沁园春雪教学设计.doc

课时教案 时间 月 日 总第 课时 课题沁园春 雪课标要求教学目标1、介绍诗歌的一般常识，了解诗歌形象之美，音乐之美及语言凝炼而富有表现力的文体特点；2、掌握欣赏诗歌的一般方法，能通过想象和联想进入诗歌的意境，体会诗情，在朗读中感受诗歌的情感美和音乐美，在品析中领会诗歌语言丰富的表现力；3、领会上下阕写景议论抒情的关系，懂得诗用形象思维的特点，能联系词中的文化背景说出自己对诗人情感体验。重点难点1 领会作者伟大的胸襟，坚定的信心；2懂得诗用形象思维的特点，能联系词中的文化背景说出自己对诗人情感体验。3指导学生通过写景、议论去正确而充分地理解课文所包含的深刻内容和强烈感情，体会生动、形象、凝练的诗歌语言。把握作者的思想感情。教法学法教 学 过 程一、导入新课：了解毛泽东。今天我们一起来欣赏毛泽东的著名词作沁园春雪。2、介绍词的知识：词，又称长短句。一首词的字数、句数、段数、韵律、平仄，都有固定的格式，这就是词谱，词人依照词谱填词，词谱的名称叫词牌。比如沁园春、虞美人、水调歌头等。一首词称为一阕；词若有上下两段，就称为上下阕。（多媒体展示）今天学习的课文“沁园春”是词牌名；雪，是这首词的题目。3、介绍写作背景1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。1945年8月，抗战胜利后，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首沁园春雪抄给他，随后新民晚报公开发表，迅速在人民当中广为传颂，极大地鼓舞了全国人民的革命斗志和胜利的信心。二、教学新课第一乐章：诵读感悟（一）读得正确流畅1.师：这是一首韵律优美的诗。让我们一起走进诗歌学习的第一乐章：“诵读感悟”。（PPT）大家先把诗歌读一读，我提一个基本要求，就是力争做到读得准确，读得流畅。生散读，师行间倾听。2.师：哪位同学愿意站起来试一试的？生读。师：嗯，声音响亮，正确流畅。你为我们这节课开了一个好头，谢谢你！3.师：有两个字的读音我要特别提醒同学们留心一下：竞折腰，读zh；稍逊，这个字读 sho。同学们把它在课文中注一下。4.师：大家认为朗读诗词要达到哪些要求啊？生：读出感情。生：读出节奏。生：读准字音。生：读得流畅。（二）读出音韵美 1.师：刚才有同学说到节奏，的确是这样，读准了节奏和重音，我们就能将诗歌读得抑扬顿挫，感受到它的音韵美。 2.师：（PPT 出示前三句）大家看词的前三句，应该在哪里停顿呢？那么重音呢？哪几字作重音处理？ 生散说。 3.师：英雄所见略同，咱们一起来读一读。（点评：如果此处学生所见与师不略同了，那在此，是不是该腾出些时间，与学生一起斟酌一番呢？） 生读。 师：这就读出抑扬顿挫的效果了。 4.师：现在，同学们和同桌一起读这首词，一边读一边讨论，力求读准重音和节奏。 5.师：好了？我们再来一起把课文齐读一遍。 生齐读。 师：这一遍读得很有韵味儿。听了大家的朗读，我感觉这首词就像一首歌一样韵律优美。（三）读出豪迈情1.师：刚才有同学一下子就提到了读诗歌要读出感情，通过刚才的朗读，大家觉得这首词要读出怎样的感情啊？生：豪迈。生：赞美。生：气势磅礴。2.师：同学们把握得很准确，诗人柳亚子读后曾经这样评论：（PPT）咱们一起读一遍：生齐读：“展读之余，以为中国有词以来第一作手，虽苏、辛未能抗，况余子乎？”