甘肃省普通高中学业水平考试大纲(生物).doc

甘肃省普通高中学业水平考试大纲生物（试行）一、考试性质与目的普通高中生物学业水平考试（以下简称“生物学业水平考试”）是由省级教育行政部门组织实施的国家考试，是依据教育部颁发的普通高中生物课程标准（实验）（以下简称课程标准）实行的评价普通高中学生生物课程学习质量的终结性水平考试，是各级教育行政部门进行普通高中课程管理，规范高中学校教育教学行为的重要手段，是反映学校教育教学质量和办学水平的重要指标。考试成绩是衡量普通高中学生生物课程学习是否达到毕业水平的主要依据，是学生取得毕业资格的必要条件，是高等院校招生录取的重要依据。生物学业水平考试以高中教育培养目标和课程标准中提出的课程基本理念和课程目标为指导，重点考查学生对生物学基本事实、核心概念、原理、规律和模型的理解；考查学生对生物科学探究一般方法的掌握；考查学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、批判思维能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力，运用生物科学知识和方法作出个人决策、对与生物学有关的问题形成自己看法的能力；重视考查学生的生物科学素养、科学态度和科学精神，对自然和社会的责任感；对科学本质的认识，对生物科学、技术与社会相互关系的理解。二、命题依据与原则1.命题依据生物学业水平考试以课程标准、甘肃省普通高中新课程学业水平考试方案（试行）和甘肃省普通高中学业水平考试大纲 生物（试行）为依据，结合我省普通高中生物教育教学的实际情况进行命题。试题适用于使用经全国中小学教材审定委员会初审通过的各版本普通高中课程标准实验教科书的学生。2.命题原则（1）导向性原则。面向全体学生，有利于促进学生全面、和谐、健康的发展，有利于实施素质教育，有利于体现高中生物课程理念，充分发挥学业水平考试对普通高中生物课程教学的正确导向作用。（2）基础性原则。突出学科基本知识、基本技能和基本能力，注重学科基本思想和方法，又兼顾覆盖面，考查应用知识分析、解决问题的能力，难度适中，不出偏题和怪题。（3）科学性原则。试题设计必须与考试大纲要求相一致，具有较高的信度、效度。试卷结构合理，试题内容科学、严谨，同时能够突出生物课程的特点，试题文字简洁、规范，试题答案准确、合理。（4）实践性原则。坚持理论联系实际，关注生物科学、技术与社会、生活、生产的联系，贴近学生的生活实际，适当关注生物科学与技术的发展前沿。三、考试内容与要求依据课程标准、甘肃省普通高中学业水平考试实施方案（试行）和甘肃省普通高中生物新课程实施指导意见（试行），生物学业水平考试的范围是 “生物1：分子与细胞”、“生物2：遗传与进化”和“生物3：稳态与环境”三个必修模块的内容。考试内容以“高中生物必修知识内容简表”的形式呈现。知识内容要求掌握的程度由低到高分为“了解”、“理解”和“应用”三个层次（用A、B、C表示），具体说明如下：了解水平（A）：再认或回忆知识；识别、辨认事实或证据；举出例子；描述对象的基本特征等。理解水平（B）：把握内在逻辑联系；与已有知识建立联系；进行解释、推断、区分、扩展；提供证据；收集、整理信息等。应用水平（C）：在新的情境中使用抽象的概念、原则；进行总结、推广；建立不同情境下的合理联系等。高中生物必修知识内容简表知识内容考试要求生物1 分子与细胞1.1 细胞的分子组成（1）蛋白质的结构和功能（2）核酸的结构和功能（3）糖类的种类和作用（4）脂质的种类和作用（5）说明生物大分子以碳链为骨架（5）水和无机盐的作用BABABA1.2 细胞的结构（1）细胞学说的建立过程（2）多种多样的细胞（3）细胞膜系统的结构和功能 （4）几种重要细胞器的结构和功能（5）细胞核的结构和功能CABCB1.3 细胞的代谢（1）物质进出细胞的方式（2）酶在代谢中的作用（3）ATP在能量代谢中的作用（4）光合作用及其认识过程（5）影响光合作用速率的环境因素（6）细胞呼吸及其原理的应用BBBBCB1.4 细胞的增殖（1）细胞的生长和增殖的周期性（2）细胞的无丝分裂（3）细胞的有丝分裂AAB1.5 细胞的分化、衰老和凋亡（1）细胞的分化（2）细胞的全能性（3）细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系（4）癌细胞的主要特征及恶性肿瘤的防治BBAA生物2 