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英语听力学习策略 1 一 英语听力技能培养 1 英语听的技能要求 2 3 4 5 6 7 8 2 听力理解的特点听力理解是一个主动的理解和解释信息的过程 1 听者无法控制所听内容的难度2 听者无法控制所听内容的输入速度3 听者无法控制语言材料呈现的方式4 用于听力理解练习的材料多数为口语材料5 听者可借助重音 语调等接受信息6 听者可借助说话人的面部表情等体态语帮助理解 9 3 影响听力理解的因素1 语言知识2 背景知识3 认知策略4 情感因素 10 4 听力理解练习中的一些误区1 只能听听得懂的内容 听不懂就放弃 2 听不懂 反复听 3 先看录音原文 再听录音 4 一边听一边看听力原文 5 做大量的多项选择题型的听力练习 6 忽视面对面谈话中听的活动 11 二 英语学习中听的策略 1 听力理解过程中所采用的策略1 常用听的策略 1 充分利用学习者已有的知识 Usingbackgroundknowledge 学生已有的知识包括已经学习的语言知识 英语国家的历史 地理 文化 风土人情 传统习俗的背景知识 一般的生活常识和科普知识 12 例如 如果言者说了First 首先 Second 第二 和Third 第三 等内容 如果言者用了Atfirst 起先 或Although 尽管 等表示转折或让步的介词短语或连词 就说明后面要说的内容可能与现在说的内容相反 13 例如 英语国家的人在接受了他人送的礼品时 总是当面将礼品打开 并说 Thankyou Ilikeitverymuch 之类的话 以表示感谢 这就与中国人在接受礼品时的习惯很不相同 14 再如 在公共场所 像上电梯 进门等处 我们常常可以听到 Ladyfirst Afteryou 之类的话 以表示男子礼让女子的意思 15 一般的生活常识和科普知识对于学生的听力理解也起着比较重要的作用 例如 在一段对话中使用了software hardware C language phoneticprocessingsystem等与计算机词处理软件有关的单词 16 又如 一篇听力材料中提到英美图书馆计算机室外面有laserprinter 激光打印机 和matrixprinter 针式打印机 前者收费 后者免费 如果不了解何为laserprinter和matrixprinter 恐怕也难立即理解为什么一个收费 另一个不收费 17 在绝大部分的情况下 学生听不懂录音材料的主要原因是由于英语听力差所至 而不是背景知识 例1 A Script 录音原文 W Youareaboutlate Iwasworried Howisthecar Whatdidyoufindoutaboutit M Themechanicsaidthatthebestthingwillbetosellitandgetanewcar Thiscaristotallydead Q Whatwillthemanprobablydowithhiscar 18 B ChoicesA Tokeephisoldcarandgetanewone B Tolaveitinthegaragetoberepaired C Togethiscarrepairedlater D Tosellhiscarforanewone 该题的正确答案应该是D 而有很多学生则选择B 19 例2 A Script 录音原文 M Howdoyoumanagetoworkandtogotoschoolatthesametime W MyclassesareatnightandIworkduringtheday Q Whatdowelearnfromthisconversation 20 B ChoicesA Thewomangoestoschoolduringthedayandworksatnight B Thewomanhastoworktosupportherself C Thewoman sclassesaredifficult D Thewomanstudiesatnight 该题的正确答案应该是D 而有很多学生则选择A 21 2 充分利用文字和图表等视觉信息 Usingvisualinformation 虽然听力理解主要依靠听觉信息 但与听觉信息相关的文字 图表等视觉信息对于学生的听力理解也有很大的帮助 22 3 预测 Predicting 听力水平较高的学生在听力进行之前 常常根据图片 语言知识 背景知识 常识等来预测听力中的有关内容 做好听力的准备 有目的地听 预测是一个重要的听的策略 23 4 推断 Inferring 即通过识别说话人的语言风格和具体的遣词造句 语调 重音 表情动作等各种不同线索来推断他的真实观点和态度的能力 24 5 收听 Monitor 听力水平较好的学生经常注意他们听懂了什么 哪些地方还没有听懂 对于没有听懂而又是重要的内容 他们继续努力想办法通过收听来达到听懂的结果 25 6 根据言者的语气和语调来判断意思 Usingtonesandintonation 听觉信息与视觉信息最重要的区别之一就是 我们能够听出言者的语气和语调 并根据语气和语调来判断言者的意思和想表达的意图 如讽刺 幽默 惊喜 夸张 喜悦 愤怒 同情 冷漠等 26 7 澄清 Clarifying 听力高效率的学生在与讲英语人进行面对面交流时 经常向讲话人提出一些 Whatdoes mean Youmean 的问题 如果讲话人对问题还没有解释清楚 他们会用 Idon tunderstandyet 这样的句子继续与讲话人澄清所听的内容 27 8 做出应答 Responding 学生在与讲英语人进行面对面交流时 在听他们讲话时 边听边应该对所听的内容做出应答 28 9 评价与自我反馈 Evaluating 学生应该对他们所听的内容的状况进行评价与自我反馈 29 2 听力应试策略 1 听前预览在做听力练习和测试时 为了提高听力理解的准确率 学生要进行听前预览 