统计学课程学习计划.doc

统计学课程学习计划篇一：统计学专业本科课程计划统计学专业课程计划一、培养目标本专业培养德智体美全面发展与健康个性和谐统一，富有开拓创新精神，具有较强实践能力、自主学习能力和国际视野，适应科学技术发展和现代化建设需要的在科技、教育和经济部门从事科学研究和教学工作的研究型高级专门人才，或在生产经营及管理部门从事统计调查、数据信息挖掘和管理工作的高素质复合型统计专业人才。二、培养要求本专业培养的人才应熟练掌握统计学的基本理论、基本方法和技能，具有扎实的专业基础、良好的思维和科学素养，受到理论研究、统计建模和计算机技术等方面的系统训练，具有科学研究、教学和实际应用等方面的能力，是有见识、有能力、有责任感的自主学习者。具体要求如下：1.拥有作为合格公民的基本意识和道德素养，实事求是、独立思考、勇于创新,拥有为国家的繁荣昌盛和人类社会的进步乐于奉献的意识。2.掌握统计学的基础理论、基本知识、基本方法，具有采集数据、设计调查问卷和处理调查数据的基本能力。3.能熟练使用计算机（包括常用语言、工具以及一些统计软件），具有编写应用程序进行科学计算的能力。4. 了解与社会经济统计、生物医药统计、遗传统计或工业统计等有关的自然科学、社会科学、工程技术某一领域的基本知识，具有应用统计学理论分析、解决该领域实际问题的初步能力。5.有较强的语言表达能力，掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法，具有一定学术交流能力，具有较高的外语水平,比较熟练地阅读本专业的外文书刊。6. 有良好的健康意识,掌握增进身心健康的手段和方法,具有健康的体魄、良好的心理素质和高尚的道德情操。三、学制与修业年限标准学制为4年，修业年限3-6年。四、最低毕业学分和授予学位本专业学生在学期间最低修满154学分。其中，通识教育课程最低修满44学分（通识教育必修课程34学分，通识教育选修课程最低选修10学分）；专业教育课程最低修满101学分（专业教育基础课程28学分，专业教育主干课程38学分，专业教育系列课程最低选修35学分）；生涯规划课程最低修满5学分；毕业论文4学分。符合毕业要求者，准予毕业，颁发统计学专业毕业证书。符合中华人民共和国学位授予条例及东北师范大学本科学生学士学位授予细则的规定者，授予理学学士学位。五、课程设置及学分分配本专业课程主要由通识教育课程、专业教育课程、生涯规划课程和毕业论文Undergraduate Academic Program of Northeast Normal University通识教育课程最低修满44学分。其中通识教育必修课程为34学分，通识教育选修课程最低为10学分。Undergraduate Academic Program of Northeast Normal University2专业教育课程专业教育课程最低修满101学分。其中，专业教育基础课程必修为28学分，专业教育主干课程必修为38学分，专业教育系列课程最低选修35学分。（标注Undergraduate Academic Program of Northeast Normal University3生涯规划课程生涯规划课程最低为5学分。所修课程参见本专业的“专业教育系列课程”、学校“通识教育选修课程”和其他专业的“专业教育课程”，学生可根据个人生涯发展需要自主选择。4.毕业论文毕业论文为必修课程，4学分。Undergraduate Academic Program of Northeast Normal UniversityUndergraduate Academic Program of Northeast Normal University篇二：统计学原理授课计划表德 化 陶 瓷 职 业 技 术 学 院授课计划2013 - 2014学年第 二 学期课程名称： 统计学原理教材名称: 统计学基础-学、做教程 编 写 人： 审 核 人：系2014 年 02 月课程名称： 统计学原理1课程名称：统计学原理2说明：表内填写的正文内容格式均为小四号仿宋，行距均设置为单倍（需要时可作适应的调整）3篇三：统计学基础教学计划统计学基础教学大纲一、教学目标使学生具有较强的统计思维能力，能读懂统计年鉴、统计公报等，了解社会经济统计基础知识，具备较强的数据搜集、整理、分析、解释的能力。要求学生系统掌握社会经济统计的一般原理和方法以及数量分析的基本理论、基本方法，熟练掌握经济问题的统计数量分析的基本技能。 二、教学方法1、课堂讨论法课堂讨论是统计学基础课程教学过程中需要大力提倡的教学方法。课堂讨论教学手段的运用(本文来自：Www.bdfqY.cOm 千 叶帆文 摘:统计学课程学习计划)是提高课堂教学效果的重要保证，不论是理论讲授还是案例分析，都离不开课堂讨论的形式。在课堂教学中大力提倡课堂讨论，讨论中各种观点的相互碰撞，锻炼了学生独立思考问题、解决问题的能力，学生学习的积极性会明显提高。2、案例教学法在课堂教学中运用案例教学法的案例演示能够较好地引导课程内容的展开，激发学生的学习兴趣；通过对案例的分析能够较好地促进学生的思考，加深对统计理论的理解。通