《昆虫世界》 教学设计.doc

昆虫世界教学设计 教材分析：昆虫世界属于看图情境识字，目的是通过一幅情境图，一“昆虫世界”为主题，介绍了11种昆虫，呈现“虫”字家族的12个汉字。富有生活气息，在认识事物的过程中，结合学生的生活实际进行识字。在情境中进行字族识字、趣味识字，积累识字方法。学情分析：学生进入二年级已有了一定的识字基础，初步了解了汉字的构形规律，掌握了一定的识字方法，为本课的学习提供了良好的学习资源。教学目标：知识与技能力：1、认识12个生字。2、能正确读出11种昆虫的名称。 3、简单了解11种昆虫的常识。过程与方法：1、能自主的借助图片运用形声字等多种方法识记生字。2、 在情境图引导下认读昆虫的名称，交流对昆虫的简单认识。情感态度与价值观：1、喜欢探究昆虫，生成热爱大自然的情感。教学重点：认识12个生字。 教学难点：能够运用形声字等多种识字方法识记生字。教学准备：课件、自主学习单、学生课前搜集昆虫资料教学过程： 一、创设情境，揭示课题、1、同学们，今天，老师要带大家去一个神奇有趣的地方，你们想去吗？你们快看。（出示课文情境图）在这座美丽的大森林里，你看见了什么？它们在做什么呢？ 转动你的小脑瓜，想像一下吧。2、学生说图意：说一说你都看到了什么？（训练学生语言）3、揭题：同学们说的可真好!想象力可真丰富！这些昆虫在昆虫世界里幸福快乐地生活着。这节课就让我们一起走进这奇妙的昆虫世界。（师书写课题。） 一齐来读一下吧。（生齐读课题） 二、自学探究（一）出示自学提纲：1. 仔细观察课文插图，说一说你都看到了哪些昆虫？2. 借助拼音正确读出昆虫名称。（二）刚才我们认识了这么多生字，老师相信你们一定有好的方法记住他们，下面请小组交流一下你们的识字方法，组长组织一下，大家认为哪个字最难记，你们就合作想办法，看看怎么样能把这个字记住。2、 小组汇报交流。谁发现了？课题里就藏着一个生字呢？（出示昆字）这个字怎么读？ 昆是一个会意字，昆的字义由日字和比字的字义组合而成，昆有众多的意思，你能给它找个伙伴组个词语吗？（组词）昆虫就表示虫的种类和数量很多。世界上有一百多万种昆虫呢！ 刚才，我们看到的，只是昆虫世界的一小部分而已，现在，我们就去认识几种常见的小昆虫，小昆虫们还会带领我们认识好多的生字宝宝呢？你们有信心学会它们吗？ 现在请同学们打开语文书第58页，用你喜欢的方式读一读书中昆虫的名称，注意读准字音。（生读书）刚才同学们读书读得很认真，现在我们就一个一个地把昆虫们都请出来。你只有大声准确地读出它的名字，他才会出来哟！ 1、老师说一则谜语，你来猜一猜，是哪种昆虫？（一只小飞虫，夏夜空中行，提着小灯笼，飞过万花丛。） a（课件出示萤火虫图片和词语）读词 同学们大声地读出它的名字。（生读）b（字卡板贴）读字 。师：谁能读出这个字？C萤的部首是什么？关于萤字还有一个成语故事呢（萤雪夜读）原是车胤用口袋装萤火虫来照书本，孙康利用雪的反光勤奋苦学的故事。后来用萤雪夜读这个成语比喻家境贫苦，刻苦读书。古人在那么艰苦的条件下刻苦读书，今天条件如此优越的我们，更应该勤奋学习。让我们再读一读。根据你们课前搜集的资料.谁能简单的介绍一下萤火虫？2、老师这里还有一个yng字（出示字卡蝇），认识吗？读一读（板贴字卡）你知道这个蝇字指的是哪种昆虫吗？ a（课件）读词，b强调:苍，指的是草木的颜色，所以苍与草木有关，是草字头，跟老师读一读（苍蝇）。再来读一读这两个yng字。 C同学们喜欢苍蝇吗？为什么？ 谁想简单介绍一下苍蝇3、有一种昆虫和苍蝇一样传播疾病，它是谁呀？（蚊子） a（课件）读词 b（字卡）读字 C你能给蚊字找个朋友吗？D对于蚊子你还了解哪些？昆虫的世界可真神奇！ 4、有一种小昆虫，最会捉蚊蝇了，它是谁呢？（蜻蜓） a（课件）读词 b（课件）看到这幅画面，你想到了哪句古诗（小河才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。） c（课件）小蜻蜓在干什么呀？（生答）你想到了哪个词语？（蜻蜓点水）师引导学生解释蜻蜓点水的意义 ，师补充。 5、这又是谁在干什么？（蜜蜂） a（课件）读词 b小朋友喜欢小蜜蜂吗？为什么？有了小蜜蜂的辛勤劳动，我们才能吃到香甜的蜂蜜。（课件）读词 。C你喜欢蜜蜂吗？喜欢（因为酿甜蜜）不喜欢（蜇人）捅马蜂窝可是一件可怕的事情！一窝蜂一起扑过来让老师想到了一个词，读一下这个词（蜂拥而至）（板贴）读 6、 我们来认识一种很小的昆虫。（蚜虫） a（课件）读词 b（字卡）读字 C蚜虫吸食植物的汁液，危害农作物的生长，是害虫。 7、有一种昆虫白色的，软软的，喜欢吃桑叶，谁猜到了？ a（课件）读词，蚕是平舌音。b你能给蚕找个朋友组个词吗？8、蚕蛾引出“飞蛾”。A词卡出示：飞蛾扑火9、在阴暗潮湿的角落里，我们常常会见到这样一种昆虫。（蟑螂） a（课件）读词 b（字卡）读字，这两个字不好记，小朋友要用心观察它们的字形，读一读。 C蟑螂边吃边吐边排泄，能传播很多种疾病，是害虫。10、蝗虫是一种 什么样的昆虫？（出示图片指读） a它们能使一片禾田，变成荒地，多可怕的昆虫啊，让我们记住它们的名字。b（课件）读词 c （字卡）读字 d 组词 11、有一种小昆虫，长得很像蝗虫，是昆虫界的歌唱家，它是谁呀？（蟋蟀） a（课件）读词 b（字卡）读字。（两个字卡反复认一认） 11、 这三种昆虫的样子可真像啊，它们名字的写法也很像，你们能分清吗？谁来领读？12、 通过刚才的学习，我们了解到昆虫有的对生产生活有益，有的危害生产、传播疾病，因此昆虫有益虫和害虫之分。你知道哪些昆虫是益虫？哪些是害虫吗？请你拿出自主学习单连一连吧。（指名汇报）三、交流识字方法，总结规律。3、 1、4、 师小结：请你观察黑板上的字，除了昆是会意字外，其余的字都是什么字？（形声字）这几个字有什么特点？（都有虫字旁）其中的蚕和萤字的虫字旁在哪？（在下面）所以称为虫字底。无论虫字旁在左还是在下，虫字旁都是这些形声字的形旁，表示这些字和昆虫有关。另一部分是他们的声旁，表示每个字的读音。形声字由形旁和声旁构成，形旁表意，声旁表音。这就是形声字的构字规律，以后同学们可以利用形声字这个规律来识字。也可以用你们喜欢的方法识记生字。 四、考考你 大家学了这么长时间，你学会了吗？现在老师想考考你了。1、 课件出示字词。（小组齐读、开火车读、男女生竞赛读）2、读儿歌 （拍手读）同学们，这些小昆虫们都飞到了一首小儿歌里，我们来读一读好吗？蜜蜂蜻蜓花间忙,蚕儿睡在桑叶旁。 蚜虫蝗虫和蟑螂,它们常把坏蛋当。 苍蝇蚊子加飞蛾,人们眼前逃得慌.蟋蟀夜晚叫得响,萤火虫提灯照四方。 师：昆虫世界真奇妙,那里令人真向往。 5、 课外延伸，总结升华 1、时间过得真快，一