师：连豪放派词人苏轼、辛弃疾都不能与他相提并论。同学们，毛泽东他不是一个普通的文人，而是一位叱咤风云的领袖诗人，他将自己的胸襟、情怀、斗志注入诗中，写成的诗当然是豪放激昂、大气磅礴。（板书：红粉笔 大气磅礴）3.师：同学们，现在我们也来当一回伟人毛泽东，放声诵读这首词。平时看电视电影觉得哪位演员演毛泽东，演得不错呀？生：唐国强。师：好，那我们先来欣赏唐国强朗诵这首词。4.PPT视频。5.师：真是慷慨激昂，豪迈大气！有一个字提醒一下，应该读“还看今朝”hi（板书）（生齐说）哎呀，你们都很细心呀！6.师：哪位同学愿意来向唐国强挑战的？你就是伟人毛泽东，这儿是你酣畅淋漓的书法作品，此时此刻你登高望远，于是吟诵（PPT配乐，酣畅淋漓的书法作品）（掌声） 生读。师：我觉得你的音色特别像水均益！你不但读出了音韵美，而且感情也很投入，我们大家都被深深感染了。第二乐章：细读品味师：这又是一首意境深远的诗。下面我们进入诗歌学习的第二乐章：细读品味。（PPT）（一）品壮美雪景1.师：（PPT）词的上阕描写壮美雪景，（板书：上阕）品读这一部分，我们要找一个领字品一品，找一种手法品一品，还要找一幅画面品一品。（1）2.师：找一个领字品一品，什么叫做领字呢？通俗地说，就是在词中起领起作用的字，他能领起词中的一句话或者几句话。同学们细细品读上阕，能不能发现上阕哪个字是领字呢？自己读一读，思考一下。生：望。一起读一读。3.师：“望”字是领字，它领起了哪几句话呀？ 生读。师：还要继续往下读吗，“须”是什么意思？生：等到。师：等到天晴，这表明以下是诗人的生：想象。4.师：下阕有一个字同“望”有异曲同工之妙， 生：惜。（生读）师：领字的巧妙运用，我们看出了诗人的写作思路，也增加了诗歌的节奏感。（2）5.师：咱们再来找一种手法品一品。写景都有哪些手法呀？生：比喻、拟人、夸张。师：同学们说的是运用各种修辞手法，还有哪些常用的写景手法呢？我们先来回忆一下朱自清的经典散文春，在描写春花图时“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。” 这是？生：想象，联想。6.师：现在大家和同桌一起从上阕中找出一种手法细细品味，说说他们好在哪里？生同桌之间互说。生：“须晴日，看红装素裹，分外妖娆。”写的是雪后晴天的美丽景色，用的是想象的手法，虚写。师：雪后晴天，分外地美呀！所以要美美地读呀！咱们女生一起读一读。女生齐读。 生：“长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔。”用夸张的手法，让人十分形象地感受到雪下得大，绵延千里。生：“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。”运用比喻、拟人的手法，生动形象地表现了雪白、山高，连绵起伏。 师：比喻，本体是什么？生：群山，高原。 师：喻体呢？生：银蛇，蜡象。师:“银”、“蜡”什么意思？生：白色。 师：不见雪字，但却写得雪景，这就叫做“不着一字，尽得风流”。拟人，从哪个字可以看出来呢?生：欲、比。师：“比”，毛泽东有句名言：“与天斗其乐无穷，与地斗其乐无穷，与人斗其乐无穷。”他笔下的群山高原不正是他这种精神的写照吗？所以，读这一句我们要读出这种斗志来。男生来一遍吧！男生齐读。师：有没有同学从其他的角度品味这几句话的呀？ 生：以动写静，把景物写活了。