21桃花源记 教师用.doc

21.桃花源记导学案教学目标 知识目标：朗读、背诵课文。理解积累一些文言实词。能力目标：理解本文以渔人的行踪为线索叙事的表现手法。2能辩证地看待作者在文中寄托的社会理想。德育目标：了解作者追求理想社会的思想感情，激发学生为追求理想的活而努力学习，形成积极的人生态度和正确的价值观教学重点： 1、熟读课文，积累文言字词。 2、掌握文中古今异义词和省略句的用法；把握课文的思想内容和艺术特色。3、认识作者通过描绘“世外桃源”所表达的社会理想。 教学难点：理解评价作者心中的理想社会。第 一 课 时学习要点： 朗读课文, 读准字音，准确断句。 了解本文大意。【内容导航】文章以渔人进出桃源为线索，以时间为先后顺序，虚构了一个与黑暗现实社会相对立的理想社会，表达他对和平美好，没有战乱，人民安居乐业的生活的向往之情，在客观上也反映了广大人民摆脱压迫、摆脱剥削的美好愿望。【知识链接】陶渊明：名潜，字元亮，东晋伟大诗人。 生于东晋末朝，出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。当时社会动乱不安，他有志不得展。做过小官，由于不满官场的丑恶，弃官回乡，这时他四十一岁，从此过着“躬耕自资”的隐居生活。忧愤、饥寒、劳累、赢疾一起折磨着他，六十三岁去世。后称靖节先生。 他所作的诗文，内容多描写农村生活，表现了优美的自然风光，抒发他热爱田园生活、乐于和农民来往和不愿与统治者同流合污的高尚感情。 本文写作年代大约是宋永初二年（421年），其时陶渊明已经五十七岁了。他拒绝同刘格的来政权合作，不满黑暗的政治现实，同时由于他和农民接近，理解他们追求理想社会的愿望，所以写了这篇记和诗。【自主学习】自读课文 要求：1、 结合课下注释大声朗读课文，画出不认识的字，画出停顿不准的句子。2.结合注释，利用工具书，给下列加点的字注音：晋太元中（jn） 缘溪行（yun） 便舍船（sh） 豁然开朗（hu） 屋舍俨然（sh）（yn） 便要还家（yo） 男女衣着（zhu） 黄发垂髫（tio） 阡陌（qin m） 遂与外人间隔（su）（jin） 叹惋(wn) 及郡下,诣太守（jn）（y） 刘子骥（j） 缤纷(bn) 邑（y）人 语云(y) 怡然(y) 不足为（wi）外人道也【合作探究】一、朗读课文1、组内核对校正字音2、组长组织朗读(形式组长依情况可齐读可轮流读)。朗读课文，要求清楚、流畅。清楚：句读分明，节奏合理，语速适中。流畅：语句流利，音韵铿锵停顿分明，不读破句子。如：“忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷”3、 划分下列句子的节奏。 有/良田美池桑竹/之属 率/妻子邑人/来此绝境武陵人/捕鱼为业 缘溪/行，忘/路之远近问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋4、朗读展示 小组展示朗读成果。 全班齐读5、说说本文大概写的是什么内容。【当堂测验】1、 填空: 陶渊明, (朝代)诗人，桃花源记选自 。2、 给下列加点的字注音。豁然开朗（ ） 屋舍俨然（ ） 阡陌交通（ ）黄发垂髫 （ ） 便要还家（ ） 诣太守（ ）第二、三课时学习要点：疏通文意。【复习导入】抽学生朗读课文，说本文大意，导入本节课内容。【合作探究】小组合作疏通文意。小组一起解读而后集中解难，或者让老师提问，学生答疑，五个段落分类处理。一段一段地讨论，落实，主要在字词及内容的疏通，领悟。1、 解释下列句子中的通假字。便要还家 “要”通“邀”，邀请。具答之 “具”通“俱”，完全，详尽。2、解释下列加横线的古今异义词： 芳草鲜美 鲜美 古义：鲜艳美丽 今义：（味道）新鲜 阡陌交通 交通 古义：交错相通 今义：交通运输 率妻子邑人来此绝境 妻子 古义：妻子儿女 今义：指男方的配偶绝境 古义：与世隔绝的地方 今义：没有出路的地方 无论魏晋 无论 古义：不要说，更不必说 今义；不管（连词） 缘溪行 缘 古义：沿着，顺着 今义：缘故，缘分 余人各复延至其家 延 古义：请 今义:延长延伸 后遂无问津者 津 古义：渡口，这里问津指探访 今义：口液 说如此 如此 古义：像这样。 