关于预防学生流失的思考与对策.doc

防止学生流失，提高学生巩固率近年来，由于高中的扩招和国家招生政策的变化，使得人数本已减少的中学毕业生出现了更大的分流。许多初中学生不管成绩好坏，宁愿报考高中读大学，也不愿报考中职学校，造成中职招生一年比一年难，生源质量一届不如一届。就读中职的学生多数是双差生和家庭困难的学生，由于基础太差，学生进校以后也不十分稳定。部分学生入学后，学习目的不明确，上课不认真，学习成绩差，慢慢失去学习兴趣，进而申请退学或自动退学；有的学生由于家庭困难，无力支付学费和生活费而提出退学。有的学生品行太差，在学校惹事生非，严重违纪违规，被学校开除。以上种种原因造成了学生的流失，而且流失率呈上升趋势不得不引起我们的高度重视。如何防止学生流失，提高学生的巩固率就成了摆在我们面前的一大难题。为此，本文就学生流失的原因进行了分析，进而提出了防止学生流失，提高学生巩固率的相应措施和对策，希望能对克服学生流失有所帮助。一、造成学生流失的原因：通过对流失学生的调查了解和分析，造成学生流失的原因主要有以下几个方面：1、家庭方面的原因：我校大多数学生来自于农村，耕种土地为家庭收入的主要途径，由于落后的生产方式总是以大量廉价劳动力的投入为代价，如果让孩子上学，无疑从家中抽走了一个劳动力。温饱尚未困难，又怎能支付日益增加的教育费用呢？最后只好让孩子辍学。这类学生为流失生的30，形势十分严峻。另外，部分家长目光短浅，只看到眼前利益，认为学生早点出去打工可以早点赚钱，还可以减少家庭负担。2、学校方面的原因：学校是育人的主要基地，应为学生提供读书的必要条件，但由于客观的原因，不尽如人意，从学校方面看，造成学生流失的原因有：（1）学校教育管理制度不完善，专业班学风较差。（2）个别教师的职业道德水平不高，在一定程度上漠视学生发展的各种需要；（3）学校宿舍短缺，学生住宿条件较差，不能满足日益壮大的学校规模的需要；（4）实验设备落后，实验场所不足，已不能适应现代教育的要求；（5）某些教师对“后进生”的教育方法不当，不是采用耐心细致的转化工作，而是采取粗暴的教育方式，极大地伤害了学生的自尊心，也使其对学习失去信心；（6）教师的教学方法不能适应迅速变化的学生现实。仍用前些年适用于学习成绩好、素质高的学生的教学方法来对现在的学生进行教学，以致于经常出现教师在上面讲，学生在下面睡的情况。久而久之，学生失去了学习的兴趣，不想学，不爱学，最后根本就不学。（7）学校日常管理需要加强，使学生的学习有安全感；3、学生方面的原因：（1）少量学生说，学校管理太严，受不了而提出退学。（2）有部分学生在初中时是在老师的看护下学习的，缺少学习的自觉性。来到中专以后，适应不了中专的管理方式，整天找不到事做，觉得学习没有了动力，学习没意思而提出退学。（3）有部分学生在初中时就是学校的差生，经常违反学校的校规校纪和班级的班规。来到学校后，由于学校严格管理，这部分学生觉得没有了市场而提出退学。（4）有的学生由于基础太差，上课听不懂，整天在教室睡觉，时间长了就觉得学不到东西而提出退学。（5）有部分学生由于受社会不良风气的影响，无心向学，以致触犯校规，被开除离校。（6）部分学生由于缺乏远大理想，鼠目寸光，一旦有好的“工作”就放弃读书的机会，半途辍学。4、社会方面的原因：一些用人单位追求高学历、高素质，给社会造成了一种读中专无用，找不到工作的假象。使得一些已经在校读书的学生也不安心学习，一心想着早点出去打工，造成退学。 综上所述，对学生的流失，社会、家长、学校、学生都有责任。只有掌握全面材料，科学分析研究，才能有的放矢，找到解决问题的方法。 二、防止学生流失，提高学生巩固率的对策：（一）、做好新生安置工作。1、组织安排好新生第一天教育活动。首先，树立好第一印象。新生入校第一天，全体教职工，应热情地欢迎新生，带领学生参观、熟悉学校教学环境，安排好学生生活。第二，开好第一次班会、校会。班主任精心准备好第一次班会内容，向学生介绍学校发展前景，近几年的教学质量和严格的管理措施及毕业生出路，提高学生在职业学校学习的兴趣，增强学习信心。2、认真上好第一堂课。教师认真备课，上好第一堂课，以饱满的热情、渊博的知识、严谨的教风影响学生，吸引学生，使学生感受到学校教师治学严谨，初步体验良好的校风和学风。3、让学生愉快度过第一个月。班主任利用班会组织学生学习“中专学生日常行为规范”、“关于违纪学生处理规定”等有关规章制度，教给学生应该做什么、怎样做。班主任一个月内掌握学生个性特点、特长，选配好得力班干部，掌握学生情况，以便有针对性地加强教育管理，使学生健康、愉快、安全地度过第一个月生活，为走上正常的学习生活轨道奠定基础。（二）、加大投入，改善办学条件，增强学生对学校的向心力1、改善育人环境，增强学校对学生及家长的吸引力。按照思想性、艺术性相统一的原则，在教室、实验楼、教学楼内张挂培养目标、文明条例、名人名言等，让静物说话，给学生以美的熏陶，行的规范，智的启迪。