教师培养机构调查问卷.doc

附件：教师培养机构调查问卷（填答方法：请您在选项前的方框内打“”，或在横线上填写相应的内容。）术语解释： 公共通识课程：指学校为全体学生提供的进行基本素养教育的课程。包括思想政治、法律基础、外语、体育、艺术素养、科学素养类课程。专业学科课程：指学生所修读专业的所有课程，包括专业核心课程和选修课程。专业教育课程：指学生为从事教育工作所修读的教育类课程。教育实习课程：指学生在中小学和其它教育机构进行教育和教学实践的课程。包括集中的教育实习，也包括专业教育课程的学习中所进行的分散的教育实习。师范生：指修读教师教育类课程的在校学生。包括两种类型：一是区分师范类和非师范类的院校中的师范生，二是不区分师范类和非师范类的院校中，为取得教师资格而修读教师教育类课程的学生。第一部分1. 贵校的校名是： 2. 贵校所在的地区是：省会/直辖市 地级市 县城3. 贵校的类别是： 教育部直属师范大学 省属师范大学 师范学院（本科） 高等专科师范院校 中等师范学校 教育部直属综合大学 省属综合大学 综合学院（本科） 综合学院（专科） 高等职业技术院校 中等职业技术学校 体育艺术类院校 其它 。4. 贵校授予学位的最高层级是： 授予博士学位的大学 授予硕士学位的大学 授予学士学位的院校 大专文凭院校 专门性教育机构5. 贵校的办学宗旨（目标）是： 。6. 贵校有院（系） 个（中师，中职不填）。7. 您是贵校的： 校长 副校长 其他人员： .办公电话： 手机： E-mail： .8. 1999年至今，贵校的组织变动情况： 无变动 由本科层次师范院校合并而形成的综合院校 由专科层次师范院校升格为本科综合院校 由中师合并或升格的本科普通院校 由若干所不同院校组建而成的综合院校 由中师、师专合并升格为本科师范院校 由中师合并升格为专科师范学校 其他变动（请说明） 9. 贵校在校生的层次及学生数是：博士硕士本科专科中专男女男女男女男女男女师范生非师范生10. 贵校的专业是否划分师范与非师范专业？ 不划分（请跳至12题） 划分（请继续）11. 贵校的师范专业有 个，非师范专业有 个。12. 贵校培养师范生的课程结构是：公共通识课程： ，专业学科课程： ，专业教育课程： ，教育实习课程： 。或者，贵校培养师范生的课程结构与上述不同，课程结构及其所占的比例分别是： 课程，占 ； 课程，占 ； 课程，占 ； 课程，占 。13. 贵校师范生的教育实习主要采用那种组织形式？ 结合所学课程的需要，在不同的学年分散实习 将所有的实习内容，集中在一个时间段完成 其他（请具体说明实习的方式） 14. 贵校师范生实习的全部时间大约为： 13周 46周 79周 1012周 其他：_周15. 贵校师范生是否有固定的教育实习学校？ 有固定的、而且足够的实习学校 有固定的实习学校，但不能满足实习的需要 没有固定的实习学校，但贵校能联系到足够的实习学校 没有固定的实习学校，学生能够自己联系到足够的实习学校 没有固定的实习学校，学生也很难联系到足够的实习学校 其他（请具体说明实习的方式）_ _16. 贵校与实习学校的主要关系是： 本校的附属学校 本校实习的长期合作学校 本校的短期合同制实习基地（学校） 每年更换的临时实习学校 其他（请写出具体关系类型）_。17. 贵校实习学校的地域分布是： 全国各地（包括港澳台） 全省（自治区）内兼顾外省 本省（自治区）内 本地区18. 贵校对实习生的指导方式是： 主要由本校老师指导 主要由实习学校老师指导 由本校老师和实习学校老师共同指导19. 贵校师范生的专业教育课程安排情况为： 专业教育课程与学科专业课程分别独立设置 专业教育课程与学科专业课程混合设置 专业教育课程与实习和见习同时穿插进行 专业教育课程学习完再进行教育实习20. 贵校专业教育课程开始的时间是： 从一年级开始陆续安排 从二年级开始陆续安排 安排在三年级和四年级 到四年级时集中安排 其他（请具体说明）_21. 贵校的专业教育课程是由哪个部门提供的？ 部分由学科专业院/系提供，部分由教育学院提供 全部由教育学院/系提供 全部由学科专业学院/系提供 其他（请具体说明）_22. 贵校专任教师的学历水平是：博士： 名，硕士： 名，学士： 名，大专： 名，中专： 名。23. 贵校专任教师的最高学历获得的来源是：海外： 名，外省： 名，本省外校： 名，本省本校： 名。24. 贵校专任教师的职务分布是：教授： 名，副教授： 名，讲师（中教一级）： 名，助教（中教二级及以下）： 名。25. 贵校专任教师的年龄分布是：25岁或以下： 名，2630岁： 名，3135岁： 名，3640岁： 名，4145岁： 名，4650岁： 名，5155岁： 名，5660岁： 名，60岁或以上： 名。26. 