岗位设置聘用实施意见(试行).doc

太乙镇光荣中学校岗位设置聘用实施意见(试行稿)为了深化人事制度改革，建立建全岗位设置管理制度，根据射府办发200943号、射人发(2009)29号等文件要求的要求，结合我校实际，制定本实施意见。一、适用范围我校在编教职工均纳入相应岗位设置管理，包括专业技术人员(含登记民师)、工勤人员。二、岗位类别设置我校设置专业技术岗位和工勤技能岗位两类，以专业技术岗位为主。1、专业技术岗位指从事专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位。我校专业技术岗位分为教师岗位和其他专业技术岗位，其中教师岗位是专业技术主体岗位。教师岗位指具有教育教学工作职责和相应教师资格与相应能力水平要求的专业技术岗位；其他专业技术岗位主要包括学科实验、财务会计、图书资料、卫生保健等具有教学辅助工作职责的专业技术岗位。2、工勤技能岗位指承担后勤保障、服务等职责的工作岗位，满足学校工作的实际需要。在确定岗位总量时，根据核定的教职工编制总量，岗位设置要优先满足教育教学工作的实际需要，严格控制非教学人员岗位。我校专业技术岗位约占学校岗位总量的95，其他岗位约占学校岗位总量的5。三、岗位等级设置、专业技术岗位等级设置。1、专业技术岗位分为9个等级。专业技术副高级岗位分3个等级，即五至七级；中级岗位分3个等级，即八至十级：初级岗位分为3个等级，即十一至十三级，其中十三级是员级岗位。2、专业技术岗位与相应教师职务序列相对应，设高级岗位、中级岗位和初级岗位，共划分9个等级。其中高级岗位设3个等级，分别对应专业技术岗位等级的五级、六级、七级；中级岗位设3个等级，分别对应专业技术岗位等级的八级、九级、十级；初级岗位设3个等级，分别对应专业技术岗位等级的十一级、十二级、十三级。3、教师高级岗位五、六、七级之间的结构比例为2:4:4，中级岗位八、九、十级之间的比例为3:4:3，初级岗位十一级、十二级之间的比例为5:5。4、专业技术高级、中级、初级岗位之间的结构比例为4:5:1。、工勤技能岗位等级设置。我校设高级技师、技师、高级工、中级工、初级工，依次分别对应一至五级工勤技能岗位。四、专业技术岗位名称及岗位等级我校高级教师岗位名称为中学高级教师一级岗位、中学高级教师二级岗位、中学高级教师三级岗位，分别对应五至七级专业技术岗位；中级教师岗位名称为中学一级教师一级岗位、中学一级教师二级岗位、中学一级教师三级岗位，分别对应八至十级专业技术岗位；初级教师岗位名称为中学二级教师一级岗位、中学二级教师二级岗位，分别对应十一级、十二级专业技术岗位；员级教师岗位名称为中学三级教师岗位，对应十三级专业技术岗位。五、岗位基本条件各类岗位都应具备的基本条件：遵守宪法和法律、具有良好的品行、具有岗位所需的专业、能力或技能条件、具有适应岗位要求的身体条件。除上述条件外，各岗位还应具备相应岗位条件：、专业技术岗位基本条件。1、受聘教师岗位的人员，应具有相应的教师资格，符合国家关于相应教师职务的基本任职条件。同时，应具备良好的师德修养，教育思想端正，关心爱护学生，善于学习，敬业爱岗，团结协作，严于律己。2、专业人员实行职业资格准入控制的专业技术岗位的基本条件，应包括国家规定的相关职业资格准入的条件。专业技术岗位具体条件应当包括以下内容：(1)达到一定任职年限。即六至十二级岗位须分别在下一级岗位上任职至少满2年。(2)达到学校规定的教师工作量。(3)继续教育达到规定的要求。(4)教育、教学业绩均为合格。(5)按要求参与教育教学研究，至少有研究课或校级及以上、论文或县级及以上奖励。学校将制定射洪太乙镇光荣中学校岗位竟聘综合考核办法，根据该办法的考核结果，作为我校各类人员竞聘各级岗位的依据。3、中学高级教师一级岗位(五等)是市重点设置的专任岗位，由市控制和管理。