第四章 学前儿童美术教育的方法与原则.ppt

第四章 学前儿童美术教育的原则和方法 第一节学前儿童美术教育的原则 原则 就是基本规范和要求 学前儿童美术教育的原则 是教师组织美术教学过程中必须遵循的基本要求 学前儿童美术教育的原则 审美性原则发展性原则因材施教原则创造性原则兴趣性原则实践性原则 一 审美性原则 第五章幼儿园美术教育活动设计第二节不同类型美术教育活动的设计 3 美术区角活动中教师的作用观察者 仔细观察 及时了解幼儿当前的兴趣和需要 支持者 提供材料 引导观察和鼓励探索视频 案例 第七章幼儿园美术教育活动实施原则第一节美术教育活动实施的原则 一 审美性原则 对美的发现和感受依据 美术教育的本质特点 美术的社会功能具体要求 1 环境的创设应符合和提升幼儿的审美需要 2 引导幼儿在美术教育活动中感知审美对象的审美特征 如 哈里昆的狂欢 除了欣赏作品内容外 还可欣赏色彩 线条 构图等形式审美要素 第七章幼儿园美术教育活动实施原则第一节美术教育活动实施的原则 二 创造性原则 艺术创造的主动性依据 创新是美术的生命力 儿童天生有创造潜能具体要求 1 创设有利于激发幼儿创造意识的环境2 丰富幼儿的经验 亲身感受大千世界 参与环境布置 外出活动中积累审美经验 第七章幼儿园美术教育活动实施原则第一节美术教育活动实施的原则 三 活动性原则 在具体的实践中发展艺术素养依据 美术教育的要求具体要求 1 为全体幼儿提供进行美术活动的机会2 让美术教育和其他领域互相渗透 第七章幼儿园美术教育活动实施原则第一节美术教育活动实施的原则 四 愉悦性原则 充满快乐的过程依据 心理学要求具体要求 1 提供丰富有效的材料帮助幼儿获得成就感2 采用生动形象的游戏化语言 第七章幼儿园美术教育活动实施原则第一节美术教育活动实施的原则 五 个性化原则 尊重幼儿个性依据 审美就是个性化的 幼儿本身有独特个性具体要求 1 创设有利于幼儿个性发展的环境2 采取多样化的活动形式 方法和评价手段 第七章幼儿园美术教育活动实施原则第二节美术教育活动实施的一般方法 一 以语言传递信息为主的方法 一 讲授法 讲述 描述和说明 讲解 分析和解释 注意点 1 讲授的内容要具有科学性 教育性2 讲授语言生动形象富有情感 体现出艺术性 第七章幼儿园美术教育活动实施原则第二节美术教育活动实施的一般方法 二 对话法 教师 幼儿与美术作品三者之间平等的 对话式的 双向交流式的关系注意点 1 对话双方的关系是平等的 让幼儿有自己的解释2 教师提问要注意启发性和艺术性3 对话过程中伴随有教师适时的追问4 引导幼儿学会发问 第七章幼儿园美术教育活动实施原则第二节美术教育活动实施的一般方法 三 讨论法 适合大班注意点 1 做好讨论的准备 师幼要有前期知识准备2 教师要善于启发引导幼儿讨论 宽松心理环境 不急于下结论3 教师根据幼儿讨论情况小结 不强求标准答案 多元 开发的观点概括 第七章幼儿园美术教育活动实施原则第二节美术教育活动实施的一般方法 二 以直接感知为主的方法 形象 直观 具体 真实 一 观察法 实物 图片 多媒体课件的观察注意点 1 引导幼儿有目的地观察2 教师要恰当选择观察对象3 教会幼儿观察的方法 先大体印象后局部特征 从整体去观察物象 有层次地观察等 第七章幼儿园美术教育活动实施原则第二节美术教育活动实施的一般方法 二 演示法 展示 示范 多媒体视听注意点 1 选择适宜的演示对象2 演示要选择恰当的时机3 演示要与讲解有机结合 第七章幼儿园美术教育活动实施原则第二节美术教育活动实施的一般方法 三 以指导练习为主的方法 实践活动模仿练习 创作练习 整体和分段 个体和集体 注意点 1 教师指导要有目的性 及时发现共性和个性问题2 