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文档简介

松鼠教学设计自评报告一、对教材的简析非常准确。松鼠是人教版小学语文五年级上册第三单元的一篇略读说明文。这是一篇写物的文章，课文从外形、活动、吃食、居住这四个方面介绍了松鼠的外形特征和生活习性。本文采用了比喻、拟人的手法生动形象地说明事物，文章语言生动传神，极具文学色彩。由此可以体现我对教材的理解和对作者写作意图的揣测。二、对教学目标的确定既简单又能达到，以下几点目标，体现了学生三个维度能力的培训。1、认识本课的生字词语。2、使学生了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生对小动物的喜爱之情。、3、能按不同方面把课文分成两个部分。4、能正确、流利、有感悟地朗读课文。并背诵自己喜欢的自然段三、对教学重难点的确定也准确。例：教学重点是了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生对小动物的喜爱之情。教学难点是能按不同方面把课文分成两个部分。四、教学策略上也作了一定的研究，在这一堂课上，我使自己童化，营造民主的课堂气氛，培养学生喜欢读书的兴趣。同时把游戏带入课堂，营造主动有趣的读书情景，激发学生的读书兴趣，使学生乐于学习。五、教学流程安排清晰流畅，使学生始终处于学习的兴奋状态。（一）在创设情境，激发情趣部分伊始，通过多媒体课件播放松鼠视频，使学生体会到松鼠的美丽、可爱，创设了良好的教学情境，总的说来发了学生的阅读兴趣，有效地调动了学生学习的积极性。（二）在交流资料，培养自信部分。我设计课堂上启发学生相互交流收集的资料，不但扩大了视野，增长了知识，调动起学生喜欢阅读的兴趣，更重要的是培养了学生搜集信息、处理信息的能力。（三）在初读课文，整体感知部分。主要引导学生读书，提出明确的读书要求，一方面通过学生自己的读书实践去感知课文，为语言能力的形成奠定了基础；另一方面，同学们为了能给老师一个惊喜，自然会积极地投入到读书活动中去。（四）在细读课文，内化语言部分。课堂上培养学生在其它同学读的时候学会倾听，在读完后给予适当评价，这样做不仅能让学生了解他人之长和自己这短，而且还能提高学生朗读的能力、鉴赏的能力、品析词句的能力，同时对于激发学生兴趣，调动学生情绪有极大的促进作用。（五）在品读课文，升华语言部分。主要通过让学生画松鼠，引导学生按顺序，生动描述松鼠的外形，可以检查学生是还准确的理解了松鼠的外形，头脑中是还有了松鼠清晰的形象，这样做不仅能激活课堂，激发学生阅读的兴趣，同时还训练了学生内化课文语言的能力。同时让学生戴上松鼠的头饰，“自述”生活习性，将抽象的语言文字形象化，不仅总的说来发了学生的想象与联想，提高了学生的表达能力，而且增强了读书的趣味性，这就是角色效应。通过这次“自述”，学生的情感得到了升华，进一步激发了对小动物的喜爱之情。（六）在拓展
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