人民美术出版社五年级美术上册教案集.doc

课题第一课肖像艺术年级五年级周次第一周教师教学目标1.初步了解人物肖像画“以形写神”的重要特征，认识不同的艺术形式，了解课本中涉及的中外著名的艺术家。2.能准确地描述和评价作品，会区分不同的艺术表现方法。3.认识艺术的多样化，培养欣赏多元文化的能力。4.通过欣赏艺术作品中的人物（例如白求恩），学习人物精神，适时渗透国际主义教育。教学重点学习欣赏肖像艺术作品的方法，在教师的传授、引导下，对不同的艺术表现形式能够从不同的美术观察角度去欣赏评述。教学难点对作品内涵（即传神）的认识和理解。教师可用对比的方法引导学生学习。课时1课时程序教师活动学生活动设计意图导入部分课件播放动画片片断，仔细观察人物的表情有什么变化。这就是绘画艺术，它用传神之笔表现了人物的内心世界。今天我们就来学习肖像艺术（课题）。你看出主人公在干什么吗？由动画片导入，让学生从最浅显易懂的地方入手，激发学习兴趣。分组学习 总结选择课本中你最喜欢的一幅作品，自愿组成小组进行学习。学习要求：1.艺术家表现的人物有什么特点？2.画面是如何通过人物刻画表现人物神态的？3.从画面中你了解到了什么？请讲给大家听。4.你还想知道些什么？把它写下来我们共同探讨。曾鲸的张卿子像图轴是一幅立轴绢本设色人像的局部。此画高111.4厘米，宽36.2厘米。张卿子：诗人兼名医，他编辑的伤寒论称之为“张卿子伤寒论”。 李焕民的藏族女孩的画面构图为近距离肖像特写。从刀法上看，颇具特点。想一想，为什么艺术家在表现女孩时脸部刻画与其他地方不同呢？ 脸部为最亮的部分，但是又不乏层次感。 潘鹤在雕塑中运用了细腻的手法刻画人物。 学生分组讨论并反馈。 张卿子像图轴：用国画的形式表现人物飘逸、洒脱的外形。作品中人物身着浅青色长袍，头戴乌巾，指甲修长，悠然捻须。画家曾鲸将人物刻画得仪表端雅，仪态安详。从画面中看出这是一个内心平静、待人友善的长者。藏族女孩：此画是用版画形式表现的。从她的眼神中看出她对新奇世界和美好生活的期待。脸部没有刀痕是为了表现女孩细腻的皮肤，长长的眉毛、充满渴望的眼睛及小巧的鼻翼处只留下点点刀痕。衣服上舒展、干脆地刻制出了苍劲有力的粗犷意味，与女孩脸部形成鲜明对比。白求恩：采用浮雕的形式刻画了白求恩大夫。从雕塑中不难看出他紧锁的双眉，好像在为战争带来的灾难而痛心。人物形象表现了大无畏的英雄气概。青年女歌手：画家用油画的形式表现人物。画面以中国山水作为背景。画面构图类似于欧洲古典绘画风格，可谓是中西融合，形成中国油画新古典主义学派。通过分组讨论，学生对作品有一定的了解，并且最后一问使学生有探究下去的动力。 通过老师总结，学生对不同画面的构图、内容有了更深刻的了解。 学生练习现在我们来玩个小游戏“和大师一起画”。看书中西班牙画家毕加索的作曲家斯特拉文斯基，根据你对人物的理解添加背景，并说一说你对这幅作品的理解。学生把对作曲家斯特拉文斯基的不同感受讲给大家听。通过练习添加背景，开发、引导学生的另一种欣赏绘画的思路。评价部分肖像艺术中 “以形写神”是我国古代画家总结出来的一个重要经验，因此我们在绘画时就要学会多观察人物特点、性格，才能使自己的作品达到传神的境界。2.画人像教学目标： 1培养学生的观察能力和表现人物头像的能力。 2学习、掌握人物头像的速写知识和速写方法。教学重点：引导学生观察分析人物头像的特点。教学难点：画出人物头像的基本特征。教学准备：照片、图片等。教学过程： 一、导入、揭题 师出示一幅人物头像，同学们你们猜猜她是谁吗？你们说画的象不象？这幅画用了一些简单、流畅的线条就画出了老师的形象，你们想试着画一画吗？其实这就是我们今天要学习的用速写的方法画人像。 二、新授 1观察头像特征 速写是写生的一种方式，要通过观察，在短时间里用流畅的线条画出事物的大体形状、基本特征。而画人像速写要仔细观察人物头部的基本特征。请你们来观察这位同学的头像，说说有些什么特征？ 2学生练习 请同学们仔细观察后，在准备好的白纸上画一画，直接用笔来画这同学的头像，并结合用流畅、简捷的线条，看谁画的又快又好！（学生试练习，时间10分钟左右） 3展评作品 我们一起来看这几幅作品，你认为哪几张画的比较好？为什么？这些作品还有哪些不足？需要怎样修改？学生答（略） 4 初步了解人物的基本脸型及五官特征 你们说的很好，我们在画人物速写时，还应注意人的基本脸型和五官特点。（让学生拿出自己的照片，共同归纳一下脸型）有：椭圆形的，瓜子形的，方形的，圆形的等。我们还可以看出下巴到鼻尖、到眉毛，眉毛到发际线之间的距离大体相同。这是人的脸型、五官的基本情况。但每个人豆油自己的特征，我们在画之前都要仔细观察，抓住人物的特征。 三、示范 1要先仔细观察（板书：观察）那观察写什么呢？