儿童学习计划.doc

儿童学习计划篇一：关于学习3-6岁儿童学习与发展指南的学习计划学习3-6岁儿童学习与发展指南计划一、指导思想：为深入贯彻教育规划纲要，落实国务院关于当前发展学前教育的若干意见（国发201041号），帮助广大幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，全面提高科学保教水平，教育部组织专家研究制定了3-6岁儿童学习与发展指南（以下简称指南）。指南的印发对于有效转变公众的教育观念，提高广大幼儿园教师的专业素质和家长的科学育儿能力，防止和克服“小学化”倾向，帮助全体教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，将指南的理念和精神渗透到一日活动的各个环节，实施科学的保育和教育。二、活动目的：指南从健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域描述幼儿学习与发展，分别对3至4岁、4至5岁、5至6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。同时，针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区，为广大家长和幼儿园教师提供了具体、可操作的指导、建议。因此作为幼教工作者我们必须提前学习，要全面理解和准确把握指南的精神实质，切实把先进的教育理念和科学的教育方法落实到幼儿园保教工作的各个环节，特制定学习计划如下。三、学习方式：采取集中学习与分散学习相结合的形式。四、实施计划：第一阶段：制定学习计划，印制学习资料。第二阶段：安排全园集体学习，集中学习指南的基本理念、内容框架等内容.第三阶段：各教研组组织教师，从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域分别学习。第四阶段：学习实践阶段，结合学习指南，进行赛课研讨。第五阶段：贯彻落实在今后的工作中五、实施指南应把握以下几个方面：1关注幼儿学习与发展的整体性。儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。2尊重幼儿发展的个体差异。幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达指南所呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。3理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。4重视幼儿的学习品质。幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。忽视幼儿学习品质培养，单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。幸福幼儿园2014年2月20日篇二：如何制定孩子学习计划如何制定孩子学习计划儿童甚至成年人都能较好地适应某种制度的约束，并逐步形成习惯。当我们知道什么事预期将要发生时，心里就会感到踏实(你若需要证实一下，就回忆一下自己第一天上幼儿园的感想，并与你的孩子早上急于上学时的心情比较)。这就是我们要制定一个行之有效的家庭作业计划的主要理由。这个计划能有效地摆脱家长强迫孩子做家庭作业而发生的争执：什么时候做作业和什么时候完成作业。最终，能够训练孩子自觉地在一个合理的时间内完成作业。做事拖拉是很多孩子的本性，如果我们放任不管，他们也可能拖到该上床睡觉的时间才开始做作业，或者干脆不做作业。也可能有这样一些孩子，他们的学习不需要督促或提醒。如果是这种情况，可以让孩子自己制定计划，家长只需稍加监督。然而，更多的情况是家长必须直接干预学习计划的制定和执行，在制定孩子完成作业计划时，可以参考以下的指导方法：大部分孩子在放学之后需要一些时间松弛一下再做作业，但不能玩得精疲力竭，否则完成作业的效果就不好。当孩子们饥饿时，难以集中注意力。如果作业必须在饭前做，应当先喝一点饮料(不要喝含咖啡因的饮料)。年纪较小的孩子很难持续长时间的学习。花多次较短时间学习，往往比持续长时间学习的效果好。例如：安排两个10分钟的时间学习比持续20分钟学习的效果好。大部分家庭都有自己的时间安排。父母亲什么时候下班，孩子什么时候放学，什么时候就餐，孩子什么时候去运动或踢足球等等。虽然这种作息计划经常会发生冲突，但要设法把孩子做家庭作业的时间固定下来，尽量避免打乱了孩子的学习计划。另一方面，应当优先考虑：学习计划是否能够认真执行下去。我们无法告诉家长们，在什么环境中让孩子做作业最好，因为我们不了解各个家庭的实际情况。但是，我们能够使家长相信，一旦为孩子制定了学习计划，开始就要坚决执行它，随后做起来就容易得多。当你的孩子习惯了他(她)的学习计划，就会在规定的时间内自觉地完成作业。当然在执行孩子的学习计划时，也应有一定的灵活性。这里要特别强调的问题是：不要过多地安排孩子的课外活动。很多父母巴不得自己的孩子什么都学会，把课外时间安排得满满的。星期一学拳术，星期二和星期四学钢琴，星期三训练足球等等。这实在太贪心了，孩子的学习计划当然不能落实。虽然孩子做家庭作业的时间要保证，但应适当安排一些家务劳动，还应使其有自由活动时间。如果让孩子再卷入过多的课外活动，势必影响孩子的学习成绩。