练习方法多样化 变换主题 材料通过游戏 竞赛等方式 第七章幼儿园美术教育活动实施原则第二节美术教育活动实施的一般方法 四 以欣赏活动为主的方法 对话法为主 一 音乐匹配法注意点 1 配乐尽量和活动中的意境 情感基调相匹配2 平时善于积累各种风格和表现方式的音乐作品 第七章幼儿园美术教育活动实施原则第二节美术教育活动实施的一般方法 二 动作模仿法拾穗者模仿后提问 感觉怎样等注意点 要模仿那些对理解作品起到关键性作用的动作 第七章幼儿园美术教育活动实施原则第二节美术教育活动实施的一般方法 三 对比法 同类作品 不同表现手法的对比 同作品经修饰后与原作对比 同手法不同作品的对比注意点 1 选择的作品对比特征要鲜明2 作品出示时要注意孰先孰后 哭泣的女人 梦 第七章幼儿园美术教育活动实施原则第二节美术教育活动实施的一般方法 四 联想法注意点 注意情感基调的营造 情景的创设 语言的表达力 音乐的表现力等如 蛙声十里出山泉 引导幼儿想象 泉水哪儿留下来 会流到哪里 小蝌蚪哪来的 青蛙在哪里 我们听到什么声音 第七章幼儿园美术教育活动实施原则第二节美术教育活动实施的一般方法 五 情境法 创设生动形象学习情境注意点 1 情境要新颖 多变 能引发幼儿好奇和兴趣2 创设情境要与作品基调匹配3 情境要具有启发性米莱 缠线 师幼演唱 鞋匠舞 边表演绕毛线 感受劳动快乐 第七章幼儿园美术教育活动实施原则第二节美术教育活动实施的一般方法 五 以引导探究为主的方法 师引导 幼儿发现 探索和解决问题的教学方法 一 尝试法 先试后导 先练后讲 先学后教 二 探究法注意点 教师要有开发的教育观念 探究讨论 设置情境 离不开教师的指导 第七章幼儿园美术教育活动实施原则第二节美术教育活动实施的一般方法 启示 1 不管采用什么方法都离不开教师对教学内容 目标以及幼儿发展水平的把握 2 教无定法 教师根据情况灵活 综合运用各种教学方法 案例分析 刮画 小纸人来跳舞 第八章幼儿园美术教育活动的组织实施第一节美术操作活动的组织实施 一 感知与体验 环节作用 帮助幼儿仔细观察丰富表象经验实施要点 1 提供给幼儿感知的作品要典型性和多样性2 提供给幼儿感知的作品要与操作主题相匹配3 尽可能调动幼儿多种感官进行体验 第八章幼儿园美术教育活动的组织实施第一节美术操作活动的组织实施 二 探索与发现 环节作用 对美术操作技法或各种工具材料探特性及使用方法的探究与尝试 有利于探究精神的培养 实施要点 1 为幼儿提供与操作材料充分接触的和使用的机会2 以幼儿自主探究 自我发现为主 教师观察发现问题 进行必要的总结 提升和推动3 不是所有的操作活动都适用幼儿自我探索与发现 第八章幼儿园美术教育活动的组织实施第一节美术操作活动的组织实施 三 创作与表现 环节作用 将自己的经验 想法或情绪情感用艺术手段表达出来 分艺术构思与设计和操作与装饰两个阶段 实施要点 1 创作前教师要交代操作的要求2 创设宽松的心理环境 尊重幼儿创意为主3 引导幼儿将临摹 仿制与独创结合起来 第八章幼儿园美术教育活动的组织实施第一节美术操作活动的组织实施 四 欣赏与评议 环节作用 幼儿对自己和同伴的新作品欣赏 评议过程实施要点 1 作品评价与过程评价相结合2 采用幼儿自述 教师引导 同伴欣赏等相结合方法3 评价活动要关注幼儿审美能力和创造能力的发展 也要关注幼儿行为习惯 意志品质方面的发展 第八章幼儿园美术教育活动的组织实施第一节美术操作活动的组织实施 二 美术操作活动组织实施的案例与分析视频 大班装饰活动 青花瓷 第八章幼儿园美术教育活动的组织实施第二节美术欣赏活动的组织实施 欣赏时间20 25分钟 欣赏和相应操作活动相结合 一 