学生回答，师板书（脸型五官特征） 2画（板书：画）速写同学，我们可以从最明显的部位开始画，注意各部位的位置、大小、特征。（板书：大小适当、比例准确）并用流畅、概括的线条画。（板书：线条流畅，概括） 3学生练习，师巡回指导 四、学生练习 请大家再取一张纸，选择脸部特征稍明显的同学来画人物头像。（提示：注意脸部特征，线条要流畅，速度要快一点） 五、讲评作业 1学生自评 2我们来看这些速写作品，对照第一次的作品，你是否进步了？并说说这些作品还有哪些不恰当、不足的地方？ （1）线条（2）形体特征（3）五官特征（4）布局 3修改调整 4展评。教学反思：收 获： 这节美术课，相信学生一定有了新的收获，因为学生学得认真，一部分学生的作业做得也比较理想。抓住了特征，线条也非常的流畅、画出了人物的神态，真希望我们每个同学多画多练，提高自己的速写能力。不 足：学生特别对作业要求、作业时间性这个基本要求还不大明白。第一轮作业有的明显达不到要求，作业也有拖拉现象。改进措施：反复提示，进行一个周期的强化训练。学画抽象画教案 教学目标：了解美国抽象画家波洛克，欣赏其艺术作品，并能从中感知抽象艺术的形式语言和创作方法，理解抽象艺术作品内涵，并尝试运用各种表现方法创作抽象绘画作品。教学重点：正确认识抽象画的艺术形式，理解抽象艺术的形式语言，能用点、线、色彩组织画面，结合多种表现方法创作一幅抽象画作品。教学难点：能用抽象画艺术语言表达自己的感受，能够创作一幅有形式美感的抽象画。教学材料：教学课件、画家作品、学生优秀作品、各种颜料、绘画工具等。教学设计：教学环节教师活动学生活动设计意图发现抽象欣赏身边抽象语言。出示图片，如斑驳的墙壁、碎裂的玻璃、树木的纹理。学生欣赏、思考后谈感受。学生看到了点、线、面、色彩。人们容易忽视自然和生活中的抽象现象，通过欣赏图片，引导学生发现点、线、面，感受抽象之美。了解抽象初识抽象。1. 教师示范：滴一个色点，泼一片色彩。2. 展示当代家装设计中的抽象图案、服装设计。学生欣赏通过欣赏家装设计、服装设计中的抽象图案，帮助学生发现抽象之美。引入新课用纸偶剧的形式引入主题，提出课题。同学们观看，互动。趣味引题，使学生们产生兴趣。走进画家1.介绍画家波洛克：早在几十年前，波洛克就已经开始将滴、甩引入绘画艺术了，他是20世纪美国最伟大的抽象表现主义画家。2.欣赏作品学生欣赏作品，互相讨论。互相启发，构思画面内容。以倒叙的方式，从现代回到过去，引导学生理解抽象画是画家的一种艺术探索和创造性劳动。解密抽象体验感受请学生尝试以“滴流”的方式进行创作。抽象之美秘籍：1. 多样的面2. 运动中的线小结：动作的轻、重、缓、急会影响线条的视觉效果。学生观察后总结：泼洒的面、吹出的面、滴流的面。学生观察后总结线条与速度和动作的关系：速度快、动作简单时线条变化少，速度慢、动作多变时线条的变化也随之丰富。抽象的形式之美有法可寻，如线条与色块的变化、整体的和谐与对比等。学生在逐步探究的活动中，会获得更多感受，这些感受都将帮助学生最后顺利完成抽象画创作。艺术实践变现抽象实践提示：请你运用吹、甩、滴、洒、点的方法，创作一幅富有动感、变化丰富的抽象画。学生开始创作。训练学生创作能力。展示评价展示作品，组织学生进行评价。学生自评、互评。通过评价，加深学生对抽象的理解。课题绘画中的透视现象年级五年级周次第二周教师教学目标1.显性内容与目标应知：通过实地观察和分析，学生认识到近大远小的透视现象，理解视平线、消失点在透视现象中的作用。应会：通过学习，学生能初步了解透视现象及基本规律，并能运用这些规律表现身边的景物。2.隐性内容与目标通过教学活动， 提高学生的观察能力和分析能力，感受透视效果给画面带来的美感。教学重点通过观察、分析和讲解，学生能初步了解景物近大远小的透视现象及相关知识。教学难点如何运用所学的透视知识表现身边的景物。课时1课时教师活动学生活动设计意图1.组织教学组织学生来到操场。学生在操场上坐好。稳定纪律,准备上课。2.引入新课我们天天生活在校园中，你对校园有哪些美好的印象?假如让你把自己的感受以绘画的形式表现出来，你想站在哪个位置、选择哪些场景来表达你的感情呢?我们怎样才能在一张平面的纸上画出这么多有层次的、立体的景物呢?这节课我们就学习、讨论这个问题。 学生自由发言。 通过观察、讨论，引出“透视”现象，激发学生探究的欲望。3.新授课（1）观察思考：观察校园里路两旁的小树远近有什么不同?观察学生队列。(2)总结：在生活中常常会出现这样的现象：同样的物体处在不同位置时，在观者眼里会出现近大远小，而且越远越小的变化，这种变化用绘画上的法则来解释就叫透视。(3)出示课题：绘画中的透视现象。 那么，我们画风景画时运用什么方法表观景物的空间感呢?