遗传与进化2.1 遗传的细胞基础（1）细胞的减数分裂（2）配子的形成过程（3）受精过程BBB2.2 遗传的分子基础（1）人类对遗传物质的探索过程（2）DNA分子结构的主要特点（3）基因和遗传信息的关系（4）DNA分子的复制（5）遗传信息的转录和翻译CBBBB2.3 遗传的基本规律（1）孟德尔遗传实验的科学方法（2）基因的分离规律和自由组合规律（3）基因与性状的关系（4）伴性遗传CBBB2.4 生物的变异（1）基因重组及其意义（2）基因突变的特征和原因（3）染色体结构变异和数目变异（4）生物变异在育种上的应用（5）转基因生物和转基因食品的安全ABABA2.5 人类遗传病（1）人类遗传病的类型（2）人类遗传病的监测和预防（3）人类基因组计划及其意义AAA2.6 生物的进化（1）现代生物进化理论的主要内容（2）生物进化与生物多样性的形成BB生物3 稳态与环境3.1 植物的激素调节（1）植物生长素的发现和作用（2）其他植物激素（3）植物激素的应用价值BAB3.2 动物生命活动的调节（1）人体神经调节的结构基础和调节过程（2）神经冲动的产生和传导（3）人脑的高级功能（4）动物激素的调节（5）动物激素在生产中的应用BBBAA3.3人体的内环境与稳态（1）稳态的生理意义（2）神经调节和体液调节在维持稳态中的作用（3）体温调节、水盐调节和血糖调节（4）人体免疫系统在维持稳态中的作用（5）艾滋病的流行和预防BBABA3.4 种群和群落（1）种群的特征（2）种群的数量变化（3）群落的结构特征（4）群落的演替ABAB3.5 生态系统（1）生态系统的结构（2）生态系统中物质循环和能量流动的基本规律及其应用（3）生态系统中的信息传递（4）生态系统的稳定性BCAB3.6 生态环境的保护（1）人口增长对环境的影响（2）全球性的环境问题（3）生物多样性保护的意义和措施AAB实验1.观察DNA、RNA在细胞中的分布2.检测生物组织中还原糖、脂肪、和蛋白质3.用显微镜观察多种多样的细胞4.观察线粒体和叶绿体5.通过模拟实验探究膜的透性6.观察植物细胞的质壁分离和复原7.探究影响酶活性的因素8.叶绿体色素的提取和分离9.探究酵母菌的呼吸方式10.观察细胞的有丝分裂11.模拟探究细胞表面积与体积的关系12.观察细胞的减数分裂13.低温诱导染色体加倍14.调查常见的人类遗传病15.探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用16.模拟尿糖的检测17.探究培养液中酵母菌数量的动态变化18.土壤中动物类群丰富度的研究19.探究水族箱（鱼缸）中群落的演替四、考试形式1.考试方式：纸笔测试；闭卷。2.考试时量：90分钟。3.试卷分值：100分。五、试卷结构 1题型与分值评卷方式题型题量分值机器评卷选择题30小题45分人工评卷非选择题810小题55分2内容与分值考试模块分值生物1 分子与细胞约33分生物2 遗传与进化约34分生物3 稳态与环境约33分说明：生物学基础理论试题约占80%，实验、探究性试题约占20%。3试题难度与分值试题类型难度分值容易题0.85以上约80分中等难度题0.650.85约10分较难题0.500.65约10分说明：全卷的难度为0.80-0.85。六、生物实验操作考查标准1.考查方式与成绩评定（1）考查方式生物实验操作考查由普通高中学校自行组织，进行考查前准备好必需的实验材料器具，学生通过抽签确定考查内容。实施考查时，根据学生所抽取的实验内容，安排考生单独或两人一组进行操作。每位监考老师每次监考的组数一般为23组，监考老师按考查项目和评分项目逐项评分。（2）成绩评定生物实验操作考查成绩评定主要根据考生对实验目的和原理的理解，动手操作情况，以及实验现象和结果是否符合考查标准等要求来进行。实验操作考查成绩评定分为“合格”（60100分）和“不合格”（60分以下）两个等级。2.考查内容与要求按照甘肃省普通高中生物新课程实施指导意见（试行）要求，生物实验操作考查的内容为人教版普通高中课程标准实验教科书“生物1：分子与细胞”、“生物2：遗传与进化”、“生物3：稳态与环境”3个必修模块中的15个实验、探究等活动，可在其中选取某一个进行考查。具体考查内容和要求以“生物实验操作考查内容与考查要求表”的形式呈现。生物实验操作考查内容与考查要求表考查内容考查要求必修1分子与细胞1.使用高倍显微镜观察几种细胞1.