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印度 第一课时 第七章我们邻近的国家和地区 第三节 武汉市第八十一中学晏妮 印度 第一课时 教材与学情分析 教学目标 教学重难点 教学过程 设计理念与教学反思 教学方法和手段 说课内容 教材分析 印度是七年级地理第七章第三节内容 是世界地理学习国家的基础章节 印度是南亚面积最大 人口最多的国家 它是一个具有悠久历史和灿烂文化的文明古国 但由于长期受殖民统治蹂躝 独立后因人口压力 水旱灾害频繁 发展举步艰难却又令人瞩目 将印度与我国相比 极具借鉴意义 本设计为第一课时 主要设计的是 1 印度地理位置和地形特点 2 水旱灾害频繁的热带季风气候以及农作物分布与自然环境的关系 学情分析及对策初中地理是非中考学科 学生学习积极性不高 学习不够主动 所以 一直以来 我在备课时比较重视对学生学习兴趣的培养 丰富自己的教学形式 多开展一些活动 本设计灵感也是来自学生 电视剧 西游记 以及电影 大话西游 都是学生熟悉和喜爱的影视作品 容易与他们产生共鸣 话剧表演这种形式借鉴于语文等学科活动 也为他们所喜爱 也给了他们展示自我的机会 但前提是 学生必须在课前充分预习 并有一定的自学能力 所以 我在基础较好的班级进行了尝试 一 知识与技能目标 教学目标 1 读图说出印度的半球位置 纬度位置 海陆位置 找出喜马拉雅山 恒河平原 德干高原 说出印度地形分布特点 2 通过利用孟买气温和降水统计图说出热带季风气候的特点 能够分析归纳印度水旱灾害频繁的成因 并针对我国季风气候显著 水旱灾害频繁实际提出合理的解决办法 3 阅读印度地形图和年降水量图 通过小组合作分析水稻和小麦的分布与自然条件的关系 培养学生树立因地制宜发展经济的观念 二 过程与方法目标 通过活动的开展 培养学生自主探究及合作 交流意识 发展认识问题 分析问题 归纳问题的能力 学会获取图示信息的步骤和方法 从而提高分析和概括地理事物和现象的能力 三 情感态度和价值观目标 通过对治理水旱灾害的讨论 激发学生了解自然 适应自然的情感 培养人地协调的发展观 通过小组合作分析水稻和小麦的分布与自然条件的关系 培养学生树立因地制宜发展经济的观念 教学重点和难点 教学重点 1 分析热带季风气候的特点及西南季风与印度水旱灾害的关系 2 找出印度主要粮食作物及分布 教学难点 1 理解西南季风与印度水旱灾害的关系 并针对我国季风气候显著 水旱灾害频繁实际提出合理的解决办法 2 分析主要粮食作物的分布与自然环境的关系 教学方法和手段 一 教法和学法主要教法有 情景创设 启发探究 多媒体辅助教学法等 主要学法有 小组合作探究 讨论法 比较法 话剧表演等 二 教学手段 自制幻灯片辅助教学 教学过程 1 情景导入 2 新课探究学习 3 课堂小结 导入新课是一种教学艺术 好的导语就像唱戏的开台锣鼓 未开场先叫座儿 它可以吸引学生的注意力 激发学生的学习兴趣和求知欲望 渲染良好的课堂气氛 引题 我在此通过多媒体课件展示了几幅富有印度特色的风情图片 并配上电视剧 西游记 中的插曲 天竺少女 学生很快猜出我们今天 世界之旅 的目的地就是 西游记 中唐僧师徒取经地 天竺 古印度 大致就是今天的印度 设计意图 这里激发出学生的求知欲 调动学生的学习热情 学生会热切希望了解这个火辣辣的国家和民族 说教学过程导入新课 请您欣赏 泰姬陵 夕阳下的泰姬陵 