(4)打开书，提出问题：第7页左上图片中木柱由近至远产生了什么变化?你还发现了什么?请你用直尺将两边木柱的变化画下来，你又有哪些发现?(5)讲解视平线和消失点。(6)分析作品：展出几幅学生作业，请学生分析是否符合透视规律。学生思考、讨论并回答问题，初步认识透视现象。路近宽远窄。路两边的小树近高远矮。 学生回答问题：运用近大远小的透视现象。学生打开课本，交流、讨论。学生回答问题：近的高，远的矮。近的粗，远的细。由近至远，它们之间的密度也在加大。两边由近至远缩小的木柱，最终都集中到一个点上。学生学习认识新知识。学生通过观察、比较找出作品中不对的地方，提出正确的意见。运用启发式的学习方法，培养学生善于发现问题、大胆提出问题的能力。 经过讨论、学习，领会本课知识的重点。 提高学生的观察能力和分析问题、解决问题的能力。 巩固新知识，了解学生对新知识的掌握情况。4.学生作业 (老师指导)作业要求：带领学生选择适合的角度，将这些理论知识运用到实际绘画中，表现我们美丽的校园。学生作业。 通过实践，学生学会了以近大远小的原理观察景物，并能运用这一原理，表现校园一角的透视现象。5.小结交流作业：其他学生的作品哪些值得你学习和借鉴？学生展示、交流。欣赏其他学生的作品，交流经验。培养学生的欣赏能力、评价能力，增添生活的乐趣。美术中的比例知识学校姓名年级5学习领域造型表现教学目标1、 初步了解、认识比例知识,知道黄金比例，能发现生活中的比例，并运用比例知识设计美术作品。2、 通过比较、测量等方法，运用比例知识对物品及艺术作品进行分析，表达对比例的认识。3、 认识比例在生活中以及美术中的作用，认识到美术与科学的联系，培养严谨的学习态度。重点了解比例知识，发现生活中比例的美，运用比例知识赏析物品，能够运用比例知识进行设计。难点理解比例知识，能够巧妙的把比例知识进行作业设计。教师准备课件、范作学生准备手工纸、画笔、剪刀、胶棒教 学 过 程教学步骤学生活动教师活动设计意图交流素材拓宽思维感知发现探究方法自主设计创新应用欣赏交流评价建议欣赏图片感受，回答问题1、 了解比例知识2、 欣赏溪山行旅图感受画面中的比例知识，用自己的语言进行描述。3、欣赏，了解人体比例关系4、欣赏图片，了解到生活中的比例知识。5、了解黄金分割比，感受黄金分割比6、欣赏艺术作品，了解艺术创作的主观处理根据教师要求，以组为单位进行设计绘画展示设计图评价1、展示图片，引导提问2、展示课题1、 介绍比例知识2、 欣赏中国绘画作品：展示溪山行旅图，引导学生欣赏，寻找画中的比例知识。3、 欣赏外国绘画作品：达芬奇维鲁维斯人、安格尔作品4、介绍生活中比例知识5、介绍黄金分割比。展示巴黎圣母院6、展示作品步撵图巨人和服装设计图提出作业要求：用学过的比例知识，以小组为单位设计一个心目中的小区。引导学生欣赏、评价总结通过对比，感受生活中比例的存在，明确课题了解比例的定义通过对国内外美术作品的欣赏，充分的理解和感受比例知识在美术作品中的应用通过国外作品学习，了解比例处处存在通过教师介绍，了解黄金分割比比例是客观存在的，进行艺术创作时也可进行主观改变运用比例知识进行设计，不同比例给人不同的美感，增强团结合作意识用比例知识进行评价偶戏教学目标:1.通过学习偶戏，了解偶戏是我国戏剧宝库中的组成部分，由此培养学生热爱民间传统艺术的情感。2.欣赏偶戏图片，了解偶戏的种类。3.利用各种材料，制作偶戏人物，并自编偶戏故事，进行偶戏表演，激发学生喜爱民间艺术的情感。教学重点：了解偶戏是我国民间艺术中的魂宝及偶戏的种类。教学难点：制作偶戏人物并利用偶戏人物表演。课前准备：教具：偶戏作品图片及偶戏人物范作学具：疲旧布料、手套、剪刀、胶水、彩纸教学过程：一、组织教学:1.你们喜欢看偶戏吗?2.你知道偶戏是怎衫动起来的吗?3.请一学生上台说出或表演出来。4.师小结:偶戏是我国戏剧宝库中的重要组成部分，是各民族共同创造的民间艺术魂宝。板书:偶戏二、讲授新课:1.出示作品:木偶戏演出图 (1)这些人在看什么? (2)上面的木偶是怎么动起来的? (3)还有什么办法使木偶人也能动起来? 2.出示示范作品: (1) 提线偶 (2)扙头偶 (3)布袋偶 (4)皮影师:你有办法让它们动起来吗?(请学生表演)3.我们玩的这些木偶你知道它们分别是什么名称吗?(请学生翻开课本填空)4.师出示学生的创作作品: (1)这些木偶是用什么材料制作的? (2)怎样才能让它们动起来呢? (3)你能把它放在一起编成一个故事吗?5.引导学生小组讨论 (1)讨论喜欢的童话故事 (2)用带来的材料怎样制作故事人物? (3)怎样去表演?三、作业练习:与小组同学选一个喜欢的童话或寓言故事，跟据内客制作一组布袋偶。