2、增加投入，配套实习设备。学校的计算机、多媒体、电子、数控等实验设备已基本能满足教学的需要，但需进一步充实；一些基础实验设备还较少，需要大量投入资金，购买先进的仪器设备。用完善的实验设备来吸引学生，使学生在校期间能学到过硬的知识和技能。3、完善后勤服务。让学生在学校吃好、住好是留住学生的重要环节，现在的多数学生都是在比较优越的条件下成长起来的，在家里吃得好，住得好，不知道生活的艰辛。到学校以后，生活条件发生了比较大的变化，思想上就出现了各种各样的想法。认为学校伙食差，住宿差，他们适应不了。为此，学校可采取以下两项措施：加强伙食的管理，使饭菜的量多一点，质量好一点，让学生吃好。学校想办法改善学生的住宿条件，让学生住好。加大对贫困生救助力度。学校制定的关于学生困难补助的评定办法，为家庭困难的学生给予了极大的帮助，但由于学校的资金有限，只能对部分家庭困难的学生给予补助，还有许多家庭也同样困难的学生还需要帮助。为此，学校可多措施、多途径想办法，采取“减”、“缓”、“助”“勤工俭学”的办法帮助困难学生完成学业。“减”就是对部分贫困生减免部分学费；“缓”就是对暂时有困难的学生可以缓交部分学费；“助”就是发动全校师生帮助贫困生，给贫困生捐助钱物；“勤工俭学”就是将以前由临时工做又适合学生干的工作给家庭困难而又能吃苦的学生做，让他们利用自己的劳动，创造一些收入，解决生活和学习方面的费用。（三）强化管理，拓宽就业渠道，增强学校的凝聚力1、加强品德养成教育，完善学校的各项规章制度，严格管理，创造一个舒适的学习环境，使学生能静心学习。学校制定的“中专学生日常行为规范”等规定，是学生进行品德养成的指导原则，学校可开展一系列教育活动来培养学生的品德。如设立文明岗、德育实践、参与校园绿化美化、纪律检查、日常管理等工作，实行自我服务、自我教育、自我管理；学校团组织有计划、有组织地开展主题班会、征文比赛、演讲比赛等，陶冶学生情操，增强其责任感和使命感；结合学校专业和学生身心特点，组建文艺队、专业兴趣小组等，通过开展丰富多彩的校园活动，学生们既锻炼了自己的能力，又学到了做人的道理。2、加强技能教学，强化技能训练。首先是齐抓共管，因材施教。由过去一名教师辅导一个班，改为多名教师分层次辅导，体现因材施教，保证教学质量的大面积提高。第二是技能教学实行目标管理，做到技能训练有计划、有措施、有目标，学校成立专门检查小组对技能教学情况定期抽测。第三是最大限度地利用现有的教学设施，加强技能教学。第四是各专业有计划地组织各种技能比赛，通过比赛促进学生的学习。3、加强就业指导，提高学生参与社会就业的竞争力。学生应该尽早进行就业知识的辅导，让学生了解当前的就业形势，给学生讲解应聘的技巧和注意事项，讲清工作的艰难，使学生有一个正确的择业观。（四）加强班主任队伍建设是防止学生流失的关键。班主任是一个班的核心，班主任工作的好坏，与学生的流失和流失多少有很大的关系。因此，学校应该选配哪些工作责任心强、会做学生思想工作的教师担任班主任。那么，班主任在做好防学生流失的工作中有哪些作为呢？（1）新生入学时，收集学生各方面的材料。包括学生的家庭成员、经济条件、初中学习状况等方面的情况。并经常与学生进行谈心，了解学生思想状况，对出现有流失意向的学生及时进行帮助教育，打消他们退学的想法，让他们安心学习。（2）加强心理辅导，端正学习态度。学习态度是直接推动学生学习的一种内部动因，它制约着学习的方向和进程。在班主任工作中，首先帮助学生树立明确的学习目标，从学生的前途、理想、谋求职业等方面去开导学生，激发学生的求知欲。对学习有困难的学生采取“一对一”的方式进行帮助，带动他们搞好学习。（3）随时掌握班上学生的动态，强化班级的管理，使全体学生能充分体会到班集体的温暖，体会到学校生活的意义，让他们不产生退学的念头。（4）良好的校风和学风是防学生流失提高巩固率的重要因素。良好的校风和学风可以为学生创造一个优良的生活和学习环境，使学生在学校能够静心学习，融洽相处，减少矛盾。一个学校是由一个一个的班级构成的，因此，学校各班的班风和学风的好坏，直接影响到学校整体。近几年的观察表明，凡是班风学风好的班级，学生的学习好，纪律好，学生的集体观念和班级的凝聚力强，学生流失就少；反之，班风学风差的班级，学生的学习成绩差，违反校规校纪的多，受学校处分的多，学生流失的也多。（5）注意寒暑假学生的变化。学校放假以后是学生出现流失倾向最多的时期，做好假期学生的工作是防止学生流失的重要一环。（6）做好“后进生”的工作是防止流失的又一措施。“后进生”有的是不遵守纪律，经常违纪违规，受学校处分过的学生；有的是学习差的学生。这部分学生平时对自己要求不严，组织纪律性差、集体观念差、上课讲话，影响教学秩序，喜欢上网聊天打游戏，无事生非，打架斗殴，往往是受过多次处分屡教不改。这部分学生由于受到学校