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文档简介

教考分离工作程序教务处根据学校教考分离原则意见,在实施教考分离工作中要以“全面准备、随机抽考、以点评面、奖惩结合”为原则,上下一致,求真务实,具体从以下几个方面入手:教考分离的总体要求:1目的:统一思想,达成共识,每一个教师从学期初就要备考,教学上严格遵循“六认真”, 营造教师认真教,学生认真学的良好氛围,达到全面提高教学质量的目的。2范围:教学计划列出的公共必修课和专业必修课。3比例:学期班级开出课程门数中的20(包含上级主管部门统考抽考的课程、考证课程)。4时间:每学期校历中的期中、期末周。5依据:教师命题和抽考命题的内容遵循校制定的考纲,试卷原则上遵循题型示例。二、教考分离的工作程序1编制考纲程序文化课以教研组为单位,教务处扎口;专业课以备课组为单位,系部安排,教研组统筹、审核。所编制考纲的以本学期开设的课程为基础,以完整的学科内容为范围,以统一的格式体例为模版,以现用教材为依据,结合学生实际作适当处理,考纲做到简洁、明了、实用,切勿不负责的从网上下载和照搬教学大纲。编制考纲要由专人执笔、教研组成员集体讨论、教研组长审核,经教学工作指导委员会通过后执行,教务处和系部备案。 (考纲格式及要求见附件一)2组织命题程序(1)命题分两个层面组织,第一、学校层面抽考的工作程序为:教务处考前15天下发学期期中、期末考试安排,系部根据总体安排,在考前10天将本系学期考试安排、考试样卷及标准答案或评卷要求(附电子稿)、试卷印制清单(试卷按贯标的规范格式),交教务处,教务处按每班学期开设课程的20左右选定抽考学科,抽考学科在原试卷的基础上,按考纲要求替换一定量的试题。试题修改好,分系部提前六天交文印室印制,开考前一天各系部取回本系试卷。第二、系部层面的教考分离的组卷工作,各系组卷要注意同学科、同教材、同进度采用统一试卷,由专人命题,教师自行命题的也要有一定比例的替换和修改,防止考卷与练习卷雷同,造成评价、考核、奖励的不真实、不合理。达不到真学、真教、真考的目的。(2)命题依次选择下述一种方式:第一、在原试卷上修改试题;第二、另换试卷;第三、需上机操作、实验、案例分析、专题论述等实践性较强的学科如需开卷,开卷分值参照考纲执行。(3)为作好组织命题工作,要不断完善题库,本学期各教研组要在已开发的教学资源试题库的基础上,围绕新考纲修改、完善。试题库要求:以章节或项目形式为主;分设不同的题型和层次;题目以书本、习题册、自编题目和素材上的基础题为主。逐步形成一套与教学相匹配的、庞大的教学检测资源,并使之具有符合要求、形式多样、运用灵活、调动自如的特点,达到教考分离的目的。说明:a各级命题人员注意:期末试卷内容期中前占30;期中后占70。b各级教学管理人员注意:以期中考试为界,理论课教学周数不足50的班级,不参加校级教考分离考试,待本学期课程结束,由系部安排考试。c技工班十周理论教学、十周实习,原则上校级抽考三门课程。d为加强命题环节的监督和检查,由各级督导员进行随访督导,督导室进行全面督察。(4)考试阅卷程序为严肃考纪,各系部要合理安排监考,教务处、系部两级抽查,(具体要求见附件二:考试规范,已发各系部)。考试后由系部统一密封装订,教务处编制教考分离阅卷安排,相关责任人组织流水阅卷、登分(详见附件三:集中阅卷、登分安排表)。成绩按统一格式报教务处汇总,教务处分班、系部作出质量分析报校长室,转发各系部。学校按各系合格率的平均数作为学校 “教学成果奖”颁发的依据,各系按本系的实际教学、目标完成情况将“教学成果奖”进行二次分配。三、教考分离的评价与考核教考分离的实施上分评价和考核两个层面。第一、教学评价:把上级主管部门的统考、抽考、国家统一的考证的成绩作为一个评价点,校内教考分离的成绩作为另一个评价点,测评各层次考试、考证的实际情况,采取有效措施,力争达到上级主管部门的要求,为校争光。第二、考核奖励:把各级各类的考试、考证成绩按65的合格率作为基准统一计算。这样使考试、评价、考核、奖励有效结合,使教学有目标、检测有标准、考核有依据,达到真学、真教、真考的目的,让认真学的学生有收获、有好的成绩;让认真教的教师有成果,有好的评价。

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