四、作品展示: 展示并表演，小组根据布袋偶戏的角色，大家一同表演展示。提线纸偶教学目的1、学习纸偶的装饰方法。2、培养学生美化生活的能力，激发学生学习美术的兴趣，提高学的综合素质。3、采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和示，并发表己的创作意图。教学重点:纸偶的装饰。教学难点:纸偶的装饰方法。教学准备:彩纸、各种各样的纸偶提线纸偶。教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：一、欣赏出示图片，引导学生进行讨论欣赏。二、新课1、出示小纸偶，问，它是用什么材料装饰的?它是用什么方法装饰的?(板书：方法)还有一个问题是考考你们聪不聪明的：你能用不同的方法把它装饰得更好吗?2、课件展示：用不同的方法进行装饰用五颜六色的糖果纸装饰，用粘、绑的方法。用彩色的易拉罐装饰，用剪、贴的方法。用五彩的毛线装饰，用编、缠、粘的方法。3、讨论：你们还有更好的方法吗?材料：布、电线、包装纸、棉絮提线纸偶方法：绑、粘、剪贴、编、。三、小组合作请与小组同学合作编个故事，进行角色分工后，提线纸偶用各种彩纸制作纸偶，并准备简单的背景、道具。然后，演给其他组的同学看。学生表演纸偶戏。四、小结让同学们用互评的方式评出优秀小组第九课创造绿色生活教学设计一、教学目标：1.了解低碳、环保、绿色生活的科学知识，并结合造型表现的方法大胆创作。2.通过图片和导语观察和体验环境的污染和破坏，引发学生对于人类生存环境的思考和讨论，最终掌握绿色生活的核心理念，创作出畅想绿色生活的作品。3.认识低碳环保在人们生活中的重要性，增强绿色生活的意识，培养学生爱科学、热爱生活的积极理念和情感。【教学重点与难点】重点：运用造型表现等多种形式、表现低碳、环保对绿色生活的作用。难点：思考并体会低碳、环保对人类生活的影响，以及如何运用造型方法大胆表现这一主题。【教学准备】教学方法：观察和感受、思考和讨论、讲解与示范、创作与体验、思考与欣赏等。教学工具：教材、多媒体课件、废旧纸材、剪刀和胶水；油画棒、水彩笔和图画纸。三、教学过程：（一）导入：教师例举环境问题引发学生思考，说说你还知道哪些不良的做法，给我们的生存环境带来了危害？（学生通过回答问题进行交流，信息共享，提高对环境问题的认识、引发学生对绿色生活的关注。）（二）新授：1.出示课件，分析各种污染给人们的生活带来的危害。引导学生观察和感受，分组讨论、汇报。（激发学生对绿色探究意识和对绿色生活的向往。）2.出示课件，请学生观察课件并谈谈自己的感受，分组进行交流。（查找污染原因，增强学生对环境污染给生存环境带来恶劣变化的认识和感受。）3.了解绿色生活的含义。先请学生发表自己对绿色生活的理解，倾听老师对绿色生活的介绍。（通过学生的介绍和交流，明确绿色生活的概念，建立绿色生活的意识。）板书：课题。4.思考与讨论：如何养成绿色生活的习惯？引导学生分小组对怎样节水、节电、怎样循环利用等问题，有针对性的进行讨论。（了解绿色生活的实质内容，引导学生思考，为绘画创作做准备。解决难点。）5.现代科技是怎样创造绿色生活的呢？出示课件，启发学生讨论，引导学生从绿化、能源、回收改造方面进行讨论。（开阔思路，为绘画做准备。解决难点。）6.提出问题：我们能为创造绿色生活做些什么呢？请学生边欣赏边回忆，思考并回答问题。（观察、欣赏，回忆创作方法。感受绿色生活从我们身边做起。解决教学重点。）7.以绘画为例，分析以环保为主题的绘画作品。引导观察分析说说画面是怎么样表现绿色生活的？我们该如何创作？（启发学生创作，解决难点。）（三）创作实践：作业要求：创作一幅以绿色生活为主题的作品。（四）评价要求：1.作品主题明确，有想法。 2.作品生动形象，有细节。评价方式：学生自评、互评，教师点评。课堂小结： 希望我们的作品能够让更多的人了解绿色生活的理念及重要作用，参与创作绿色生活的行动来吧！板书设计： 9 . 创造绿色的生活 绿色理念：自然、环保、节俭、健康 创作方法：创意、资料、表现形式、主题和背景色彩的色相五年级上册一、导入新课1、我们中国是一个有着悠久历史的国家，有很多传统的民间工艺受到国内外的喜欢，今天老师就带来了一些这样的民间工艺品，大家想看吗？2、大屏展示民间工艺品。3、问：大家喜欢这些物品吗？谁来说一说为什么喜欢？师：原来同学们是喜欢他的色彩。人们为了区别不同的颜色就给他们起了个名字，这就是色彩的色相。这节课我们就来学习色彩的色相。二、讲授新课1、大屏出示目标（学生齐读）2、到底什么是色彩的色相呢。大屏。3、出示色相环这个色相环包含了许多颜色，你能认出这些颜色吗？你能说一说这些颜色的色相叫什么吗？学生说。