欣赏活动组织实施的基本环节与实施要点 一 整体感受 自由谈论对作品的第一印象或感觉这一环节要给幼儿足够的时间欣赏 然后让他们用简洁的语言说出自己的真实感受 第八章幼儿园美术教育活动的组织实施第二节美术欣赏活动的组织实施 实施要点 1 选择适合幼儿欣赏的作品2 丰富幼儿生活经验3 营造相应的物质 精神审美情境4 正确对待幼儿对第一印象的表达 第八章幼儿园美术教育活动的组织实施第二节美术欣赏活动的组织实施 二 要素识别与形式关系分析两者融合在一起要素识别 点 线 形 色形式关系分析 分析要素之间的关系 所表现美的形式 忧愁的国王 第八章幼儿园美术教育活动的组织实施第二节美术欣赏活动的组织实施 实施要点 1 教师自己要有一定理解与欣赏的能力 会用启发诱导性语言引导幼儿感知 体验2 幼儿对欣赏的基本艺术语言和形式美原理的认识可以经由美术创作来获得 第八章幼儿园美术教育活动的组织实施第二节美术欣赏活动的组织实施 三 再次整体感受 较深入地讨论作品给人的感觉涉及作品背景 蕴义 创作者情感 象征符号等 可通过给作品命名方式反映整体感受实施要点 1 部分理解整体 整体理解部分 循环反复过程2 允许幼儿可以有自己的理解 第八章幼儿园美术教育活动的组织实施第二节美术欣赏活动的组织实施 四 心理回忆与构思已欣赏作品的回忆和将要创作的东西进行构思 承上启下环节实施要点 留给幼儿一定的心理回忆和构思的时间 并有针对性地进行提问 第八章幼儿园美术教育活动的组织实施第二节美术欣赏活动的组织实施 五 创作与表现根据欣赏内容定需要不需要 和一般美术创作稍有不同实施要点 教师尽可能提供多样化 富有表现力的工具和材料 使幼儿能自由运用媒介和材料进行创作 第八章幼儿园美术教育活动的组织实施第二节美术欣赏活动的组织实施 二 美术欣赏活动组织实施的案例与分析视频 大班欣赏创作活动 桌上的一瓶花 第六章美术教育与其他教育的整合第一节美术教育与其他教育的整合的原理 一 生态式教育与生态式艺术教育生态式教育是一种教育理念 也是一种教育实施策略 是系统观 整体观 联系观 和谐观 均均衡观下的教育 生态式艺术教育是一种充分体现和不断运用生态智慧的综合艺术教育 生态式艺术教育对幼儿园美术教育的启示 儿童发展的整合观活动内容的综合观活动过程的整体观活动开展的对话观师幼互动的平等观 目标设定 以儿童美术能力与人文素养整合发展为目标内容确立 有机融合的综合艺术教育 多科渗透整合的综合教育过程设置 各环节可一环接一环也可交叉渗透师幼关系 开放 平等的对话 师是 平等中的首席 第六章美术教育与其他教育的整合第一节美术教育与其他教育的整合的原理 三 幼儿园美术教育与其他教育的整合 一 美术教育与其他教育的整合是 水平组织 的整合 幼儿经验的整合和学科内容的整合 二 美术教育与其他教育整合的策略 双线索 三 美术教育与其他教育整合的方式1 美术切入 兼及其他2 多科相融 兼容整合 第六章美术教育与其他教育的整合第二节美术教育与其他教育的整合的案例 中班美术综合活动 我是春天的嫩芽 第七章学前儿童美术教育的途径和方法 第二节学前儿童美术教学方法 1 学前儿童美术教学的方法分为几类 以语言传递信息为主的方法 以直观形象 直接感知 传递信息为主的方法 以指导练习的方法 以欣赏活动为主的方法 以引导探究为主的方法 2 各种方法的内容 3 什么是讨论法 教师在运用讨论法时的基本要求是什么 讨论法是指幼儿在教师的指导下 为认识 解决 探究某个问题而进行讨论 通过讨论获得知识的方法 基本要求 做好讨论的准备 教师要启发 引导幼儿讨论 教师要进行小结 4 教师运用演示法的基本要求是什么 基本要求 演示的准备工作要充分 演示要选择恰当的时机 演示要和讲解有机地结合