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江西机电职业技术学院 作者： 日期：2 江西机电职业技术学院评 建 工 作 简 报评建办公室主办 第 10期 2007年11月30日本 期 要 目 学院召开专题会议讨论自评报告、特色与创新项目报告 院领导就迎评工作召开专题会议 学院召开第三阶段评建工作会议 省机械行业办领导来我院指导评估工作 高职高专院校人才培养工作水平评估基础知识问答（十）学院召开专题会议讨论自评报告、特色与创新项目报告 11月22日下午，院领导邓晓阳，聂林水，池忠，刘建春，钟卫东，李源俸，殷立君，丁文辉等在三楼会议室召开专题会议讨论自评报告、特色与创新项目报告。聂林水院长主持了会议。会议对自评报告、特色、创新项目初稿进行了充分的讨论，最后审定了我院自评报告，并确定了我院特色、创新项目。特色项目为：依托实践能力培育和教学科研结合，造就机电行业高素质应用型人才。创新项目为：依托自身科研优势，走产学研结合之路院领导就迎评工作召开专题会议11月23日下午，院领导邓晓阳，聂林水，池忠，刘建春，钟卫东，李源俸，殷立君，丁文辉在三楼会议室就迎评工作召开专题会议。聂林水院长主持了会议。会议就评估期间迎评工作作了详细的安排，会议指出，一评估前要开好五个动员大会，即：中层干部会，全体教职工大会，班主任会，学生大会，学生干部大会；二成立十个工作小组，即：会务工作组，教务工作组，宣传报道、校容校貌工作组，学生工作组，联络员工作组，材料工作组，后勤工作组，各系部工作组，青云谱校区工作组，保卫工作组。学院召开第三阶段评建工作会议11月26日下午，学院在三楼会议室召开第三阶段评建工作会议。院领导、各系部主要领导、教务处领导、一级指标负责人参加了会议，殷立君副院长主持了会议。会上，蔡冬根首先通报了我院在上周开展的人才培养水平评估自评工作中发现的问题，对我校目前教学评建工作中存在的问题与不足分部门、分类型进行了全面梳理，提出了整改要求，并对后续工作作了具体要求和安排，材料成册，汇总装盒，必须做到目录、标签规范。各一级评估指标负责人在会上就自评工作中发现的问题作了汇报。殷立君副院长根据自评反馈的意见，特别指出在完善材料时应做到：材料的真实性、材料的针对性、材料的有效性、材料的简明性。必须坚持高标准、严要求，保证材料符合评估要求。 最后，聂林水院长指出：从自评情况看，我院各项评估材料准备工作基本到位，质量较高，但也存在一些不容忽视的问题与不足。同时对后期迎评工作作了具体部署，对下一阶段的听课安排、实践教学安排、资料查询、专业剖析、专题研讨、个别访谈、教师座谈、学生座谈、基本技能测试、职业技能测试、教师问卷调查、学生问卷调查等都作了具体要求。省机械行业办领导来我院指导评估工作11月27日，江西省机械行业管理办公室副主任、学院评建工作领导小组组长李新乐及行业办人事教育处处长、学院评建工作领导小组副组长刘仁阳来我院指导评估工作。学院党委书记邓晓阳、院长聂林水、副院长殷立君参加了会议。院长聂林水向行办领导详细汇报了学院评估工作的具体情况。 在听取学院的评估工作整体汇报后，李新乐副主任肯定了学院评估工作所取得的显著成绩，同时也做了重要指示，指出学院应抓住重点，把握学院特色，材料应进一步核对、完善，内容要精练，做好全体教职工、学生的动员工作，努力取得评建工作的最后胜利。高职高专院校人才培养工作水平评估基础知识问答（十）51、现场评估环节中的专业剖析:专业建设是高职高专院校人才培养工作的基石，更是人才培养工作水平评估的关键。专家组将会抽取被评院校的1个主体专业和1个新建专业（一般不选取试点专业），进行重点剖析，以增加考察的深度和可信度。被剖析的专业需提供专业剖析报告，内容涉及专业设置和专业培养目标、课程体系和结构、科目课程、教学环节、职业素质教育、教学环境、产学研合作、教学改革与建设、师资队伍、学生素质、学生就业等十一个方面的内容，每一个方面的内容均需要提供大量的支撑材料。专业剖析的方法和步骤如下：阅读专业提供的有关文件、材料和试卷，如果信息不足应及时索取，做到全面、准确的掌握信息。（0.5天）对部分教师和学生进行访谈。访谈内容既要有针对性（比如针对阅读文件资料中的疑点问题），还要注意引导被访对象广泛真实的反映专业情况，访谈教师要兼顾职务、职称、年龄、课程类型等，访谈学生要随机抽取。（0.5天）对学生、教师进行问卷调查，对专业带头人进行产学研合作问卷调查；有选择地参观专业实验室、实训基地、参加教师教研活动、听课。（0.5天）对专业分析情况进行总结，在准确掌握该专业实际状态的基础上，填写专业分析表，上报评估专家组。（0.5天）52、什么是特色或创新项目？特色或创新项目如何确认？特色是在长期办学过程中积淀形成的，本校特有的，优于其他学校的独特优质风貌。特色应当对优化人才培养过程，提高教学质量作用大，效果显著。特色项目应有一定的稳定性并应在社会上有一定影响得到公认，特色项目必须是先进的，特色项目蕴涵的特色性工作在同层次院校中必须处于领先地位，具有导向性和示范性；特色项目还必须是动态发展的。特色可能体现在不同层面；（1）体现在总体上的治学方略、办学观念、办学思路；（2）体现在教育上的特色-教育模式、特色专业、人才特色等；（3）体现在教学上的特色-课程体系、教学方法、实践环节等；（4）体现在教学管理上的特色-科学先进的教学管理制度、运行机制等。创新主要是指在办学过程中，针对人才培养各方面的重点、难点问题，以及根据高职高专教育人才培养规律和趋势所作的前瞻性的研究和实践，并在人才培养的实际中得到应用，产生明显的效果。特色或创新项目的确认是由专家组在全面掌握信息的基础上, 经过民主讨论，最后用投票方式，按赞成票是否过半数决定确认与否。53、学校教学工作中心的确立的实际含义是什么？党政领导重视教学工作,经常研究教学工作,并能深入教学第一线进行调查研究,解决教学工作中的问题正确处理人才培养、教学工作中的问题；正确处理人才培养、教学工作与其他工作的关系；对教学经费的投入处于优先地位，并有稳定的来源；各职能部门都能围绕育人进行工作，并能主动为教学服务；学校的各项政策和规定都体现对教学的重视；在对教师的考核中，实行教学质量考核一票否决制度；育人工作已成为学校的舆论中心等。54、为什么说教学工作始终是学校的中心工作？高等学校的中心任务是培养人才，人才培养的中心环节是教学工作，因此说教学工作始终是学校的中心工作。55、教学方法的改革中心是什么？教学方法的改革中心是加强创新精神和创造能力的培养，改革“灌输式”和过分偏重教授的教学方法，实施启发式、研究式的教学方法。重视学生在教学活动中的主体地位，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。改革要有利于加强学生的自学能力、分析问题和解决问题能力的培养，有利于学生创新思维和创新能力的培养，有利于学生个性和才能的全面发展。County continuation records has examined and app