小结：原来世界上的色彩很多很多，它们给我们的生活带来了美好的感受。三、探究学习1、出示两张绘画作品：一张黑白，一张彩色。2、出示两张绘画作品：一张色彩单一，一张色彩丰富。小结：不同的色彩带给人的享受也是不同的。3、欣赏学生作品。a、在同学们的作品中都表现了什么内容？使用了那些颜色？b、你最喜欢那副作品，理由是什么？4、对比观察，分组讨论。a、 这两张作品在色彩的运用上有什么不同？b、 他们分别给人什么感觉？（在色相环上，色彩距离较近的色相在一起使用对比越强，感觉上越强烈。在色相环上色彩距离较近的色相在一起使用对比越弱，感觉上更统一。）四、作业练习1、启发创作。如果给你们一张画，填充颜色，你想用什么样的色相进行设计呢？2、老师这里有一张画，我想把它画成一张色彩强烈的作品，请你帮我想一想我需要哪些颜色？3、分组每组一张画，按老师要求填上颜色。五、作业评价。1、介绍作品运用了哪些色彩。2、小组评议作品是否达到了设计的目的。六、课后拓展。世界上的色彩多么丰富多彩啊！同学们，你能说一说色彩还可以应用在生活中的那些方面嘛？色彩的明度人民美术出版社第九册第11课 课题：色彩的明度教学年级：小学五年级教科书：人民美术出版社第九册小学美术课本教学时间：1课时课型：综合课1、 教材分析：本课是色彩知识系统学习中的一个环节，在学生已学会什么是三原色和三间色的调配方法基础上，通过做尝试性的色彩游戏，帮助学生理解什么是明度，什么是明度渐变，让学生体验明度渐变可产生的纵深感与节奏美。2、 教学目标：1、知识与技能目标：学习色彩的明度知识，对“明度”一词有较准确的了解。2、能力与方法目标：掌握色彩的明度的变化的处理方法，并能在绘画中运用，提高学生用色的造型的能力和技巧。3、情感态度与价值观目标：掌握色彩的明度对比知识，培养审美情操，激发学生运用丰富的色彩去创造艺术美和表现生活美。三、教学重难点：重点：感受色彩的明度变化，体验色彩的美感。难点：用水粉彩铅或其他自己所喜欢的工具表现一张明度变化的美术作品。四、 教学准备工具：师：卡片、装饰画、笔筒、折纸玫瑰花生：玻璃水杯、水彩、彩铅、油画棒等五、 教学过程：1、 复习导入：为了迎接学生的到来老是准备了六张卡片，卡片上绘制着六种不同颜色的笑脸，让一位学生上台挑出哪些卡片是三原色，并检察挑的对不对，然后得出剩下的卡片是三间色，最后让学生比较这些颜色中哪个颜色最亮哪个颜色最暗。由此得出明暗是有色彩变化的，今天我们学习新的知识：色彩的明度。（板书课题）2、 明确明度的定义：(1) 、引导学生理解名词，色彩的明度：色彩的明度是指色彩的明暗、深浅、浓淡的程度。（板书定义）(2) 、通过观察我们知道不同颜色之间有色彩的明暗变化，现在观察色谱并找出哪些颜色最亮哪些颜色最暗？（出示幻灯片）(3) 、如果我们用黑白的眼光看世界，就会发现色彩是有深有浅的，浅的是指明度高，深的是指明度低。（出示幻灯片）(4) 、我们刚才观察得出不同颜色的色彩之间有明度的变化之后，讨论相同颜色有没有色彩的明度变化呢？（出示幻灯片）让学生在教室里找一找教室里哪些地方能体现着一点？(5) 、例举生活中相同颜色的色彩明暗变化的例子，如：海浪、受光的青苹果、灯光下的木布。（出示幻灯片）3、 探究学习：4、 教学意图：引导学生进一步理解色彩的明度知识，培养学生的观察能力，了解明度变化这一现象，在操作中体会明度的变化：（1）、如何改变一种颜色的明度？（2）、如何使一种颜色逐步有规律地变深变浅？（出示问题）学生拿透明玻璃杯试验后得出：加白变浅加黑变深。（学生实验老师巡视辅导）（板书）让学生回答颜色的变化带来的感受。（板书学生感受）4、全面欣赏：(1) 、让学生看画家画的色阶变化，进一步了解色彩明度的变化。（出示幻灯片）(2) 、让学生欣赏名家作品教师并加以讲解。（出示幻灯片）(3) 、欣赏学生精彩作品并引导学生构思自己的画面。（出示幻灯片）5、 创作表现：（1） 、练习要求：选择自己喜欢的工具，表现一幅有明度变化的作品。（2） 、学生绘画创作老师进行指导。6、展示评价：（1） 、展示学生作品，师生互评。7、拓展延伸：（1）、你认为明度的变化在生活中应用广泛吗？（出示幻灯片）（2）、老师引导学生用不同的工具可以做成：装饰画装饰漂亮的小房间 漂亮的小笔筒 用折纸折成小玫瑰花送给漂亮的妈妈六、作业布置：引导学生课后通过这节课的学习利用这节课所学的知识装饰和美化生活。七、小结：注意创设情景能激发学生的兴趣和好奇心，从而培养学生的观察能力与操作能力。注意将学生的观察能力与创作能力结合起来。