今义：这样。 （3）解释下列多义词。 舍: 便舍船 （ 舍弃 ） 屋舍俨然 （ 房子 ） 。 寻: 寻向所志（ 寻找 ） 寻病终（不久 ） 志: 处处志之（做标记 ） 寻向所志 （标记 ） 向: 寻向所志（以前 ） 眈眈相向 （对着 ） 为：不足为外人道也（对） 此人一一为具言所闻（给） 捕鱼为业（作为）乃：见渔人，乃大惊（就） 乃不知有汉（竟然）遂：遂迷（终于） 后遂无问津者（就）（4）词类活用解释加点的词。渔人甚异之 异，形容词活用为动词，“对感到惊异”欲穷其林 穷，形容词活用动词，走到尽头。（5）同义词都：悉如其人/ 黄发垂髫并怡然自乐 / 咸来问讯/皆叹惋（6）判断句 南阳刘子骥，高尚士也。 南阳的刘子骥是一个品德高尚的人。 （7）在括号内填入被省略的人称词。（村人）见渔人，乃大惊，问（渔人）所从来。（渔人）具答之。（村人）便要（渔人）还家，设酒杀鸡作食(8)解释出自本文的成语世外桃源：一个与世隔绝的不遭战祸的安乐而美好的地方。后借指不受外界影响的幻想中的美好世界。豁然开朗：狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子。黄发垂髫：老人小孩。鸡犬相闻：鸡鸣狗叫之声互相听到。怡然自乐：安闲快乐，显得心满意足。无人问津：没有人探求。与世隔绝：和世俗隔绝。【当堂测验】1、解释下列句中加点的字渔人甚异之 （ ） 具答之（ ）复前行，欲穷其林（ ） 欣然规往（ ）诣太守 （ ） 未果，寻病终（ ）2、 翻译句子。 渔人甚异之，复前行，欲穷其林 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 阡陌交通，鸡犬相闻。 黄发垂髫，并怡然自乐。 自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。 乃不知有汉，无论魏晋。 此中人语云：“不足为外人道也。” 便扶向路，处处志之。 未果，寻病终,。 后遂无问津者。第四课时学习要点：理解课文内容。【回顾课文】背诵课文回顾前堂。【合作探究】一、内容剖析，进一步理解文章1、 给课文分段，归纳段意。第一段：写渔人发现桃花林的经过和沿途所见的美景 第二段：总写渔人的感受和桃花源的生活环境、社会风尚 第三段：写渔人进入桃花源，在桃花源家里做客以及辞去的经过 第四段：写太守派人寻找桃花源，因迷路而不复得 第五段：写桃花源无法找到2、本文的行文思路是什么？发现桃花源 景色 忽逢桃花林 芳草鲜美，落英缤纷 奇丽访问桃花源 自然景色， 土地平旷鸡犬相闻 环境优美 桃源人精神 其中往来种作并怡然自乐 愉悦安宁 桃源内的社会风尚 便要还家余人各复延至其家，皆出酒食。 热情好客，真诚淳朴离开桃花源 便扶向路，处处志之。再寻桃花源 寻向所志，不复得路 欣然规往，未果冰终。3、本文的线索是什么？以渔人进出桃花源为线索，以时间先后为顺序来叙事二、质疑解难： . 渔人怎么发现桃花源的？ 讨论并归纳：缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口人。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。 作者怎样描写桃花林的自然景色的？ 讨论并归纳：夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 作者怎样描写桃花源的生活环境的？ 讨论并归纳：土地平旷，屋舍产然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。 作者怎样描写桃花源人的热情好客的？ 讨论并归纳：便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。