通用技术教师调查问卷.doc

高中新课程通用技术实验教科书使用情况问卷调查（教师问卷）尊敬的老师： 您好！通用技术课程是本次新课程改革中的一个亮点，也是一个难点，非常感谢您能从事这一充满挑战、意义非凡的伟大事业。为了跟踪了解通用技术教科书在一线教学中的实际使用情况，收集广大教师对该教科书的看法，我们进行该次问卷调查。此问卷以匿名形式进行，不涉及对学校、教师的评价，敬请您如实填写，以便为本次调查提供有价值的信息帮助。衷心感谢您的大力支持。填写说明1.选择题一般为单选，需要多选的已在题目中标出，请您将选定选项的字母代号填在括号里。2.划横线的地方，请在横线上写出你的答案。 一、基本信息1您的性别（ B ） A.男 B.女2您的学校位于（ C ） A. 省会 B. 地级市 C. 县级市或县 D. 乡镇3您的学校属于（ D ）A 省级重点 B 地（市）级重点 C 县级重点 D 普通中学4您的学历（ D ）A. 中专 B. 大专 C .本科 D .硕士研究生 D. 博士研究生5您所学专业（ B ）A. 技术教育（含信息技术教育） B .工科专业C.教育技术D. 物理教育 E.其他 6您的教龄（ A ）A .5年以下 B. 510年 C .1015年 D. 1520年 E. 20年以上7您的职称（ C ）A . 处于试用期 B .中教二级 C . 中教一级 D . 中教高级 E .中教特级8您现在所教的学科（ A ）A只教通用技术 B同时教通用技术和信息技术 C在教通用技术学科的同时，还教物理学科 D在教通用技术学科的同时，还教其它学科9您任通用技术教师前所任教的学科（ ）A. 劳动技术 B. 物理 C. 信息技术 D.其他单片机，传感器，通信技术（请填写）10您任教通用技术课程的年限为（ A ）A. 1年 B. 2年 C. 3年 D. 4年 E. 5年 F. 6年11您的通用技术教师岗位性质为（ C ）A. 专职教师 B. 兼任教师 C. 临时教师 D. 外聘兼职教师12您所使用的通用技术教科书是（ B ）A.地质版 B.苏教版 C.粤科版 D. 豫科版13您是否参加过与通用技术相关的培训（ B ）A. 是 B. 否14你参加过的通用技术专项培训有（ E ）（可多选），参加的地区级以上通用技术培训的时间共计约有1 天A. 国家级培训 B. 省级培训 C. 市级（地级市）培训 D. 县级培训 E. 校级培训15您参加过培训的内容是（ B ）（可多选）A. 课程标准培训 B. 教材教法培训 C. 实际技术、技能的培训16您参加培训的形式（ B ）（可多选）A. 专家讲座 B. 优质课观摩 C. 到车间或实训基地参加技能培训 D. 远程视频研修17您参加培训的方式（ B ）（可多选）A .每年都有培训，已形成惯例 B. 偶尔会有培训，但时间不固定 C.在节假日进行 D. 在正常教学时间内进行18您阅读过下列哪些材料和书籍（ B,D ）（可多选）A .普通高中技术课程标准（实验） B. 普通高中技术课程标准（实验）解读 C.高中通用技术教师培训手册 D. 相应教科书的教学参考书 E. 其他技术教育专业的书籍（请填写1-2本书籍的名称）19您经常阅览的与通用技术相关的网站和公开发行的杂志（ A,E,F ）（可多选）A .中国技术教育网 B. 中国教师培训网 C.海南高中通用技术教师网 D. 部分省市教研室的通用技术网站 E. 基础教育课程 F. 教育研究与评论技术教育20您参加过下列哪些活动（ ）（可多选）A .全国通用技术课程实验工作年会 B. 组织学生参加过全国高中生技术设计大赛 C.省级教研部门举办的通用技术教研活动 D.地区教研部门举办的通用技术教研活动 E.县区教研部门举办的通用技术教研活动 F.技术教育学术研究机构举行的教研活动。二、教师对教科书看法的调查（请您在相应的字母上打）序号题 目完全同意基本同意说不清楚不太同意不同意1教科书体现了技术课程培养学生技术素养的目标追求123452教科书体现了通用技术的课程特征，避免了专业化、职业化的技术倾向123453教科书难度、广度符合目前通用技术教学的实际情况，很好地处理了与小学、初中技术类课程的关系123454教科书较好地处理了国内外传统技术与现代技术的关系，并能反映当今技术的发展123455教科书在内容选择与编排上、在技术设计活动安排上注重与学生生活的紧密联系123456教科书内容科学，表述准确、生动，符合技术规范123457教科书适合我所在学校的学生123458教科书呈现出系统化、结构化的整体设计123459教科书具有互动、建构活动设计，且合理、可行，容易激发学生兴趣1234510教科书中选择的技术案例丰富，具有针对性、典型性和启发性1234511教科书中的技术探究、试验活动丰富、富有价值1234512必修模块教科书注重技术素养的基础性，能够适应全体学生的需要1234513选修模块教科书避免了过于专业化，体现了不同学生的兴趣爱好和未来的发展取向，体现基础教育的课程属性1234514教科书整体而言，选修模块与必修模块之间注意了有效衔接1234515教科书中的素材有助于教师备课1234516教科书中学习情境的设置给教师自主创设情境留有充分的空间1234517教科书所设置的内容有利于学生技术探究、设计、创新等能力的提升1234518教科书注重引导学生关注日常生活中的技术现象，解决日常生活中的技术问题， 