八、板书设计色彩的明度、明暗、浓淡、深浅 2、白红黑、学生对色彩的感受九、课后自我总结分析：本节课最成功的是用六个卡片欢迎小朋友的到来，不仅能够吸引小孩子的注意力而且还能够复习上节课所学的知识，从而轻轻松松进入新的课题，在课堂上让学生采用分组实验的方法来研究问题，从而培养了学生的手眼结合能力与交际能力，最后一环节是让学生上台评价学生的创作作品，学生能做到表情自然、有礼貌、各有特色的自我评价和互评，充分表现了学生个性。通过这节课我认识到了自己的经验不足，板书设计不够理想，语言不够生动。11.色彩的明度教学内容与目标认知：对“明度”一词有较准确的了解。情意：培养学生自主探究意识，进一步激发他们对色彩的兴趣，充分感受色彩的艺术魅力。 能力：能够识别基本颜色的明度变化。能用水粉工具及明度变化表现一幅作品。教学重点与难点：重点：感受色彩的明度变化，体验色彩的美感。 难点：用水粉或其他美术用具表现一张明度变化的美术作品。教学准备：作品、水粉用具、水杯等。教学过程：一、复习导入：1.复习色彩知识：三原色、三间色以及色相的知识。谈话导入：今天我们了解研究色彩的明度。板书课题：色彩的明度教学意图：回顾旧知识。二、明确明度定义：1.引导学生理解名词，色彩的明度：色彩的明度是指的色彩的明暗、深浅、浓淡的程度。如果我们用黑与白的眼光看世界，就会发现色彩是有深有浅的，浅的是指色彩明度高，深的是指色彩明度低。教学意图：让学生了解色彩的明度知识。三、探究学习1.出示三杯不同蓝色的水。2.让学生讨论三杯有什么不同?哪一杯的明度高?哪一杯的明度低?（启发谈话：哪一个浅，哪一个深？）3.师生合作调色练习：将一种色彩调出不同的明度。选择一种颜色，通过加黑或者加白画几个色阶，使颜色有明度的变化。教学意图： 引导学生进一步理解色彩的明度知识,培养学生观察能力，了解明度变化这一现象。在操作中体会明度的变化。4.欣赏图片，体验不同明度的色彩带来的视觉感受。5.让学生举例生活中不同明度的色彩。教学意图： 让学生在讨论中进一步理解知识。四、创作表现：1.作业要求：表现一张有明度变化的作品，表现出名度变化的美感。2.学生绘画创作，教师指导。教学意图：培养学生的操作能力，提高他们的审美情趣。五、展示评价1.展示学生作品：师生评价。2.拓展：你认为明度的变化在生活中应用广泛吗？教学意图： 讲评过程中，提高学生的审美能力。课后拓展，引导学生感悟艺术与生活的关系。唱起来跳起来名师评比自选课教案 教学目标：1、 感受唱歌跳舞人物的表情与动作的变化规律，了解动画的知识，体会多帧动画的美感。2、 通过作品欣赏与创作唱歌跳舞小动画，学生探究发现多帧动画对表现人物运动过程的独特表现作用，发展学生对人物运动过程的视觉想象能力和在过程中创意的创造能力。3、 在学习的过程中，认识动画美，培养学生对动画影像的兴趣。教学重点：把人物唱歌跳舞的表情动势分解为多帧形象并用简单的线描表现出来。教学难点：相邻两帧动画的微妙差异变化的表现。学具准备：线描笔、N次贴一本。教学过程：3、 唱歌跳舞，东张西望，看看谁最快乐？出示：诗大序曰：言之不足故嗟叹之，嗟叹之不足故咏歌之，咏歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。4、 欣赏歌舞类艺术作品，感受歌舞人物的神态与动势对情感的独特表现作用。 今天我们就来学习唱起来跳起来出示ppt欣赏这些作品的过程中想一想：这些作品通过什么表达了人物的情感？1、（木质人物模型出示）展示人物四肢和躯干的运动。2学生相互摆动作相互模仿。小结：板书：神态 动势5、 欣赏舞蹈图片，感受服装道具对舞蹈表现的作用。 接下来欣赏两幅舞蹈的图片，你有什么新的发现吗？小结：板书：服装道具6、 学生欣赏教师展示示范作品，发现多帧动画。1、 老师这里画了几幅表现舞蹈的作品，有什么新发现？2、 我把这样作品都画在了一本n次贴上，请同学们欣赏？7、 师生讨论绘制多帧动画需要注意什么？教师示范第二帧动画，解决影像定位的问题。小结：定位、最下面为第一帧、动势渐变8、 学生肢体示范将要绘制的动画动势过程。9、 学生绘制动画，件事巡视指导。10、 学生展示作品，师生点评作品。11、 总结：拼贴添画教学目标：1、知识与技能：通过思考，比较，想象，与讨论，感知并了解拼贴画的艺术形式美，提高审美趣味。2、 过程与方法：能够利用旧报纸或广告纸中的图片，经过奇特的创想和处理，创造一幅独特的艺术拼贴作品。3、 情感态度价值观：培养学生的创造能力和动手能力，在制作中感受艺术创造的乐趣，渗透环保教育，激发学生用双手装扮环境，热爱生活的情感。教学重点：利用收集的废旧图片进行拼贴添画创作。教学难点：通过小组讨论和筛选选定有创意的主题，拼贴后对画面进行有创意的添画。课前准备： 教师：教学课件、废旧报纸、杂志、广告图片、彩纸，胶水、绘画工具等。 学生：废旧图片、彩纸、胶水、剪子、彩笔等。