蓝色的泰姬陵 特色民族服装 纱丽 圣河沐浴 跳舞的少女 南亚 印度洋 制定教学流程 教师说明我们将通过角色扮演完成我们的西游之行 制定游戏规则 先选出四名学生扮演唐僧师徒 然后将学生分成三个大组 分别作为孙悟空 猪八戒和沙僧的智囊团 每组设基础分100分 组员每回答一个问题加10分 如果有同学的答案很有创意 或有创新的会额外加10分 最终进行评比 并给以小小的奖励 这样做的目的 培养学生的竞争意识和团队精神 也能调动学生的学习积极性 探究学习的过程 新编 西游记 天竺取真经故事虚构 如有雷同 纯属巧合 这天竺国到底在何方 悟空 你速速去打探打探 回来向为师汇报 好唻师父 就等俺老孙的好消息吧 聪明的同学们 你们能帮俺老孙完成这个任务吗 合作学习 半球位置 海陆位置 纬度位置 活动一 敢问路在何方 活动二 筋斗云探地形 话说悟空驾上筋斗云 来到印度上空 这么向下一看哪 高 低 高 师父 这天竺国是个什么鬼天气啊 把俺老猪热的全身都是汗 还口干舌燥的 八戒说的也是 这天气真够奇怪的 悟净 你去找个当地人问问 这个地方到底是个什么天气 请问施主 你们这里为什么这么热呢 你去认真看看亚洲气候类型分布图和孟买降水气温资料就明白了 谁来帮帮他 活动三 大彻大悟沙和尚 1 由 亚洲气候类型分布图 可知 印度主要是气候 亚洲气候类型分布图 热带季风 2 由热带季风气候气温和降水资料 分析该气候的特点为 全年高温 一年分旱雨两季 热带季风气候的形成 10月 次年5月风向 6 9月风向 东北风 西南风 旱雨季 旱 旱雨季 雨 印度水旱灾害与夏季风 风 的强弱有关 西南 夏季风 西南风 对印度降水的影响 来得早退得晚风力强盛 来得晚退得早风力不足 活动四 辩风雨 降龙王 活动五 拿真经 解国忧 我国的气候同印度一样 季风性气候显著 旱涝灾害十分严重 通过对印度的学习 你有什么好的办法吗 解决水旱灾害频繁的措施 修筑水利工程 好唻 师父 师父 师父 俺老猪走不动了 肚子都快饿扁了 也是 该吃饭了 悟空 你去化些斋饭来吧 师父 师父 瞧大师兄化来了这么多好吃的 这天竺美食怎如此丰富 活动六 天竺美食探秘 水稻 小麦 东北部和半岛沿海平原地区 平原 降水充足 德干高原西北部和恒河上游 高原 起伏平缓 降水较少 人类活动深受自然环境的影响 谈谈你到印度取经的经验及学习旅途的体验 收获驿站 板书设计 位置南亚面积最大的国家 地形平原和高原为主 亚洲耕地面积最大的国家 气候全年高温 分为旱雨两季受西南季风影响 水旱灾频繁 兴修水利 自然环境 农业大国 设计理念1 充分利用学生的生活体验 遵循从感性到理性的认知规律设计教学 2 充分调动学生进行自主探究学习和合作学习 3 运用游戏活动进行教学 将复杂的问题简单化 让学生轻松理解地理原理 突破难点 4 充分挖掘和整合各类教学资源 发挥其综合效应 为达成教学目标服务 教学反思本节课以 到印度取经 为主线 以图导学 以趣促学 通过多种方式 如有趣的导入 设置学习情境 探究问题引导 分组竞赛等 调动学生的学习兴趣 引导学生积极参与学习活动 老师适当引导 帮助学生突破教学重点和难点 引导学生对图表 图片和地图等资料进行分析 引导学生读书读图找答案 由简单到复杂 掌握方法 学以致用 从学会变为会学 整个教学始终贯穿教会学生学习的思想 实现各种教学媒体的有机结合 较好地完成三维教学目标 经验教训 本设计对于基础较好的班级可以起到很好的教学效