余人各复延至其家，皆出酒食。 桃源人见渔人为什么“乃大惊”？ 讨论并归纳：写出桃源人对陌生人的惊异，显示桃源与世隔绝的久远。 渔人一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”？ 讨论并归纳：为桃源外的世界如此动乱，黑暗而叹惋，为桃源外的人没有过上安定和平的生活而叹惋。 . 此中人语云，不足为外人道也的原因是什么？ 讨论并归纳：不希望外人来打扰这里的生活。也为下文再寻桃源不得埋下伏笔。 . 渔人出桃源时，“处处志之”，为什么再往时，“寻向所志，遂迷，不复得路”？ 讨论并归纳：作者这样写的目的是使人觉得桃源是一个似有而无、似真而幻的所在。暗示桃源是虚构的。 为什么说桃花源是当时的理想社会？我们今天应当怎么评价？ 讨论并归纳：作者虚构的世外桃源，是与作者所处的现实社会相对照的。这里景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴；这里没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安宁，确实是当时乃至整个封建社会人民理想的世界。这理想在一定程度上反映了广大人民的愿望，但在当时的条件下是不可能实现的，因而它只是一种空想。【总结课文】总结结构，思考文章主题 全文以武陵渔人进出桃源的行踪为线索，把发现桃源的经过，在桃源的所见所闻所历，离开桃源后再寻桃源的情形，都贯串起来了。故事曲折回环。它虚构了一个与黑暗现实社会相对立的美好境界，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的意愿。（中心思想）【当堂检测】1、下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是( D ) A武陵人/捕鱼为业 B问/今是何世C率妻/子邑人来此绝境 D后遂无问/津者2、解释下列加点的词语在文中的意思。（2分）桑竹之属（ ） 阡陌交通（） 便要还家（） 怡然自乐（ ）3、将下面句子翻译成现代汉语。（2分）率妻子邑人来此绝境。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。4、请用简洁的文字补充下面对“渔人”行踪的概括：（2分）用原文语句作答：（3分）（1）渔人“欲穷其林“的原因是：忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。（2）文中描写桃花源中人精神状态的句子是：黄发垂髫，并怡然自乐。（3）桃花源中人的祖先定居桃花源的原因是：避秦时乱。5、请用简洁的文字补充下面对“渔人”行踪的概括。 发现桃花源进入桃花源做客桃花源离开桃花源复寻（迷失）桃花源。6、本文第二、三段从表达方式看，运用了记叙（描写）（填2字）；从艺术表现手法看，主要运用了虚构（想象）（填2字）的手法寄托作者的理想。7、“便要还家，设酒杀鸡作食”“余人各复延至其家”表现了桃花源中人们热 情 好 客的特点；他们在送渔人离开时嘱咐他“不足为外人道也”是因为他 们 害 怕 世 人 来 破 坏 他 们 与 世 隔 绝 的 和 平 安 宁 的 生 活。 8、从第段对桃花源的描写可以看出，桃花源让作者向往的是：（1）环境方面（优美）；（2）物质方面（富足）；（3）人与人之间的关系（和乐）；（4）能避乱，无战乱（没有压迫、剥削）。 9、下面对所选文段内容理解不正确的一项是（2分）A本文第一段着眼于“异”字，为下文描写更令人惊异的桃花源作了铺垫。B文章第二、三段是全文的重点，无论是写桃花源人们的生活环境还是写人物的交谈，都有一些生动可感的细节，使人如临其境，如见其人。C文中真实地描绘了桃花源中人们的生活场景，生动地展现了一个人人劳作、生活安定、风气淳朴的现实社会。D这篇文章记叙层次清楚，一环套一环，一气呵成，结构非常严