贵校的办学经费来源和数量比重是：财政拨款占经费总额约 %，学费收入占经费的比重约 %，学校创收占经费比重约 %，学校所获社会捐赠约占总经费的 %，其他来源（请具体说明）所占比重约为 。第二部分27. 截至2006年底，贵校当年师范毕业生的人数： 名，就业率是： 。贵校当年非师范类毕业生的人数： 名，当年的就业率是： ，其中被中小学校（含幼儿园）录用的人数： 名，非师范类毕业生中取得教师资格证书的有 人。28. 2006年，贵校师范生就业于教育领域的比例是： ，升学的比例是： ，就职于非教育部门的比例是： ，出国的人数是： 名。29. 2006年，贵校师范生毕业后就职的学校类型及比例是： 示范性高中： ；普通高中： ；职业技术高中、中专： 普通初中： ；普通小学： 。 其它： 学校， 。30. 2006年，贵校师范类毕业生就职地区分别是：省会城市及直辖市： ；地级市： ；县城： ；乡镇及农村： 。31. 贵校的师范专业（若贵校不分师范与非师范，有学生选修教师教育课程的专业）有： 中文 数学 外语 思想政治 物理 化学 生物 地理 历史 美术 音乐 体育 科学教育 社会教育 小学教育 中学教育 教育学 特殊教育 学前教育 心理咨询 社会工作 职业指导 课程与教学 教育政策与法律 教育管理 其他 、 、 、 、 、 。32. 截至2006年底，贵校当年的上述专业师范生就业最好的专业依次是： 、 、 、 ，就业率依次是： 、 、 、 。就业最不好的专业依次是： 、 、 、 ，就业率依次是： 、 、 、 。33. 整体而言，贵校师范生就业中的优势表现在： 社会对师范类专业的需求量大 师范生的学历层次高 师范生的整体素质好 师范生的知识丰富 师范生的能力强 师范生的思想政治素质好 其他 。34. 贵校师范生就业中的不足表现在: 社会对师范类专业的需求量小 师范生的学历层次低 师范生的整体素质不好 师范生的知识面窄 师范生的知识深度不够 师范生不能灵活运用知识 师范生的能力不够 师范生的思想政治素质不高 其他 。35. 目前，就贵校所了解的，贵校师范生就业范围内的学校中所急需的专业依次是： 、 、 、 ，36. 请填写贵校师范生2006年录取分数情况： 分数学生录取分数与本校非师范类学生比与本地同层次学校比或高出约或低出约或高出约或低出约本科生一本二本专科生中师生37. 从地域来看，贵校的师范生来源是： 全国各地（包括港澳台） 全省（自治区）内兼顾外省 本省（自治区）内 本地区38. 从家庭背景看，贵校2006届学生的来源及人数是：城市： 名；农村： 名。其中师范生的来源及人数是：城市： 名；农村： 名。39. 总体而言，师范生对所学专业的态度是：非常满意 很满意 一般 不满意 非常不满意40. 总体而言，师范生在专业学习中的投入程度是：非常投入 很投入 一般 不投入 非常不投入41. 总体而言，师范生对公共通识课的看法是：非常满意 很满意 一般 不满意 非常不满意42. 总体而言，师范生对学科专业课程的看法是：非常满意 很满意 一般 不满意 非常不满意43. 总体而言，学生对教育专业课程的看法是：非常满意 很满意 一般 不满意 非常不满意44. 总体而言，师范生对教育实习的看法是：非常满意 很满意 一般 不满意 非常不满意45. 与1999年相比，师范生的素质是：提高非常大 有提高 差不多 有下降 下降非常大第三部分46. 就贵校的办学经验而言，您认为我国教师培养机构宏观管理层面上以下哪些改进是必要的？（可以多选，并对选项按重要程度排序）。（ ）制定教师培养机构标准（ ）制定教师培养的课程标准（ ）加大对教师培养机构的经费投入（ ）提高学校自主办学的权限，比如： 。（ ）给予教师培养机构更多政策支持，比如： 。（ ）其他（请说明）_。47. 在学校层面，您认为影响贵校教师培养机构发展的主要问题有哪些?（ ）办学经费不足（ ）教学场地和设备等资源紧张（ ）学校内部各个教学单位之间的利益冲突（ ）管理机构与教学部门之间的不协作（ ）学生教育实习场所缺乏（ ）其他（请说明）_ 48. 在教师层面，您认为影响贵校教师培养机构的主要困难有哪些？（ ）教师的教学水平有待提高（ ）教师工作负担太重（ ）教师工资低（ ）教师队伍的专业背景不能支持学校课程体系（ ）人事管理制度对教师研究基础教育缺乏支持（ ）其他（请说明）_49. 在学生层面，有哪些不利于贵校教师培养机构的主要因素？（ ）学生学习热情普遍不高（ ）学生家庭经济条件不能支持学生正常的学习费用（ ）学生对教师教育类课程不感兴趣（ ）入学前的基础对本阶段学习的支持力度不够（ ）其他（请说明）_50. 贵校师范生实习中的主要困难是：（ ）实习经费不足（ ）实习学校担心影响教学质量（ ）实习学校不愿增加指导教师