琴演奏的蒙古民歌嘎达梅林。1、嘎达梅林是什么意思？“嘎达”是英雄的名字，“梅林”是王府中一个职位很低的官名。2、 嘎达梅林既然是英雄的名字，那嘎达梅林这首有名的蒙古民歌，为什么代代相传？（唱的是历史上一个真实的故事）。3、人们怀念英雄，就把这一动人的故事编成了民歌，在草原上代代流传。4、请同学们认真欣赏民歌嘎达梅林，谈谈你对歌曲的感受？三、拓展延伸：1、为