3.5.1.4 教考分离工作程序.doc

教考分离工作程序教务处根据学校教考分离原则意见，在实施教考分离工作中要以“全面准备、随机抽考、以点评面、奖惩结合”为原则，上下一致，求真务实，具体从以下几个方面入手：教考分离的总体要求：1目的：统一思想，达成共识，每一个教师从学期初就要备考，教学上严格遵循“六认真”， 营造教师认真教，学生认真学的良好氛围，达到全面提高教学质量的目的。2范围：教学计划列出的公共必修课和专业必修课。3比例：学期班级开出课程门数中的20（包含上级主管部门统考抽考的课程、考证课程）。4时间：每学期校历中的期中、期末周。5依据：教师命题和抽考命题的内容遵循校制定的考纲，试卷原则上遵循题型示例。二、教考分离的工作程序1编制考纲程序文化课以教研组为单位，教务处扎口；专业课以备课组为单位，系部安排，教研组统筹、审核。所编制考纲的以本学期开设的课程为基础，以完整的学科内容为范围，以统一的格式体例为模版，以现用教材为依据，结合学生实际作适当处理，考纲做到简洁、明了、实用，切勿不负责的从网上下载和照搬教学大纲。编制考纲要由专人执笔、教研组成员集体讨论、教研组长审核，经教学工作指导委员会通过后执行，教务处和系部备案。 (考纲格式及要求见附件一)2组织命题程序（1）命题分两个层面组织，第一、学校层面抽考的工作程序为：教务处考前15天下发学期期中、期末考试安排，系部根据总体安排，在考前10天将本系学期考试安排、考试样卷及标准答案或评卷要求（附电子稿）、试卷印制清单（试卷按贯标的规范格式），交教务处，教务处按每班学期开设课程的20左右选定抽考学科，抽考学科在原试卷的基础上，按考纲要求替换一定量的试题。试题修改好，分系部提前六天交文印室印制，开考前一天各系部取回本系试卷。第二、系部层面的教考分离的组卷工作，各系组卷要注意同学科、同教材、同进度采用统一试卷，由专人命题，教师自行命题的也要有一定比例的替换和修改，防止考卷与练习卷雷同，造成评价、考核、奖励的不真实、不合理。达不到真学、真教、真考的目的。（2）命题依次选择下述一种方式：第一、在原试卷上修改试题；第二、另换试卷；第三、需上机操作、实验、案例分析、专题论述等实践性较强的学科如需开卷，开卷分值参照考纲执行。（3）为作好组织命题工作，要不断完善题库，本学期各教研组要在已开发的教学资源试题库的基础上，围绕新考纲修改、完善。试题库要求：以章节或项目形式为主；分设不同的题型和层次；题目以书本、习题册、自编题目和素材上的基础题为主。逐步形成一套与教学相匹配的、庞大的教学检测资源，并使之具有符合要求、形式多样、运用灵活、调动自如的特点，达到教考分离的目的。说明：a各级命题人员注意：期末试卷内容期中前占30；期中后占70。b各级教学管理人员注意：以期中考试为界，理论课教学周数不足50的班级，不参加校级教考分离考试，待本学期课程结束，由系部安排考试。c技工班十周理论教学、十周实习，原则上校级抽考三门课程。d为加强命题环节的监督和检查，由各级督导员进行随访督导，督导室进行全面督察。（4）考试阅卷程序为严肃考纪，各系部要合理安排监考，教务处、系部两级抽查，（具体要求见附件二：考试规范，已发各系部）。考试后由系部统一密封装订，教务处编制教考分离阅卷安排，相关责任人组织流水阅卷、登分（详见附件三：集中阅卷、登分安排表）。成绩按统一格式报教务处汇总，教务处分班、系部作出质量分析报校长室，转发各系部。学校按各系合格率的平均数作为学校 “教学成果奖”颁发的依据，各系按本系的实际教学、目标完成情况将“教学成果奖”进行二次分配。三、教考分离的评价与考核教考分离的实施上分评价和考核两个层面。第一、教学评价：把上级主管部门的统考、抽考、国家统一的考证的成绩作为一个评价点，校内教考分离的成绩作为另一个评价点，测评各层次考试、考证的实际情况，采取有效措施，力争达到上级主管部门的要求，为校争光。第二、考核奖励：把各级各类的考试、考证成绩按65的合格率作为基准统一计算。这样使考试、评价、考核、奖励有效结合，使教学有目标、检测有标准、考核有依据，达到真学、真教、真考的目的，让认真学的学生有收获、有好的成绩；让认真教的教师有成果，有好的评价。