能制作植物、动物、单细胞真菌临时装片。2.能正确使用高倍显微镜观察装片中的细胞。3.能够绘制出所观察到的细胞结构简图。2.检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质1.能使用斐林试剂检测组织样液中的可溶性还原糖。2.能使用苏丹或苏丹试剂检测组织样液或切片中的脂肪。3.能使用双缩脲试剂检测组织样液中的蛋白质。4.能使用表格记录预测结果和实测结果。3.观察DNA和RNA在细胞中的分布1.能使用甲基绿和吡罗红对细胞中的DNA和RNA进行染色。2.能正确使用高倍显微镜观察DNA和RNA的分布。4.用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体1.能选用含有叶绿体的材料制作临时装片。2.能使用健那绿染液对细胞中的线粒体进行染色。3.能正确使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。5.植物细胞的吸水和失水1.能提出可探究的问题，作出合理假设，设计可行的实验方案，正确地进行实验。2.利用植物细胞的质壁分离和复原的实验探究植物细胞的吸水和失水。6.影响酶活性的条件1.能提出可探究的问题，作出合理假设，设计对照实验，探究温度和pH对酶活性的影响。2.能按照实验方案进行操作，仔细观察记录实验结果，得出合理的实验结论。7.探究酵母菌细胞呼吸的方式1.能提出可探究的问题，作出合理假设，设计对比实验方案，探究酵母菌细胞呼吸的方式。2.能设计并装配实验装置。3.能检测CO2和酒精。8.绿叶中色素的提取和分离1.能正确进行绿叶中色素的提取和分离。2.根据分离结果，识别色素的种类。9.细胞大小与物质运输的关系1.能正确进行实验操作。2.利用实验结果，推测细胞不能无限长大的原因。10.观察根尖分生组织细胞的有丝分裂1.能制作植物根尖细胞有丝分裂装片。2.能正确使用高倍显微镜观察并识别处于有丝分裂不同时期的细胞。3.能绘制出处于有丝分裂不同时期的细胞简图。必修2遗传与进化11.观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片1.正确使用显微镜观察细胞的减数分裂。2.能够使用高倍显微镜找到处于减数第一次分裂中期和后期、减数第二次分裂中期和后期的细胞。3.能绘制出处于减数分裂不同时期细胞简图。12.低温诱导植物染色体数目的变化1.能掌握低温诱导植物细胞染色体数目变化的方法。2.能制作根尖临时装片。3.能正确使用高倍显微镜观察染色体数目发生变化的变异细胞。必修3稳态与环境13.培养液中酵母菌种群数量的变化1.能提出可探究的问题、作出合理假设、设计可行的实验方案、正确地进行实验。2.正确进行酵母菌的计数。3.设计表格，记录实验结果。4.利用实验结果绘制曲线图，建构种群增长的数学模型并得出合理的结论。14.土壤中小动物类群丰富度的研究1.提出可探究的问题、制定可行的计划。2.做好准备，正确取样，正确采集小动物并进行观察和分类。3.设计出数据收集和统计表，写出研究报告。4.调查过程中注意自身安全，保护小动物。15.设计并制作生态缸，观察其稳定性1.设计并制作一个生态缸。2.观察并记录生态缸内的生物种类与数量变化。3.写出实验报告。3.考查样题在进行实验操作考查时，学校可结合教学实际情况，可对“生物实验操作考查成绩评定表”进行修订和完善，或自行制定。生物实验操作考查成绩评定表（样表）考查实验名称：观察植物细胞质壁分离与复原考试时间监考教师考查项目评分项目赋分考生姓名1.检查材料器具（1）检查材料器具是否完好齐备（紫色洋葱鳞茎、尖头镊子、载玻片、盖玻片、显微镜、滴管、吸水纸、浓蔗糖溶液、清水等）。52.洋葱表皮临时装片的制作（2）用纱布清洁载玻片和盖玻片。5（3）用滴管在载玻片中央滴一滴清水。5（4）撕取一小片颜色较深的洋葱上表皮。5（5）用镊子将撕下的表皮放在水滴中。5（6）用镊子夹起盖玻片。5（7）将盖玻片的一边先接触载玻片上的水滴，然后轻轻盖在水滴上。103.观察洋葱表皮（8）将低倍物镜对准通光孔，根据光线选择适当的反光镜和光圈，获得明亮适宜的视野。5（9）把做好的装片放在显微镜的载物台上，用压片夹夹好，并从侧面观察，将镜筒下降到适当位置。5（10）通过目镜观察，旋转粗准焦螺旋使镜筒缓慢上升，直至看到物像。再旋转细准焦螺旋，进行微调，直至获