师：一个“舞”字，一个“驰”字把群山高原写得富有生机。这叫“着一字而境界全出”。从这里我们可以体会到诗歌语言凝练、含蓄的特征。7.师：诗人动用各种手法，给我们描绘了一幅幅壮丽的自然画卷，(板书：自然画卷)可谓“诗中有画”，现在就请大家拿出笔，给我们描摹一幅你脑中呈现的画面。要说明的是，描摹不等同于翻译，而是要加入自己的想象和联想，把文字反映成画面，描写必须生动形象。生动笔写，师巡视。10.师：诗人的视野在空间上纵横千万里，于是 这景物显得大气磅礴。不仅诗中有画而且景中有情，为什么诗人笔下的景色会如此壮丽，我们借用艾青诗人的一句话因为他对这片土地爱得深沉。 12.师：现在我们来齐读上阕，体会蕴藏在字里行间的诗人对壮丽山河的热爱。 （二）品千古帝王 1.师：上阕是一幅意境开阔的自然画卷，下阕则是一幅波澜壮阔的历史画卷。（板书：下阕历史画卷）作者将视野转向烟波浩渺的历史长河“指点江山，激扬文字”！作者都提到了哪些历史人物啊？ 生散说。 师：从“惜”字可见作者对他们什么态度呀？（PPT 惜） 生：惋惜、可惜。 师：惋惜什么呢？ 生：略输文采，稍逊风骚，只识弯弓射大雕。 师：也就是说只重武，而缺少文学才华，缺乏文治。 2.师： 同学们，秦始皇扫除六合，汉武帝平定匈奴，唐太宗南征北战，宋太祖结束纷争，成吉思汗更是纵横驰骋，他们都是英雄呀！但毛泽东委婉地批评，傲视群雄（PPT 傲视群雄），可谓“欲与英雄试比高”， 谁胜过这些英雄，比这些英雄高呀？3.生散说：风流人物。4.师：后来者居上，今人必定超过古人。诗人发出了超越历史的宣言：（PPT俱往矣，数风流人物，还看今朝。）（三）品风流人物：1.师：毛泽东所指的风流人物是哪些人呢？咱们来一起了解一下诗歌的写作背景。（PPT写作背景）生读写作背景。师：结合时代背景，毛泽东笔下的风流人物指哪些人呀？ 生：军队的兵和劳动人民。师：也就是无产阶级革命战士和千千万万的劳苦大众。生：子弟兵。生：毛泽东。师：民族脊梁，当之无愧！以毛泽东为首的共产党人领导人民大众，他们必将胜过古人，平定乱世，开创辉煌，迎来“分外妖娆”的明天，他们就是那个时代的风流人物。师：下阕评价千古帝王，歌颂风流人物，视野在时间上跨越上下几千年（板书：上下几千年）。同学们看黑板：上阕：壮丽山河，纵横千万里；下阕：风云历史，上下五千年。大视野，大胸襟，大抱负，使得这首词大气磅礴。（板书：红笔大）现在我们都来当一回伟人毛泽东，共同演绎这种大气磅礴！生齐读课文。2.师：在今天这个和平年代，什么样的人称得上风流人物呢？同学们，老师在备课的时候脑海中浮现出这个画 面，（PPT）这个画面来自于2008年“感动中国” 颁奖晚会，组委会认为（PPT）生齐读。 “中国经历了太多悲怆和喜悦，而中国人用坚韧、勇敢、智慧向世界展示了令人震撼的民族力量。无论是伟大，还是平凡，只要实现了人生价值，那他就是风流人物。” 3.师：十年后、二十年后，时代的风流人物是谁 呀？生：是我们。 师：谁呀？大声点！再大声些！ 师：你们都有主席“自信人生二百年”的气概， 让未来听到了我们的呐喊。 师：今朝的中国“红装素裹，分外妖娆”正敞开大门，迎接五洲宾客。历史和现实已经证明了主席的这句话，在不久的将来，亲爱的同学们，你们必将开创新的辉煌，到那时，你们也会自信地高歌（PPT）“俱往矣，数风流人物，还看今朝”！第三乐章：纵情吟唱师：这真是一首大气磅礴的诗歌。我们进入诗歌学习的第三乐章：纵情吟唱（PPT）