教学设计：2、 导入: 师：同学们好，同学们你看老师带来了什么？哦对，是一些废旧的报纸、杂志等等。请问平时你们都是怎么处理这些旧挂历、杂志等废旧物品的呢？（生答）师：哦，通过同学们的回答，老师发现了，往往我们都是卖掉，或者扔掉这些废旧物品。其实，这些我们看着不起眼的东西，在艺术家眼里可都是宝贝呢！瞧！艺术大师毕加索用它们干什么了？（课件出示作品）这是毕加索中年时期创作的拼贴作品吉他系列，他巧用了什么材料表现的吉他？对，毕加索用乐谱、旧报纸和壁纸等废旧材料拼贴出艺术作品，既环保又给了我们特别新鲜的感受。今天请你跟随老师来体验一种既神奇，又有创意的拼贴添画。（课件出示并板书课题）二、 欣赏讨论：什么是拼贴添画呢？不要着急，我们现在就来揭晓答案。老师这里有四幅以拼贴添画的形式完成作品。你看，这一幅幅作品各个创意十足，使我们眼前一亮。作者啊都充分运用到了拼、和添这两个关键字。并且把它们巧妙的结合起来。你喜欢这些作品吗？好，现在咱们分为四个小组各分得一幅作品。可根据老师出示的问题进行讨论。听清楚了吗？好，开始讨论吧。好，同学们时间到。老师发现经过我们的讨论，同学们都特别有收获。先请讨论第一幅作品的小组率先派代表发言。1.你认为作品中哪些添画用的巧妙？哦，你们认为这幅作品有很多地方添画的都很巧妙。好，能具体说一说吗？你先说哪一部分？哦左侧大树下的添画很巧妙。对，老师也很赞同。嗯，因为作者根据这两位小朋友的动态，正好画出了他们在树荫下玩耍的情景。好，说的不错。好，刚才第一小组发言的同学，完成的特别好。下面由讨论第二幅的第二小组派代表发言。老师同样期待第二组的精彩演说。好，请。嗯对，第二小组讨论的是一幅科技主题的作品，1.这幅作品的创意在哪里呢？哦，你觉得这幅图最大的亮点在于让汽车飞向太空。好，请继续。嗯，是的。作品添画了宇航员、飞碟还有浩瀚的宇宙。2.你能为这幅作品取个名字吗？取名重返地球呵呵，好名字。也非常感谢第二小组的同学。下面，讨论第三幅画的第三小组，请派代表发言。1.这幅作品表现了什么主题？对，是一幅表现过节时候热闹的场面。2.画面中哪些地方最吸引你呢？哦你认为是那座古色古香的中式阁楼。好，第三小组同学说的也很精彩精彩。下面最后一幅作品，请第四小组同学发言。好，1.你喜欢这幅作品的色彩吗？嗯，喜欢啊，说一说原因吧。嗯对，这幅作品色彩很丰富、很艳丽。能特别好的突出每位球员的英姿。说的没错。2那作者是怎样突出每位球员的？嗯，是的作者用黑色纸张做了衬托，然后又在每位球员的周围，加入了很多红色、绿色、黄色还有蓝色等这些对比色的轮廓线。诶这位同学，说出的冷暖对比，把对比的效果想象成了霓虹灯的光照效果。运用所学过的知识，活学活用。非常好。三、 讲述创作方法那么我们要怎样去组织安排我们的画面呢？同学们请看左右两幅作品，你认为哪幅好一点呢？对，这幅画在拼贴的时候注意到了近大远小和前后遮挡等方法，所以我们看起来层次感更强，也更真实。现在，我们就一起完成一幅作品好吗？好的，老师从旧挂历中剪出了一些可爱的卡通形象。你们看，他们是什么？对是生肖龙，所以围绕这些素材，我们来确定添画主题。（教师演示添画方法）四、学生创作，教师辅导：拼贴添画既能变废为宝，又能节约资源，减轻环境污染，下面就让我们行动起来，一起争当环保小能手。作业要求：1、同桌两人合作完成一幅拼贴添画作品。2、合理分工，注意主题突出，构图饱满，巧妙添画，色彩搭配和谐。六、 展评学生作品： 1、每组派一名学生讲述本组作品创意。2、这位同学讲述了本组的作品，那其余同学你们喜欢哪幅作品，为什么？七、 总结： 师：今天我们跟着艺术家用我们身边的废旧物魔术般的变成了一件艺术品，大家不仅用自己的智慧为环保贡献了一份力，而且还收获了美，只要我们够细心，你看，艺术就在我们身边，课下请大家继续用睿智的眼光发掘更多生活中的美吧！造型别致的椅子教学设计课 时：1课时教学目标：1.了解椅子的历史、制作材料等相关知识。2.通过欣赏、教师的讲解等，学习椅子的设计方法，并设计出与绘制出众不用的椅子。3.培养学生关爱生活和严谨地治学态度。提升学生的创新能力。教学重点：椅子的结构、别致的造型。教学难点：椅子的功能型、实用性及审美性。教具准备：水彩笔、范画、书、课件等学具准备：水彩笔、油画棒教学方法：探究法教学过程一、导入：师：ppt出示一张造型独特的椅子的图片，引出本节课题:造型别致的椅子引导学生理解“别致的涵义”小巧精致，别有情趣。二、新课1.出示课件：展示一组不同年代、造型极具特色的椅子的图片。介绍：红蓝椅作者：里特维特，风格派的椅子。 引导学生分析椅子的结构：椅背、面、腿、扶手中国明式木椅：艺术特色，可以用四个字来概括，即：简、厚、精、雅。18世纪欧美风潮：设计重点在靠背的装饰，变化多，椅腿很少有装饰。