某医科大学学生学习计划制定情况及其影响因素分析.doc

某医科大学学生学习计划制定情况及其影响因素分析摘 要：目的：了解某医科大学学生学习计划制定现状，分析其影响因素，为促进学生合理利用学习时间、提升学习效率提供依据。方法：采用分层随机整群抽样法，在2011级本科生中抽取临床、预防、护理、口腔四个专业的学生进行调查，采用描述性分析和Logistic回归对数据进行分析。结果：311名有效调查对象中，共计118人回答“有制定学习计划”，占37.9%。在所有分析因素中，“是否是学生干部”以及“是否了解学分制及其相关规定”与调查对象是否制定学习计划关联显着。结论：可以通过激励手段的运用以及加强对学分制的培训来提升学生制定学习计划的主动性。关键词：学习计划；影响因素；分析中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2017）05-0022-02Abstract： Objective： To learn current situation of study plan construction among students in certain medical university， analyze its influence factors， in order to provide evidence to improve utilization of study time and promote study efficiency among the students. Methods： We adopted stratified random cluster sampling method， chose students from four majors of clinical science， preventive medicine， nursing， and oral medicine in grade 2011. We used descriptive analysis and Logistic regression model to analyze data. Results： Among 311 valid respondents， 118 reported that they “made study plan”， which accounted for 37.9%. Among all analyzed factors， “whether the respondent is a student leader” and “whether the respondent knows about regulations of the credit system” were significantly associated with the successful construction of study plans. Conclusion： The application of stimulating methods and enhanced training on credit system c(本文来自：www.bdFqY.cOM 千 叶帆文 摘:某医科大学学生学习计划制定情况及其影响因素分析)an be utilized so as to improve the initiative of students on study plan making.Keywords： study plan； influence factors； analysis中国古语有云：“凡事预则立，不预则废。”意即计划是事情成功的先决条件。在学习过程中，是否预先制定科学、系统、合理的学习计划，也直接关系到学习效率的高低、效果的优劣。有研究表明，制定合理的学习计划，有利于学习者在学习过程中对学习活动进行积极的监控，及时发现学习活动中存在的问题并进行相应调整，以减少学习的盲目性和不合理性 1。同时，学习计划的制定可以有效改进学习者时间利用和时间管理方面存在的问题。研究发现，73.3%的大学生认为自己在时间利用方面存在较多问题，超过90%的大学生认为自己不会管理时间2，3。由此可见，引导大学生主动制定学习计划是实现其高效自主学习的重要前提。要有效引导大学生主动制定学习计划，就必须先知道是哪些因素影响了学习计划的制定，才能发现干预的重点学生人群，进而实施有针对性的干预策略。文献检索后发现，目前尚无在大学生人群中开展的，系统探索学习计划制定情况影响因素的研究。针对现有研究的不足，本研究拟在某医科大学学生中开展研究，了解其学习计划制定的情况，探索影响学习计划制定的一些客观因素，为大学生学习效率的提升、时间利用和管理的改善提供依据。一、对象与方法（一）调查对象本研究开展时间为2012年9月至2013年1月。采用分层随机整群抽样的方法，在某医科大学2011级学生中随机抽取4个专业（临床、预防、护理、口腔），每个专业中随机抽取1-2个班级，抽中班级的全体学生接受调查。本次调查共发放问卷320份，收回问卷318份，其中有效问卷311份，有效应答率为97.2%。（二）调查方法采用自行设计的调查问卷进行调查，问卷填写方式为调查对象自填式。在将问卷发放给调查对象自填之前，由经过统一培训的调查员对问卷如何填写进行解释说明。（三）统计分析调查问卷回收后，由质控员对其填写情况进行清理，关键变量有缺项的问卷判定为不合格问卷。采用 Epidata软件建立数据录入程序，采用双输录入