特别是当孩子成绩下降，或者有迹象表明孩子的学习遇到困难时，必须引起家长的高度警惕。特别要注意留心孩子以下几种情况：不愿意上学或者谈论学校的情况。拒绝做家庭作业。身体状况不佳，但又检查不出什么病。如果你的孩子显示了上述任何一点，或者你有其它理由认为孩子的课外活动过多。那么，必须减少孩子的一些额外负担。当家长为孩子确定了一个特定的时间做家庭作业后，就应该着手准备下一步：考虑如何安排好这个时间。这里介绍给家长帮助孩子学习的几种方法：鼓励你的孩子在每次做作业之前，先把需要做的作业题浏览一下，并关心地问孩子：“哪些题能自己做，哪些题需要帮助?”建议孩子先做最困难的或最乏味的习题。疲倦了以后再做这类题就会厌烦，容易出差错。家长应避免这种最糟糕的事情发生，即孩子要求你解释一个复杂的数学题，而你迟迟答不上来。当作业中涉及到记忆性的问题或者为准备考试而复习功课时，家长应帮助孩子安排好学习时间。首先让孩子抢记一遍，因为开始学习时，孩子和家长的精力充沛，记忆力旺盛。随后再把有关内容复习几次：如果可能的话，第二天早上上学之前还可以再复习一次。本文有送礼送什么好|/网编整理发布篇三：儿童学习计划和学前教育儿童学习计划和学前教育除家中能给孩子带来学习体验的各种玩具、游戏、书籍、音乐外，许多父母都会考虑是否需要营造能给孩子提供不同类型激励的外部环境。孩子什么时候可以上幼儿园？父母是否应该让孩子在上学前学习算术？学龄前课业学习如今有些学习计划会敦促父母教处于婴儿期的孩子进行阅读、做算术、学习外语，以帮助孩子开发智力，您是否需要遵循这些计划？我们可能永远无法明确解决这种争议。实际上，一些眼科专家警告，孩子六岁前的视力还不能完全胜任阅读印刷书籍的活动，让孩子过早开始阅读可能会导致视力问题。另一些专家则认为过早开始阅读和视力障碍之间并没有任何联系。多数教育工作者认为，对学龄前儿童来说，想象游戏比课业学习重要得多。经过专门设计、以提升孩子智商为目的的项目可能并不会对孩子造成任何实质性的危害，因为孩子要么觉得枯燥无味或不明所以，要么只是觉得好玩，这些项目对孩子也没有什么特别的好处。多项研究成果表明，大多数孩子在六至七岁，也就是正式上学时，才开始学习阅读。避免在家设置正规课程。新锐研究员阿诺德吉赛尔（Arnold Gesell）建议，孩子的学业准备状态和学习走路的准备状态一样，都需要灵活处理。认为孩子在入学前学习阅读识字有害无益，这种思想早已过时，实际上，有些孩子甚至可以自己培养阅读能力。这可以有力而愉快地推动孩子树立自我意识，其意义不啻于孩子独立迈出的第一步。如果您的孩子提出各种有关数字和字母的问题，您应该尽力解答他的疑问。尽可能为孩子提供他想要的信息，但不要把你们的时间浪费在正式的学业课程上。教会孩子如何思考和记忆。无论孩子是天赋异禀还是资质平平，父母都应该帮助他们学会思考和记忆，这是孩子的两项必要技能。通过让学步儿童给洗好的衣服分类，或者根据大小和颜色整理散步时捡回来的漂亮石头，或者将碗橱里的盘子堆叠起来，为他们提供练习比较和分类能力的机会。学龄前儿童则可让他推测某些情况。例如，过马路的小狗为什么脚跛了？图片中的孩子是快乐还是悲伤？让孩子说出他的原因或观点。如果孩子拒绝某样食物，询问是太软、太脆、太酸还是太甜？为什么今天看起来似乎要下雨？学步儿童可能不记得您说过下周二会发生什么事，不过记住午睡之后的事对他们来说毫无问题。每次将间隔时间延长一些。孩子不能记住一系列指令，不过他们每次还是可以记住两项任务，例如“把书整理好，放到书架上。”下一次给孩子下达三项任务。学前班问题另一个困扰家长的早期教育问题是，孩子必须上托儿所或学前班吗？专家是否这样建议？这对孩子有好处吗？有些家长不打算让孩子上托儿所或学前班，因为他们认为孩子今后反正也要花大量时间在学校学习。另一些家长则认为集体生活对孩子而言非常重要，学会如何排队、如何静坐一段时间、如何注意听老师讲话等等，可以让孩子顺利适应正规学校的生活。如果父母都要上班，他们通常选择让孩子进学前班，而不是聘用保姆，这其中有很多原因，包括方便程度、费用，以及认为学前教育经历对孩子有好处等等。一些研究人员表示，儿童在三岁前不具备体验各类学校生活所必需的社交水平。孩子三岁后开始与其他小朋友建立联系，将他们作为建造或毁坏东西、做游戏、恶作剧的帮手。选择学前班。选择托儿所或学前班之前，您应首先明确对该机构有何期望以及您认为它能给孩子带来哪些好处。仅仅是给孩子提供交朋友的机会？还是让孩子为学校课业教育做好准备？是否存在注重培养想象力和创造力的氛围？您还要问自己，孩子更适合学习计划清晰完备的学校，还是能够灵活选择学习活动的学校？孩子的性格是决定所选学校类型的重要因素。单独拜访学校。每个学校至少都要实地拜访一次，与学校的教职工交谈，近距离观察他们与孩子之间的互动。花上几个小时了解该学校如何开展教学。如果学校规模较大，了解孩子如何分班（严格按照年龄划分或是各个年龄层混合分班），各班人数。了解孩子和教师的人数比例，从校长或教师那里了解学校的政策和教育理念。观察教职员工如何处理孩子之间的冲突。仔细检查学校的设施。游戏设施是否安全，情况是否良好，数量是否能够满足招收生数量？玩具和美术用品是否充足？询问学校是否提供点心或正餐。和孩子一起参观学校。找到您认为最好的学校后，带孩子一起参观该学校。如果您已经决定让孩子上这所学校，就不要提出可能会让孩子作出否定回答的问题，尽量提些开放式问题，例如，您可以问“这间游戏室里，您最喜欢哪个部分？”，而不要问“您愿意每天到这里来吗？”您可能会列