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文档简介

人教版第八册片段教学27鱼游到了纸上教学目标：1、在预习课文的基础上整体感知课文内容。 2、引导学生从语言文字中体会青年爱鱼的情感。3、理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系。4、学习青年做事勤于观察、刻苦坚持的好品质。教学重点：1、引导学生从语言文字中体会青年爱鱼的情感。 2、学习青年做事勤于观察、刻苦练习的好品质。教学难点：理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系。教学过程：一、导入课文师：今天我们学习第27课鱼游到了纸上（板书课题），当老师初读课题时心里产生了一个很大的疑问，想必很多同学都和老师一样，我想听听谁和老师有同样的问题。生：鱼怎么会游到了纸上呢？二、整体感知课文师：同学们，赶紧翻开书127页，在预习课文的基础上迅速浏览课文，用自己的话说说鱼怎么会游到了纸上呢？生：因为青年把鱼画得栩栩如生，给人感觉象是鱼游到了纸上似的。三、深入探究，体会青年爱鱼的情感师：这位青年在作者的眼里很特别，那么他的特别之处在哪儿呢？请用课文中的句子回答。生：说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。师：怪不得，爱鱼都爱到了忘我的境界，画出的鱼又怎能不栩栩如生呢？师：同学们，课文中哪些地方具体写了青年爱鱼到了忘我的境界呀？生：读文，找出相关的语句。生汇报：1、他老是一个人呆呆的站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动。（说说你的体会？一个人静静地观察，多认真呀。读出他的认真劲来） 2、围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己。他好像和金鱼已经融为一体了。（怎么理解“融为一体”？专心致志的观鱼，达到了忘我的境界。这也正是他在作者眼中的特别之处，“爱鱼到了忘我的境界”） 3、他似乎忘记了时间，也忘记了自己。（此时青年的眼里、心里只有金鱼，观鱼到了忘我的境界） 4、他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。（看鱼、画鱼持之以恒，坚持不懈，观察事物专注、刻苦；他不爱金鱼是做不到这一点的。读出他的持之以恒的精神。）师：真是如痴如醉呀！简直到了不知“金鱼是我”还是“我是金鱼”的地步了，让我们齐读“他爱鱼爱到了忘我的境界”。如此用功的观察鱼，鱼儿的样子，姿态在青年的头脑中形成了准确、生动的形象，（用我们学过的一个成语夸夸他好吗？）（胸有成竹）再加上他的刻苦练习，画得鱼就象是游到了纸上似的。师：当青年看到作者写给他的话“鱼游到你的纸上来啦！”青年笑得那么甜，可他也说出了自己的心里话“先游到了我的心里。”（师板书：先又到了我的心里）师：青年说的这句话与课文题目有什么关系吗?（提示学生可以用上这些关联词语只有才、因为所以、之所以是因为。）生：因为青年经常忘我地到玉泉观鱼，鱼儿的样子，姿态在他的头脑中形成了准确、生动的形象（胸有成竹），所以青年画得鱼才活灵活现，象是游到了纸上。（栩栩如生）师：同学们，通过这位青年由心中有鱼到纸上“游鱼”的学画过程，你觉得他有哪些好的品质值得你
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