其任职除具备相应高级专业技术职务任职资格外，具有下列条件之一，经学校严格推荐公示，逐级上报教育主管部门审核、人事主管部门审批后，可聘任到中学高级教师一级岗位：(1)享受国务院政府特殊津贴人员。(2)四川省学术和技术带头人及后备人选。(3)四川省有突出贡献的专家。(4)遂宁市有突出贡献优秀人才、拔尖人才及学术技术带头人。(5)在科技创新、科技成果转化方面取得重大突破、对学科技术发展做出重大贡献，为我县创造重大经济效益和社会效益的人员。(6)全体在科技进步、经济建设、文化建设和社会发展领域取得重大成就，做出重大贡献，同行公认的市内一流人才。(备注：第“5、6”条按县人事局2010年30日的解答意见执行)、工勤技能岗位基本条件l、一级、二级工勤技能岗位，须在本工种下一级岗位工作满5年，并通过高级技师、技师技术等级考评。2、三级、四级工勤技能岗位，须在本工种下一级岗位工作满5年，并分别通过高级工、中级工技术等级考核。3、通过初级工技术等级考核的，可确定为初级工勤技能岗位。六、岗位设置的审核、岗位设置实行核准制度，严格按照规定的程序和管理权限进行审核。、岗位设置工作按以下程序进行：l、学校成立岗位设置和聘用工作领导小组履行学校岗位设置和聘用工作职责，具体负责岗位设置和聘用工作。2、制定岗位设置方案。3、学校岗位设置方案经教育主管部门审核，机构编制部门签署意见后，报县人事行政部门核准；4、在核准的岗位总量、结构比例和最高等级限额内，制定岗位设置实施方案。5、广泛听取教职工对岗位设置实施方案的意见，由学校教代会表决通过，并公示。6、报上级教育行政主管部门备案。7、组织实施。、经核准的岗位设置方案是聘用工作人员、确定岗位等级、调整岗位以及核定工资的依据。、学校岗位总量、结构比例和最高等级一经核定，应保持相对稳定。七、岗位聘用、聘用人员，应在核定的岗位总量和岗位结构比例内，根据“按需设岗、竟聘上岗、按岗聘用、合同管理”的原则，在严格掌握聘用条件、完善考核评价办法的基础上，依照有关规定程序，由学校自主聘任到相应岗位。专业技术岗位人员聘用工作按照现行专业技术职务评聘的有关政策规定执行用人制度。教师高等级岗位聘用，应向优秀班主任和优秀教师、骨干教师倾斜。、在岗位有空缺的条件下，按照公开招聘、竟聘上岗的有关规定择优聘用。、为有利于教师队伍建设，充分调动专业技术人员的工作积极性，专业技术岗位实行总量控制，上级岗位的空岗数可在下级岗位使用。、要完善聘用办法，规范聘用程序，健全聘用组织及监督机制，确保岗位聘用工作公开、公平、公正进行。学校要成立聘用组织，负责岗位聘用的有关工作。、与受聘人员应当在平等自愿、协商一致的基础上签订聘用合同。合同应明确受聘岗位职责要求、工作条件、工资福利待遇、岗位纪律、聘用合同变更、解除和终止的条件以及聘用合同期限等方面的内容。、新参加工作人员见习期满后，按相关规定和岗位条件确定专业技术人员、管理人员相应的岗位等级；工勤技能人员通过初级工技术等级考核后，可确定为五级工勤技能岗位。、学校按照核准的岗位设置方案，对现有人员确定不同等级的岗位，并变更聘用合同相应的内容。切实加强考核，考核工作分为年度考核和聘期考核，以聘期考核为主。考核主要根据聘用合同书规定的岗位职责，从德、能、勤、绩、廉五个方面进行全面考核，重点考核履行岗位职责取得的工作实绩，考核结果存入档案。年度考核结果作为聘期考核的重要依据，聘期考核结果作为续聘、解聘或岗位调整的主要依据。、因年龄原因正常退居二线的学校领导和距法定退休年龄不足三年、服从学校安排、具有一定的工作量、年度考核均在称职以上的专业技术人员，具有高级教师职务的，不具备本实施意见五级岗位规定条件，可以聘任到六级专业技术岗位，具有中级教师职务的，可以聘任到八级专业技术岗位。、离岗待退人员和2006年7月l日后退休人员按省上文件规定执行。、对学校按规定要