1234519教科书的评价考虑到学生的差异性，体现一定的梯度1234520教科书提醒了学生在技术实践活动中的安全注意事项1234521教科书在情景设置上更加注重学生已有的技能与经验1234522教科书编排顺序符合学生的认知规律1234523教科书有利于学生自主学习、合作学习1234524教科书注重了学生态度、情感、价值观的培养1234525教科书有效的做到了与技术课程标准（实验）要求相契合1234526教科书的内容容量大,有些技术领域过于深入1234527教科书所设计的技术实践活动难度大，很难实现1234528教科书缺乏留白，学生的想象空间不大，影响创造性1234529教科书所设计的技术探究活动过多，且缺乏选择性和开放性1234530教科书的内容难度过大，教师和学生难以把握1234531教科书过于职业化，强调某个职业的技能训练1234532教科书过于专业化，所需的教具与实物获得有困难1234533教科书语言表述深入浅出、生动形象、通俗易懂，有利于学生的学习与掌握1234534教科书图文并茂，所配图表科学规范，生动形象，具有创造性1234535教科书字距、行距、段距合适，留有足够疏朗的空间1234536教科书的纸张耐磨、装订良好，大小合理，有利于学生携带1234537教科书价格合理，大多数学生都能接受12345三、教科书对教师教学的促进作用序号题 目完全同意基本同意说不清楚不太同意不同意1教科书有利于教师更好地理解新课程理念123452教科书能促进教师教学观念的转变123453教科书提升了自己对技术、技术教育的认识123454教科书开拓了自己的视野，有利于促进教师关注技术的发展123455教科书中的素材为教师备课减轻了负担123456教科书有利于教师教学方式的改进123457教科书能够帮助教师设计教学活动和教学过程123458教科书能够帮助教师了解通用技术教学的的策略与方法123459教科书设计的情境与问题能帮助教师引导学生深入思考1234510教科书的习题能够促进教师改进评价方式与思路1234511教科书能够促进教师的教研活动1234512教科书的使用能促进教师自身教学能力的提高1234513教科书有助于教师注重加强与学生生活经验的联系1234514教科书有助于教师更加注重合作学习1234515教科书有助于教师更加注重学生经历技术探究、技术实践能力的培养1234516教科书有助于教师更加注重学生个性化的发展，鼓励学生发表自己的见解12345四、教科书使用实际情况调查序号题 目全部多数一半少数极少1教科书上主要的技术设计活动，您是否组织学生全程的进行123452教科书上的技术试验、技术探究活动，您是否都让学生参与123453教科书规定的技术实践活动，您是否组织学生到技术实践室进行123454教科书中的思考、课后活动，您是否都让学生完成123455教科书的其他栏目的资源，您是否都在教学中予以使用123456在实际教学中，您是否采用教科书的内容导入教学12345题 目总是经常有时极少 从不7教师是否要求学生在课前预习教科书123458教师是否在教材规定的练习外，还补充一些练习123459教师是否让学生准备实践课需要用到的一些材料1234510教师是否让学生在课后仔细阅读通用技术教科书1234511教师在平时进行考试测验时，是否会参考教科书1234512.贵校哪些年级开设了通用技术课（ ）A.仅高一 B.仅高二 C.高一和高二 D. 高一、高二和高三均开 13.贵校通用技术课的节数和编排形式为（ ）A.每周1次，每次2节 B.每周2次，每次2节 C.每周2次，每次1节 D.每周1次，每次1节 E.每2周1次，每次2节 F.其他如此排课的主要原因是： 14.贵校通用技术课程必修模块技术与设计1、技术与设计2开设情况为（ ）A.全部开出 B.只开设技术与设计1 C.只开技术与设计2 D.未开设如未开设技术与设计1和技术与设计2，原因是 如只开设技术与设计1，未开设技术与设计2，原因是 15.贵校开设的通用技术课程选修模块有（ ）（多选）A. 电子控制技术 B. 建筑及其设计 C. 简易机器人制作 D. 现代农业技术 E. 家政与生活技术 F. 服装及其设计 G. 汽车驾驶与保养 .未开设选修课程 开设一些选修课的原因是 未开设选修模块的原因是 。五、影响教科书使用因素调查题目完全同意基本同意说不清楚不太同意不同意1.当前通用技术教师的学科背景影响了教科书的使用效果543212.当前通用技术教师的教学理念、教学能力影响了教科书的使用效果543213.当前通用技术教师培训内容、形式、时间、频率影响教科书使用效果543214.当前的通用技术课程课时安排影响了教科书的使用效果543215.当前通用技术课程未能有效评价影响了教科书的使用543216.当前通用技术的配套硬件设施影响了教科书的使用效果543217.当前教育行政部门和学校对通用技术的重视程度影响了教科书的使用543218.教师对教科书编写意图还不十分清楚，影响了教科书的使用543219.教师对通用技术倡导的技术试验、技术设计等教学方式不熟悉，影响教科书使用5432110.教师对通用技术的内容还不太熟悉，影响了教科书的使用5432111.教师对学生情况掌握的程度，影响了教科书的使用5432112.教师对高中技术课程标准的理解深度影响了教科书的使用5432113下列因素中，您认为哪些因素使教科书没有得到充分的利用？请选出相应因素，并按影响力从大到小的顺序排序 A .教师教学观念 B .教师教学能力 C. 教师培训内容、形式、时间 D. 学生水平 E. 配套硬件设施 F. 课程地位与受重视度 G. 模块课程与课时安排 H .通用