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微课翻转课堂MOOC 北碚区教师进修学院陈静 化学教材分析 大数据时代 放眼看世界 作者 英 维克托 迈尔 舍恩伯格 英 肯尼思 库克耶著盛杨燕 周涛译 马云卸任阿里CEO面对新事物 我还是个年轻人 但是对于互联网 我已经有点儿老了 很多人一生输就输在对新生事物的看法上 第一 看不见 第二 看不起 第三 看不懂 第四 来不及 1 你能够将数字技能整合到自己的日常生活之中 如果你能在线购物 你也可以在线教学 2 你有一种平衡的态度 数字并非生活的全部内容 你是一位教师 不是一位技工 3 对于使用和尝试新生事物 你是开放的 你能找到新的功能工具 所以你的学生也可以 问题的核心在于正确地运用工具解决问题 4 你是一位数字沟通者 你可以轻松方便和习惯地使用电子邮件和各种社交网络 具有数字化竞争力的教师的7个特征 5 你懂得如何进行数字化评价 你知道如何正确地评价信息 APPs和工具的质量 你懂得信息 APPs和工具的选择使用 6 你知道并能够尊重人的隐私 你也懂得尊重个人信息和数据 7 你是一位数字公民 你知道如何正确地 合法的 和富有社会责任地在线行事 而且你也知道如何将这些传授给你的学生 一 什么叫 翻转课堂 这是从英语 FlippedClassModel 翻译过来的术语 一般被称为 反转课堂式教学模式 化学教材分析 翻转课堂 先教后学 先学后教 8 新课导入 知识讲解 布置作业 课外练习 课堂教学结构变革 先学后教 预习指导 知识预习 研讨练习辅导 布置预习 前部分课 后部分课 关注学生发展 1 创建教学视频 首先 应明确学生必须掌握的目标 以及视频最终需要表现的内容 其次 收集和创建视频 应考虑不同教师和班级的差异 再次 在制作过程中应考虑学生的想法 以适应不同学生的学习方法和习惯 2 组织课堂活动 教学内容在课外传递给学生后 课堂内更需要高质量的学习活动 让学生有机会在具体环境中应用所学内容 这包括学生创建内容 独立解决问题 开展探究式活动 实施基于项目的学习等 翻转课堂在以下方面改变了学生的学习 1 学生自己掌控学习 2 增加了学习中的互动 教师的角色已经从内容的呈现者转变为学生的教练 这让教师有时间与学生交谈 回答学生的问题 参与学习小组 对每位学生的学习进行个性指导 在学生完成作业后 教师可以注意到部分学生会被相同的问题所困扰 于是就组织这部分学生成立辅导小组 为他们举行小型讲座 小型讲座的精妙之处是 当学生遇到难题准备请教时 教师能及时地给予指导 当教师成为指导者而非内容的传递者时 就有机会观察到学生之间的互动 让学生发展起他们自己的协作学习小组 让学生们彼此帮助 相互学习和借鉴 而不是将教师作为知识的唯一传播者 用一句话总结 翻转课堂 是什么 可汗 翻转课堂指的是让学生按照自己的学习进度在家中上课 然后再到课堂上与老师和同学一起解决疑问 可汗 虽然这种教育模式能将更多互动融入课堂 也能让学生自主控制听课节奏 却没有解决年龄分班 学习进度统一化的问题 也无法让考试的作用更多地向发现学生的漏洞而不是将学生定性的方面倾斜 微课以课程的疑难重点为核心制作短小精悍的教学视频 支持了学习者随时随地的学习 什么不是微课 辅助教师讲课的多媒体课件 课堂教学实录的视频切片 以50分钟 1小时为单位的传统国家网络精品课程 哪些不是微课 15 微课程设计的重点步骤 选题 微课程设计的重点步骤 设计 微课程设计的重点步骤 制作 MOOC 微课 翻转课堂的差别 翻转课堂利用数字学习资源 颠倒了课堂教学课前课后的顺序 侧重于教学行为的改变 微课以课程的疑难重点为核心制作短小精悍的教学视频 支持了学习者随时随地的学习 侧重于课程形态的改变 而慕课通过网络将名校中的名师课程传递给所有感兴趣的学习者 突破了学校的边界 侧重于教育关系的改变 不难看出 这三者似乎代表了教育系统变革的三个典型方向 社会对它们的认知 或者显示度最高的还主要是数字学习资源 信息技术服务于教学找到帮助教学的契合点不可滥用