即在做每个小题之前 把要做的各个选项通读一遍 这样做的好处是 首先可以通过浏览选项 预测要听到的句子 对话或短文的内容 另外 预览可以事先对许多不熟悉的词进行熟悉 尤其是生词 还有 预览可以事先掌握一些数字和人名之类的特别信息 尤其是听力材料中有许多人名 在不预览的情况下 这些人名可能对听者起到极大的干扰作用 预览后则可以避免这种干扰 30 例如 选项 A Inadoctor soffice B Inanoperatingroom C Inaprofessor soffice D Inagymnasium 31 正如所料 该题的问题果然是有关场所的 M IhaveanappointmenttoseeDr Gramforaphysicalexamination W Pleasehaveaseat She sinsurgeryrightnow Q Wheredoestheconversationprobablytakeplace 所以 当你听到其中的Dr physicalexamination insurgery等有关词语后 便会毫不犹豫地选出正确答案A 32 2 听关键词无论什么听力材料 有时并不要求听者完全听懂每一个词 而只要求听出关键词 33 例如 Q M Whodealtlasttime Ithinkit smyturntoshuffle W cutthedecklasttime soitmustbeyourdeal Q Whatarethesepeopledoing 34 选项 A DancingB SailingaboatC PlayingcardsD Cuttingwood在上述听力材料中 只要听出关键词dealt 发牌 shuffle 洗牌 cutthedeck 倒牌 deal 发牌 那么你就可以很快从4个选项中选出正确的答案C Playingcards 打牌 35 3 注意所提的问题做听力练习题时 最关键的是要把所问的问题搞清楚 大多数的情况下 只要把问题听懂了 正确答案也就等于已经选出来了 36 例如 W John Icalledyouyesterdayevening butyouwerenotin M wenttothecinemawithafriendofmine Q CanyoutellmewhereJohnwent 37 选项 A Yes hewent B Hewenttothecinema C Hewentlastnight D Hetoldmehewent 38 上例中 所提的问题是where 哪里 而不是 yesorno 问题 不是问when 什么时候 也不是问what 什么 听出所问的问题是 哪里 那么即可很快地从四个选项中选出正确的答案B Hewenttothecinema 39 4 边听边做记录测试题往往不只是一句话 而是一组对话 或一篇小短文 学生要记住所听到的每一个细节 恐怕有一定的难度 所以要养成边听边做笔记的好习惯 所记的内容可以是关键词 可以是数字之类的信息 记录的速度要求快 单词不一定写全 可只写开头的字母 也可以只写该词的辅音部分 总之 记录要以不影响听下面的内容为原则 40 3 实用听力策略在这里 实用 是指听英语的目标不是为应付各种听力测试 而是在实际生活中去使用它 在实际生活中我们听的内容非常广泛 它包括听新闻 对话 通知 访谈 故事 歌曲 解说 电话等等 在日常生活中 听的内容不同 所采取的方式或所需要的技巧和策略也不相同 下面就三种实用的听力活动来说明各自所应采取的技巧或策略 41 1 听通知旅行时 我们往往离不开机场或车站的广播通知 我们从中获取大量的信息 了解航班或车次的到港 站 的时间 晚点情况等 更重要的是了解登机或上车的时间 登机口或候车站台 42 听这类广播 要求听者必须听懂大部分或所有的细节 尤其是你所要乘坐的航班号或车次 登机口或候车站台 检票时间 误点情况等 43 例如 ThisisthefinalcallforAirFrancetoParis flightnumberAF814 Anyremainingpassengersmustgoimmediatelytogate4wheretheflightisnowclosing AirFranceflightnumberAF814isclosingnowatgate4 44 又如 PassengerstoZurich Swissairregrettoadviseadelayof40minutesontheirflightSR805toZurich Thisdelayisduetoamechanicalfault Thatisadelayof40minutesonSwissairflightnumberSR805toZurich 45 2 听新闻大多数人都有听新闻的习惯和爱好 作为学习英语的学生 听新闻 一是像普通人那样 对世界各地发生的主要事件感兴趣 二是在听新闻时了解国家大事的同时 也锻炼了自己英语听力的能力 46 听新闻与在机场 车站听广播有所不同 前者需要的是准确的信息 而后者则是不要求听者对一切都准确地把握 对于感兴趣的东西 可以用心听每一个细节 而有些东西则只需要求有一个泛泛的了解 所以 作为学习英语的学生在听新闻时 心理上是轻松愉快的 没有任何压力和包袱 实际上 这样听反而会比带着任务而仔细地听的效果要好 47 ForestfiresintheSouthofFrancehaveclaimedthelifeofanotherfiremanastheycontinueinthehillsbetweenFrejusandCannes Fannedbystrongwesterlywindstheflamesarenowthreateningseveralvillagesandmanyholidayhomeshavehadtobeleftcompletely TheFrencharmywascalledinyesterdaytohelpthefifteenhundredfirefightersthathavesofarbeenunabletoholdbackthespreadoftheblaze 