2.pp展示造型别致的椅子图片（吉他变形的椅子、字母变形的椅子、衣领造型的椅子、剪纸式的椅子等）提问：你喜欢哪一种椅子的造型设计？为什吗？学生思考回答：-。总结学生发言。 3.展示教师示范作品，请学生观察分析。问：椅子是以什么为原形设计的？4.教师演示：以一本书的造型为例，进行椅子的造型设计。三、学生实践1.作业内容：根据你的创意，设计一把造型美观而且实用的椅子。2.作业要求：设计一把造型美观而又实用的椅子。四、教师辅导1.注意事项：（1）椅子要美观、实用且具有一定的创意。2. 辅导重点：表扬勇于动笔创作的同学表扬造型准确、美术语言丰富、构图饱满的同学鼓励胆子较小的同学进行艺术实践五、作品展示展示形式：以小组为单位，到讲台前进行展示六、作品讲评1.评价形式：（1）自评：学生进行自评（2）互评：同学进行评价（3）教师点评：教师针对不同同学的能力特点进行激励性评价2.评价要点：（1）造型新颖。（2）功能独特（3）耐心、细心的观察能力、解决问题的分析能力。七、课堂小结1、你有哪些收获？2、思考：你设计的椅子用于什么环境？使用什么材料？美术教案 贺卡制作课 型：综合课教学方法：讨论与欣赏，讲解演示与制作相结合。教学目的：了解贺卡的功能，初步掌握贺卡的设计制作方法、综合运用能力，提高动手能力。教学重点：贺卡知识介绍。教学难点：贺卡的构图安排与恰当选择材料。作业要求：设计制作一张有特色的贺卡。教具准备：自制各种示范贺卡；示范制作备用的资料与工具。学具准备：制作贺卡所用的材料与工具。教学过程：一、组织教学：检查学具，导入新课二、什么是贺卡？贺卡是在重大节日、纪念日、生日等互相赠送的具有纪念意义的精美艺术品，它能显示爱心、表达美好的祝愿，给我们增添欢乐、友谊和节日的气氛。如果我们能够运用自己已掌握的美术基础知识，自己设计并动手制作一张精美的贺卡送给亲人和朋友，那么，不但能够节约，而且会使人更感亲切，更有意义。三、贺卡有哪些种类？贺卡的内容广泛：包括贺年卡、生日卡、结婚卡、尊师卡、节日贺卡等。贺卡的形式很多：单页卡、折页卡；有平面的、立体有声的；横式的，竖式的；心形的、树叶形的及不规则形的。（展示不同种类的贺卡，使学生有个直观的认识）四、贺卡的设计与制作要求：目的明确、主题鲜明、构思巧妙、形式新颖、造型优美、工艺精致。五、设计、制作贺卡的步骤：、构思、设计：我们在设计贺卡前，首先应该明确要赠送的对象与赠送事因。因为不同的赠送对象的心理和爱好是不一样的：如老年人喜爱欢乐、喜庆的格调；儿童则喜爱灿烂绚丽的色彩。出于什么原因赠送对象贺卡，也同样决定着贺卡的形式与内容。在此基础上，我们再进行贺卡与内容的具体构思与设计：什么形式、选择什么图案、安排什么色彩、赠送什么话语只有这样根据不同的赠送对象及事因，精心设计与制作的贺卡才会受到亲人和朋友的珍视、喜爱。、选材、制作：巧妙的构思、新颖的设计通过合理的材料更能渲染、表达人们之间的友爱与情感。我们确定了贺卡的形式与内容之后，就要着手选择材料。生活中能运用于制作贺卡的材料非常丰富：有纸质的（纸板、绘画纸、各色彩纸等）、塑料的、化纤的、有机材料、印刷品、电子产品这些材料既可是新的，也可是废旧的。那么我们该如何选择材料呢？哪种材料更能体现设计意图、赢取赠送对象的欢心就选择哪种材料。这就是选择材料的标准。有句俗话：“想得好不如做得好！”这句话充分说明了制作的重要。不管设计是如何别具匠心、所选材料如何精美，最终要靠精细的制作、通过运用一定的工具（展示常用工具：绘画工具、剪贴工具等）和一定的手段（教师演示：描、染、剪、粘）才能实现情感的充分表达。六、学生制作教师将学生分组协调，巡视指导。对有困难地及时给以帮助，发现有特色的及时展示。七、师生互评教师组织将学生所做贺卡相互交流、评价。教师总结。第十七课 校园合影教学目标：1. 初步了解摄影中主题立意取景构图的知识，掌握基本拍摄技巧。2.将绘画领域中的构图、比例、透视等相关技能应用到摄影中，掌握两种以上的构图方法拍摄校园合影 3.通过学习摄影中构图、取景和拍摄的技巧与方法，能够拍摄出具有中心思想的摄影作品。4.培养对摄影艺术的兴趣。在艺术实践的过程中，体会教师的关爱之情、同学之间的同窗之情，以及对学校的感恩之情。教学重点：了解在摄影中如何表现主题创意，并掌握两种以上的拍摄构图方法。教学难点：抓住人物的瞬间表情，拍摄出有主题思想的校园合影作品。教学准备：照相机、图片、课件课时安排1课时教学过程 一、导入新课：提问：同学们，你们觉得摄影师什么呢？播放短片摄影的自白教师：就让我们带着对摄影的憧憬与热爱进入我们今天的课题吧。板书：校园合影。二、讲授新课：1.如何选景。（1）播放校园不同位置的图片。（2）你会选择哪里拍摄校园合影？为什么？师小结：选景