19. 秦兵马俑.doc

万柏林区第二实验小学教学设计授课教师： 单元第五单元课题19. 秦兵马俑课型新授课授课时间教学目标（包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文，感受秦兵马俑的特点；2、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。利用网络开展拓展阅读，增加对兵马俑等中华民族文化艺术遗产的了解，培养处理信息的能力。3、凭借课文的语言材料和网络中的阅读材料，感受中华民族的灿烂文化和古代人民的无穷智慧，激发学生的民族自豪感。教学重点联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用，教学难点凭借课文的语言材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。课前准备师生搜集秦兵马俑相关的图片、文字资料，多媒体教学课件学情分析结合本课实际，本设计将文本与网络相结合，在语言文字的理解中、在网络资源的辅助下感受兵马俑两个方面的特点，让学生走进文本，品味课文语言，理解文字背后的广大空间，使课内的知识向课外拓展，提高认知能力，让学生感受中华民族灿烂悠久的历史文化和中国人民的无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。教 学 流 程教学过程设计意图二次备课一、导入新课，创设情境、同学们，你们知道世界上最大的地下军事博物馆在哪里吗？在中国，在西安！年春天，西安临潼县农民杨志发和别人一起去秦始皇陵东侧约公里的地方抗旱打井，结果一个镢头下去，竟然发现了一支古代帝国的雄兵，这就是被人们称为世界第八大奇迹的秦兵马俑。（板书：秦兵马俑）齐读课题。2、释题大家知道“秦”指什么？“俑”又是什么意思吗？（“秦”指秦代，“俑”指古代殉葬的偶像。秦兵马俑，是给秦始皇殉葬的军队官兵和战马的偶像。）3、通过预习，你对秦兵马俑有了哪些了解？小组内交流一下吧。4、想亲眼目睹这支埋藏在地下多年的古代帝国的雄兵是怎样的风采吗？5、看着这一支支金戈铁马，这一尊尊栩栩如生的陶俑，此时此刻，你最想说的是什么？ （秦兵马俑很神奇、令人难以相信、规模宏大）二、初读课文，整体感知1、快速、自由地读课文，注意读准字音，读顺每句话，难读的地方多读几次。（生自由读课文）2、同学们读书非常投入，有的摇头晃脑，读得入情入境，收获肯定很大。再默读课文，把课文中带拼音的字词画出来，反复读读，看能不能把它们读得既准确又流利呢？3、检查读书情况： 4、轻声读课文，看看课文中哪些词语或句子对秦兵马俑做出了高度的评价和赞美，用横线划下来。（1）、出示第一句：秦兵马佣在我国西安的临潼出土，它举世无双，是享誉世界的珍贵历史文物。理解“举世无双、享誉世界”，指导朗读。（2）、举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物。被联合国教科文组织列为世界文化遗产。你知道中国还有哪些世界文化遗产可以说“举世无双”？（3）、出示最后一个自然段：秦兵马佣，在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。它惟妙惟肖地模拟军阵的排列，生动的再现了秦军雄兵百万，战车千乘的宏伟气势，形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概。理解“惟妙惟肖、绝无仅有”，指导朗读。5、看着这一个个神态各异、栩栩如生的兵马俑，怎能不让我们为拥有这举世无双的艺术珍品而自豪呢？让我们带着这种民族自豪感，齐读第一自然段和最后一个自然段。三、精读课文1、下面让我们回到课文，再次快速的浏览课文，找出高度概括兵马俑特点的句子。课件出示：兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明指名读句，这是个什么句？有什么作用？（过渡句 承上启下）2、读生字时老师发现了不少出色的百灵鸟，现在看看有哪些聪明的小博士能根据这句话提出几个值得思考的问题来。 （星级评价）3、课件出示学习要求： （）、自己先认真读读、段 （）、选择感兴趣的问题小组合作讨论4、汇报检查、从课文的哪些地方看出兵马俑规模宏大？、作者用什么方法写的？（列数字）、假如你在博物馆，看到这么大的展厅里站着的一行行，一列列兵马俑排成的巨大军阵，你会想到什么？师：对，他就像是秦始皇当年统帅的一只南征北战，所向披靡的大军。5、课文中重点介绍了兵马俑的几种类型？老师这有几副图，请大家仔细观察，结合课文猜一猜，他们是什么俑？你怎么猜出的？6、兵马俑的个性鲜明表现在什么地方？师：因为兵马俑的神态各异， 所以才显得个性鲜明，每个都是极为精美的艺术珍品。7、那兵俑还会有哪些神态呢?又好像在干什么呢?请大家看老师网上下载的几个兵俑，仔细观察其中一至两个，并展开合理的想象，模仿书上的句式说上一两句话。四、拓展延伸1、大声朗读文中赞美秦兵马俑的句子，并摘抄到读书笔记本上。2、秦军为什么如此强大？能结合课文内容及课后学习谈一谈吗？五、课堂小结 秦兵马俑是我国历史上丰富的瑰宝，老师还给大家准备了很多资料，我们可以点击“资料平台”，希望大家利用课余时间自己阅读，此外同学们还可以自己主动上网搜集关于秦兵马俑的图片及资料，推荐给班内的其它同学阅读。情景再现，让学生仿佛走入秦兵马俑的坑洞，真实地感受宏大的气势和逼真、个性鲜明的人物形象，激发学生学习了解的兴趣和探究的好奇心。）初读课文是要了解课文的大意，用快速自由读的方法最合适。读有要求，首先应做到读准字音，读顺句子。学生自由读的时候教师仔细观察情况，读完评价表扬，鼓励学生养成良好的读书习惯。生字的学习回到课文，要直奔重点问题，让学生质疑，发挥学习的自主能动性，星级评价是肯定学生积极动脑，表扬提问的质量。小博士的称号让学生有提高身份和兴趣的感觉。）通过前面文章的学习，学生情感的堆积，到此时用法国总统的话引出文中赞美秦兵马俑的句子，再从文中拓展到录象资料，亲眼目睹，身临其境感受，把对秦兵马俑的喜爱和民族自豪感引发到最高点，用自己的话表达出来。）课堂小结 课文生动地描绘了秦兵马俑（规模宏大）、（类型众多）和（个性鲜明）的特点，反映了中华民族的聪明才智，表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。当堂达标检测一锤定音（请在加粗字的正确的读音下面画横线）（分）鸟瞰（gn kn） 披靡（m fi） 征（zhng zhng）