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22、唐雎不辱使命战国策主备：王跃贞 审核：杨希仁 定稿人：王跃贞学习目标：1、 培养学生朗读、复述、翻译和严密的逻辑思维能力。2、 学习本文通过对话描写表现人物形象的写法。3、 学习唐雎作为小国之臣却不畏强权、敢于斗争、善于斗争的精神。课时安排：两课时第一课时【预习导学】1、查阅资料，把你收集到的战国策知识和本文背景知识写在下面（1）战国策是_ _末年_ _根据战国时事的记录整理编辑的。共 篇。（西汉 刘向、33）（2）唐睢是 国的使臣，他是一位_的谋士，出色地完成了出使秦国的使命。“辱”的意思是_ 。 （安陵、不畏强暴、有勇有谋、辱没辜负） 。(3)相关背景： （战国末期，秦国先后灭了韩魏两国，安陵时魏国的附属小国，秦王想用诈骗手段吞并它，假说以五百里的地方交换安陵，安陵君因此派唐雎出使秦国。） 2、给下列加点的字注音。唐雎（ ）怫然怒（ ）免冠徒跣（ ）以头抢地耳（ ）休祲降于天（ ）天下缟素（ ）色挠（ ）韩傀（ ）3、3、结合书下注释和资料疏通文意，疑难处做标记。4、结合注释和资料，翻译句子（1）以君为长者，故不错意也。 （2）而君逆寡人者，轻寡人与？ （3）布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。 （4）怀怒未发，休祲降于天。 5、解释下列词语的意思。唐雎不辱使命（ ）以大易小（ ）请广于君（ ）以头抢地耳（ ） 休祲降于天（ ）天小缟素（ ）秦王色挠（ ） 长跪而谢之（ ） 寡人谕矣（ ）6、找出文中的通假字,并解释。秦王不说（ ）故不错意也（ ）仓鹰击于殿上（ ） 【课堂完成预习检测】【精讲点拨】一|、用1-2句话概括故事的内容，思考：1、故事中的人物有哪些?主要人物是哪个? （安陵君、秦王、唐雎 唐雎 ）2、故事的主要矛盾是什么?最后的结果是怎样的?3、按故事情节的发展划分课文结构。 （开端：唐雎出使秦国的原因发展：唐雎与秦王针锋相对高潮：唐雎反击秦王的威胁恫吓结局：唐雎不辱使命）二、理解课文,精讲点拨一二段。（一）秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦。1、结合注释自译，注意加点的字词。2、思考以下问题： 秦王易地的真正目的是什么?请恰当推测一下。 （包藏祸心，骗取安陵） 安陵君以什么理由拒绝了秦王的要求? （受地于先王，愿终守之，弗敢易）（二）秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”1、结合注释自译，注意加点的字词。2、思考以下问题： 细读秦王对唐雎说的话，回答：秦王认为自己对安陵君是什么态度?安陵君对他又是什么态度? （以君为长者，故不错意也，轻寡人与？） 你认为秦王说的是真心话吗?为什么? 唐雎是如何反驳的？（否，非若是也）段中表现秦王骄横无理、盛气凌人的句子是 第二课时学习目标：1、通过人物语言、动作等细节评析，概括人物的性格特征。2、培养复述、翻译朗读的能力。3、学习唐雎作为小国之臣却不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。三、精讲点拨三四段（一）秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。1、结合注释自译，注意加点的字词。2、 思考以下问题： 秦王为什么要说“天子之怒”呢? （威胁恫吓）唐雎一连举了专诸、聂政、要离等三个人物，其目的是什么? （以布衣之怒反击秦王的天子之怒） 3、唐雎说“与臣而将四矣”、“天下缟素，今日是也”暗示了他要 刺杀秦王 也照应下文 挺剑而起 ，说明他言必信，行必果。4、本文段唐雎同秦王进行了针锋相对的斗争，秦王以“天子之怒”威胁，唐雎以_ 来应对；秦王说“伏尸百万，流血千里”，唐雎则言 ，矛盾冲突，富有戏剧效果。（二）秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”1、结合注释自译，注意加点的字词。2、思考以下问题本文最后一段描写秦王的神态的变化对刻画唐雎的形象有何作用？文末说秦王“色挠”，“长跪而谢”，并且请唐雎“坐”，秦王真的屈服了吗？为什么？ 四、课堂检测：1、每个同学以“表现了”（或“写出了”、“反映了”）说一句品析课文语言的话。如：“秦王色挠，长跪而谢”，表现了秦王的外强中干；“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人”，写出了秦王盛气凌人、以强凌弱的心态；“挺剑而起”反映了唐雎不畏强暴、宁死不屈。2、概括人物形象秦王： 骄横凶暴、奸诈虚伪、色厉内荏 唐雎： 不畏强暴、机智勇敢、敢于斗争 3、体会外交辞令中的语言技巧弦外之音。公亦尝闻天子之怒乎？ 你最好是将你们的土地奉送给我，不然的话我将发怒，那后果将不堪设想。与臣而将四矣。我将效法他们三人，与你同归于尽4、结论：外交辞令往往委婉含蓄，隐藏着“潜台词”，听话者应仔细揣摩，才能灵活应付。五 、拓展思考。1、你认为唐雎能够永远保住安陵吗？为什么？不能。秦灭六国，统一全国，是当时的历史发展趋势。弱小的安陵，最终还是抵挡不住秦的统一战争的步伐。2、古往今来，有许多仁人志士像唐雎一样，为国家为正义不惜生命。请列举出几例。屈原直言敢谏，流浪之后愤而作离骚，抒发志向。最终投江而死，以身殉国。闻一多在敌人面前拍案而起怒斥敌人的卑鄙罪恶行径，用自己的生命写下了千古绝唱最后一次演讲。3、列举我国历史上两个“不辱使命”的外交人才，分别用一句话概括他们的主要事迹。示例：（1）墨子阻止公输盘和楚王攻打宋国。（2）晏子出使楚国，令楚王自取其辱。（3）诸葛亮舌战群儒，联吴抗曹。4、当今中国在世界之林仍算不上强国，我们在外交上又应当怎样做呢 六、课堂检测：【链接中考】读短文做题秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”1、下列句中加点