Unit8Myroom教学设计.docVIP

Unit 8 My room背景分析：小学五年级英语的目标是使学生对英语学习有持续性的兴趣和爱好，能够简单的用英语交流信息，让学生在学习中乐于参与，积极合作。所以在英语课堂教学中应主张学生在实践中学（Learning by practice）、在做中学（Learning by doing），让学生在自主学习中习得语言。教师应该依据课程的总体目标并结合教学内容，创设地设计贴近学生生活实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。让学生通过思考，讨论，交流合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。Teaching content: (3)、（2）Teaching aims:1、 Review words: wardrobe、curtains、table、lamp、mirror、picture、chair、window、bed、sofa、clock、book、pencil、ruler、eraser、in、on、under、behind、in front of.2、 Listen and say a chant.3、 To use: (under ) the (wardrobe).4、 To say the sentence: wheres my? The is .(in )the .5、 Emotion: we should learn to tidy our room.Teaching difficult and important:1、 To say the sentence: wheres my ? The is .(in )the .Teaching steps:一、 Warming up:1、Greeting.2、Ask and answer. Whats on the desk？ Ss answer school things.3、Take out your pen/pencil, I say you do.(1) Teacher say ,Ss do.(2) S do, Ss say.（简单带师生活动，缓解学生的紧张情绪，让学生轻松进入英语的学习氛围中，并复习本节课所需要的单词。）二、Presentation:1、T: Today , I take an old friend, do you know who is he? (Toby.) Can you say hello to Toby. (此时，老师较色转换为Toby). T: You are so friendly. So I want to take you to my room.do you want to go? Ok , lets go.（通过学生的“老朋友”Toby的介绍入场，让学生产生亲切感，并引入本课的话题，为学生创设情境，拉近了课本与学生之间的距离。）2、 Look， this is my room. (title). What can you see in my room?Ss answer : bed, table, lamp, clock, curtains, window.T： wheres my lamp? S: on the table. T: The lamp is on the table. (board: theis)Ask some Ss to say the sentence.（学习不能一步到位，教师的任务不仅是为了让学生学到知识，还需要让学生在学习的过程中学到学习方法。因此，教学中，由浅入深，积少成多，再反复练习，能够帮助学生更好地掌握所学内容，并让他们的学习能力得到发展。）3、 T: I have to study, but I cant find my school things, can you help me?(1)Wheres my pencil?生回答， 正确时，师回答： yes， theis.不正确时，师回答：No, its not there.(2)wheres my ruler?练习同上。（这是一个让学生看图猜物体位置的活动，将文具放在学生看不到的位置，激发他们的求知欲，再加入新的知识点，学生带着强烈的欲望学习，学习效果会更好。） (3)T: who can come to board, become toby, help him to find other school things? Ask a s come to board,T: I need eraser. S: wheres my eraser? 生点人回答，并根据回答的内容看看是否在，回答yes 或者its not there.(4)同：book. （小学英语教学在于培养学生的学习兴趣，而游戏正是大多学生所喜欢的。在游戏中，学生可以感受到学习的快乐，并且获得更多的知识。）4、listen the chant, whats toby looking for?5、Open the books, read in pairs.6、Check.(1) pairs read (一段一段)(2)Read together.7、Make a chant in groups.（从学chant,到说chant，再到自编chant，让学生能够循序渐进地掌握所学的知识，并且在自编的过程中，让学生运用所学知识，发挥学生的主观创造性。）8、Why Toby cant find his pencil? Emotion: we shoule keep our roon tidy and clean, and always clean up our room.9、Can you help Toby tidy the room?(要求学生将物品放在正确的位置)Wheres myS: The is.10、Now, my room is tidy, I think tidy is more beautiful. I hope you can often clean up your room.（小学英语教学的三维目标，其中的一个就是情感目标。本节课的情感目标是让学生了解到物品应该放在正确的位置，不能乱放。而作为教师，对于情感目标不能说说而已，到底应该放在哪里才是正确的呢？通过说，再次让学生复习本课内容，并运用到生活中；做，让学生自己放在正确的位置，让学生亲身感受自己在生活中到底应该如何做，使学生在知识与情感上都有收获。）教学反思：小学英语教学的目的不是简单地传授英语知识，更重要的是培养学生用英语交际的能力。会话教学的目的就是提高学生的口语交际能力。本节课是Join in学生用书2 unit8，part3、4。这节课要求学生利用之前所学的知识正确表达物体所在的地方，也可以说让学生用所学内容进行一个简单的生活交际。为了让学生能够准确表达，我对教材内容进行了巧妙地整合，深入解读了课本，注重对学生兴趣的培养以及真实的语言情景的创设，在设计教学过程中，我注重了以下几点：一、营造轻松的学习气氛。我在教学中试图营造一种愉快和谐，有利于学生自主发展的课堂学习氛围。在开课，我用简单的几个问题，将学生轻松带入到英语世界来，并让学生之间生生交流，拿出自己的文具，使得课堂气氛愉悦，在游戏时，让学生自主游戏，创设来师生平等的交流平台。二、注重树立学生的自信心。学习兴趣在很大程度上是建立在信心上的，建立在孩子们的成就感上的，因此，我让学生自编chant,并让他们用自己的方式予以展示，让他们看到自己的学习成果，促使他们大胆实践，体验成功。学生有了成就感，就有了学习的自信心。三、注重激发学生的学习兴趣，使学生有交流的欲望。小学英语，兴趣第一。只有当学生对学习产生兴趣和渴望，他才愿意学。在教学过程中，我用猜一猜的游戏教授新课，让学生在满怀好奇的心境下学习，学生的求知欲使得学生对所学的知识充满了兴趣，这样带着兴趣学习交流，学生学的快乐，说的快乐，才能学有所获。四、注重了会话教学的层次性和系统性，循序渐进的引导学生进行英语语言交际。首先简单的交流，复习旧知识，然后创设情境，将学生带入到本节课中。接着