48 在上面的新闻报道中 你至少要听出下列的一些内容 ForestfireinFrance claimthelifeofanotherfireman theflamesarenowthreateningseveralvillagesandmanyholidayhomes TheFrencharmy helpthe firefighters 49 3 听谈话在与操英语者进行交谈时 听力活动占有相当大的比例 所以 要想与操英语者进行满意的交谈 必须要在听上下工夫 实践证明 在实际交谈过程中 听比说显的更重要 也更困难 50 2 听力理解过程中所采用的记忆策略现在很多听力理解练习题都是要求学生根据听的内容从四个选项中选择正确的答案 这种先听后答题的练习形式 在很大程度上是考察学生的记忆能力和记忆效果 有时学生虽然听懂了 但是由于需要记忆的内容很多 而且听的时候很紧张 再加上由于听不懂的内容所造成的急噪情绪 使得学生很难记住所听材料的细节内容 51 克服听力理解过程中的记忆问题有效的方法之一是做笔记 做笔记是听力理解和阅读理解中很重要的技巧 1 要有选择地做笔记2 要有效地运用缩写 符号等形式 减少记录的负担3 要有系统的做笔记 52 3 采用多种形式的听力练习活动 扩展听的内容和渠道1 听力练习形式的多样化 1 帮助学生提高听力预测能力的任务 Taskstodeveloptheskillofpredictionforlistening 2 帮助学生提高获取听力文章大意的能力 Taskstodeveloptheskilloflisteningforgist 3 帮助培养学生获得听力文章特定 细节 信息的能力 Taskstodeveloptheskilloflisteningforspecificordetailedinformation 4 帮助学生提高推断能力的任务 Tasksfordevelopingtheskillofinferring 5 帮助学生在听力时提高做笔记的能力 Taskstodeveloptheskillofnote taking 53 2 扩展听的内容和渠道听力材料的来源 1 Publishedcassettes2 Televisionorradioprograms3 Teachers talk4 Classmates talk5 Foreignvisitor stalk6 Videotapes7 Songs8 Films9 Telephoneconversation10 Interview 54 三 英语听力学习策略指导 1 正确认识听的本质特征在中学英语教学的听 说 读 写四项基本技能 能力 的训练和培养中 听力的培养最容易受到人们的忽视 人们长期以来对听在英语学习中的地位和作用缺乏足够的认识 55 1 听是一种主动 积极的交际行为2 听是主动 积极的心理语言活动过程传统上人们将听与读归纳为被动的接受性 输入性技能 receptiveskill 而把说与写归为主动的表达性 输出性技 productiveskill 现代心理语言学研究明 听 读与说 写一样 都是一个主动积极的创造的思维过程 56 听的心理语言活动过程基本上分为三个阶段 1 感知阶段这是迅速形成 印象 的阶段 听者在一连串连续的音流中依赖于稍纵即逝的声音记忆 初步辨别 区别语音 并将听到的内容初步切分成语句片断 57 2 辨认阶段听话人运用音位配列规则 句法和词类搭配规则将听到的语言切分 组合成不同的层次 并将辨认出的语句片断同正在辨认的片断建立内在联系 从而形成暂时记忆 完成语句的辨认 这是主动 积极 具体的信息分析合成过程 58 3 再现 重构阶段 运用和记忆阶段 听话者所听的语言材料只有经过再现和重构运用才能进入长时记忆 它是同不断发展的理解过程同时进行的 59 2 采用不同的听力模式 自下而上 的模式 bottomup 自上而下 的模式 topdown 互动 的模式 interactive 60 3 使学生接触多种多样真实性的听力材料1 真实的听力材料 authentic Anytextis authentic ifitwasproducedinresponsetoreallifecommunicativeneedsratherthanasanimitationofreallifecommunicativeneeds 61 2 真实听力材料的特征真实听力材料具有以下的特征 naturalrhythm naturalintonation naturalpronunciation someoverlapbetweenspeakers includinginterruption normalrateofdelivery sometimesfast sometimesslow 62 relativelyunstructuredlanguage whichisusedspontaneouslyinspeech incompletesentences falsestarts hesitations backgroundnoisesand sometimes backgroundvoices naturalstartsandstops lessdenselypackedinformationtheninwrittenlanguage 63 3 真实语言听力材料的优点真实语言听力材料从一开始就使学生们听到人们用英语进行真正的交际 这样的语言材料使学生们接触的语言是带有犹豫 重新开始 停顿 错误等真实语言的特征 这样的语言材料还包括各种声音 各种语音 各种场合和各种方式的谈话 长期用这种材料训练学生将为学生们今后有机会真正与英语国家的人进行交往打下良好的基础 64 但是真实英语听力材料比较难 在学生程度较低时 教师可以选择类似真实语言的听力材料 authentic likelisteningmaterials 65 4 选择合适听力材料的标准学生们在选择听力材料时 心