制定科学的学习计划.doc

制定科学的学习计划篇一：首先制定科学的学习计划首先制定科学的学习计划，包括长期计划（比如期中期末要达到什么水平，各科的目标是什么）和短期计划，即周计划、日计划（比如，怎么按排自己的一天活动）。此外可以找个竞争对手来激励自己。三要摸索适合自己的学习方法。学习不能停留在被动听课和机械地做作业上，要用心学，主动学，优选学，特别要讲究方法，把握好预习，听课、复习、做作业四个环节。预习三环节。读画思。要认真阅读教材，教材是最好的教案，是名人经典著作，要认真读。画，把不懂的地方画起来，这是听课的着重点。思就是思考，掌握课本的大概内容、知识结构、知识要点。听课四准备。知识上：通过预习使听课具有明确的目的性和针对性；心理上：抛开杂念，全神贯注，紧跟老师思路，主动学习积极思考；物质上：要准备好笔记本，把重点记下来；方法上：边学边记，记重点，强调点和疑难点，不懂的课下及时问。复习三意识。要有问题意识，通过复习在巩固已学知识的同时，找出自己的薄弱点，模糊点。记住提出问题的学生是好学生。要有总结的意识。把新旧知识结合起来，比如对系统知识进行归纳，对易混淆的知识进行比较，建立起一个知识网，并随时进行填充。这样才能把复杂知识记牢。反思意识，分析自己这段时间学习是否有进步，方法是否合适。是否有失误。并据此做出及时调整。作业展示才能。作业、练习既是对所学知识巩固提高，又是对自己掌握知识的检测。要独立完成作业。在练中学，学中练，作业中出现的问题要认真纠正，找出原因。以后要注意使自己做题水平和能力逐步提高。切记你对知识的掌握和能力的发挥，要落实到做题上，落实在试卷上。师徒结对的开展，更有效地帮助我们学习，以及同学之间的融洽关系，所以在本周提出以下几点：1.珍惜利用课余时间，多方面的讨论学习上的得与失，提出解决方案，以便更好地开展下一阶段学习。2.师傅发挥带头作用，多关心、帮助徒弟，及时回答一些徒弟提出的问题。不能出现消极心态，对徒弟坐视不理。3.作为徒弟应积极配合师傅开展学习，不懂就问，尊重师傅，虚心请教。相信在这样的开展下，班级一定会形成良好地学习氛围及学习环境。关注细节，精准要求。在晚自习的规划中我们强调的是合理、科学、详实，所以每一次的安排都要真实，因为这是做给自己看的。“天下大事，必作于细，天下难事，必成于精”。天下的难事都是从精准要求做起，天下的大事都是从小事开始。我们忽略了太多本不应该忽略的简单、过程、细小的点滴。我们应该按照精心、精细的要求去做我们的各项任务，我们需要改变心浮气躁、半途而废的毛病，提倡凡事都应精细化，把小事做细、做精、做实。树立精心安排，精确决定、精明管理、精打细算、细化目标、细分责任、细致工作、关注细节的观念。我认为，自我管理是自我责任感的一种体现。对于我们这些独生子女的一代，首先应该要求自己做到“自己的事情自己干”，要树立独立意识，有自己独立的思考和独立的行为，会对，也能对自己的行为负责任。我们都是初中生，是十三四岁的年纪，心中应该有一份对于自己未来的蓝图，那么，这就是一个目标，有这份目标作为动力，就能严格的要求自己。在学习和生活中，时刻将自我管理作为一项基本技能来学习，这无论对我们现在的学习还是将来的学习都有很大帮助。天道酬勤。我相信只要肯下功夫，我们都能到达胜利的彼岸篇二：学习计划一定要制定得科学合理学习计划一定要制定得科学合理，关键要真正去执行，养成了自己制定计划自己切实执行计划的习惯，那么就有了成功的良好开端了。学习方法很重要。每门学科有每门学科的方法，每个人有适合每个人的方法，不能什么学科都一刀切，不能把别人认为的好的方法都不假思索地拿来。家长要帮助自己的孩子找出真正适合自己的学习方法。有一些好的普遍的方法还是值得坚持下来的，如：上课要记笔记，回家先复习功课复习笔记再做作业，要独立完成作业，不要怕错，出错是正常的也是及时发现问题解决问题的好机会，要好好订正，千万不能为了把作业填满填对，就打电话问同学，同学只能给你答案，给不了你解题的思路和方法，只有靠自己独立钻研！自己还要有错题集，坚持把错题认真重做，才能真正把错题做懂做会。停留在作业本上的，停留在老师同学口中的和停留在教室的黑板上的知识都不是自己的，只有真正理解知识和方法把它装进自己的大脑，这，才是自己的！讲学习效率，就要先讲学习时间。学习要花费时间，可是我们有的初二学生每天做作业要做到十一、二点钟，这种代价也就换来个中等偏下的成绩。那么读到高中呢，岂不是要做作业做到天亮？为什么会这样呢？因为学习的效率低下！有的学生对做作业的时间没有限制，一道题，一做就是半个小时，考试时哪会来得及做呢？因此，无论文科还是理科，无论做题还是背书，每做一件事，都要对自己有时间的限制约束。养成习惯久而久之，不仅速度上来了，正确率也上来了。还有要注意劳逸结合，在家不能长时间几个小时坐在那儿学习，学习了一个小时，一定要休息一会儿。当学习时大脑飞快的运转，学习的效率也就提高了，成绩自然而然就上去了。篇三：制订学习计划要科学制订学习计划要科学、周密、切实可行，既讲究原则性，又具有一定的灵活性，不要让计划成为纸上谈兵。制定计划主要是针对自己的课余时间而言的。因此，制订学习计划，必须从科学、合理地利用课余时间入手。（1）考虑要全面学习计划自然要多考虑学习的具体安排，但学习毕竟只是生活的一部分内容，不可能除了课内学习以外，将课余的一切时间仍然全部安排于学习。但其他活动，无论是好的方面还是坏的方面，都会给学习造成影响。因此，在制定学习计划时，必须将学习与其他各项活动统筹安排，除了学习、吃饭和睡觉等项内容不可或缺外，应该把娱乐和锻炼也考虑在内，另外也别忘了给自己留一点与朋友和家人谈天的时间。总之，要使一天的活动富有变化，各有固定的时间和步骤。过一种健康、有规律的生活，这是有效学习的基础。(转载自：www.BdfQy.Com 千 叶帆 文摘:制定科学的学习计划) （2）切合实际计划反应的目标是理想，是一种可能性，其出发点应当是自己的实际情况。制定计划就是要解决当前的实际与未来理想之间的矛盾，将可能转化为现实。因此，计划既不能高于现实，又不能高不可攀。不少同学在制定计划时劲头很足，但往往忽略了自己的实际情况，结果实行起来感到困难重重，甚至因要求过高而无法实施，使计划成为一纸空文。那么，什么是实际情况，怎样才能切合实际呢？一般须把握好以下几点：明确自己的学习水平，确定计划学习的起点；明确可支配的时间，确定各个阶段的学习内容；明确学习任务，确定每天具体的学习安排。另外，还应考虑各个学科的教学情况，使自己的学习计划能与教学进度相配合，这样才不会使个人的计划语学校的安排发生冲突，从而促进在校的新课学习。（3）突出重点制订计划要突出重点，不要平均使用力量。学习时间是有限的，但学习内容却是无限的，所以学习必须有重点。应该确保重点，兼顾一般。所谓重点，一是指自己的学习中的弱科，二是指各学科中的重点内容。每个同学都可能有自己的弱科，有的感到外语较难，有的觉得数学问题较多，制定计划时就应该把这些情况考虑进去。另外，有些学习优秀的同学，因为要参加学科竞赛或希望发展某些方面的特长，在课余时间里还需要安排一些提高性的学习。那么对于这些优秀同学，课余提高性的学习内容也就成了他们学习计划中某一阶段的学习重点。重点确定以后，必要时还可以根据学科的不同特点，将重点内容再细分为几个专题，在兼顾其他学科学习的同时，集中一个月或几周的课余时间去攻一个专题；解决一个专题以后，在集中一段时间专攻第二个专题、第三个专题.这种各个击破，集中力量打歼灭战的计划学习方式，无论对于补差还是提高，都是行之有效的方法。（4）具有灵活性计划安排一般要具体明确的要求和量化指标，以便于执行和检查；同时也不能过于呆板，一方没有任何灵活变通。一方面要紧凑，不浪费时间；另一方面也不能好高骛远，排的过满、过紧，而要留有余地，排出机动时间，保持一定的弹性和保险系数，以便于应付突发情况。不过，虽说计划要有灵活性，但原则上必须采取不能变的态度。因为要想养成习惯，原则上就不能有例外的事情。如果总有例外，那是不可能养成习惯的。正确的态度是：先定出不超过实际的计划，计划一旦订立就，就尽量不变更。（5）突出科学性脑体结合，文理交替，这是学习内容在计划安排上的一个基本准则。“心之官则思”，思维要靠大脑，学习是个艰苦的过程。要使大脑神经细胞正常工作，就必须保证脑细胞的新陈代谢。所以在安排计划时，不要长时间的从事单一的活动，而应该像学校的课程安排一样，学习一段时间后应适当休息；比较长时间学习以后，应当去锻炼或娱乐一会儿，然后再回来学习。计划中对学习科目的安排，要注意文理科交替，相近的学习内容不要集中在一起学习。同时，要掌握自己的生物节律。计划中的学习和娱乐活动时间，应根据自己一天的智力活动节律合理的设计与安排。只有这样，才能大大提高计划学习的效率。（6）长计划和短安排相结合长计划是明确学习目标，大致的安排；短安排则是具体的行动计划。科学研究表明：将目标和任务明细化，有利于目标的实现和任务的完成。这就是长计划要和短安排相结合的原因。（7）根据不同学科制订不同计划各门学科都具有自身的特点、规律，只有根据自身的情况“因科制宜”，制定不同学科的学习计划，才能各个击破。有些同学面对众多学科了无头绪，碰碰这科，有摸摸那科，分不清主次轻重，更不会根据自己各学科的强弱情况来及时调整学习计划，从而使学习陷入无效和无序状态。因此，在制定分科学习计划时，还需要注意一下几点：根据各学科进度及特点，制订全学期学习的总目标和时间安排。根据自身优势和劣势学科情况，制定各科学习的具体措施和时间安排。要重视基础学科的学习，例如高中的语文和数学。因为学好基础科是学好其他科的基础。（8）既有重点，又不偏科学科的重点指的是三个方面：一是主要学科（如：高中语文，高中数学，高中物理，高中英语，高中化学）；二是在某一学习阶段，主要学科中学得比较差的学科；三是