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制度的格式要统一洪武北路小学教学工作管理制度制订教学工作计划每学期开学初，教师要根据学校工作计划，在学习课程标准、通读教材、了解学生的基础上，制订好学期的教学工作计划（本学期教学总要求，教学进度的安排，教研专题及教研课内容）。个人备课制度1、 个人备课。备好课是上好课的前提，是保证教学质量的关键。（1）备课程标准：认真学习课程标准，深刻领会课程标准精神，把握课程标准的要求。抓住培养学生创新精神和实践能力这一重点，体现“学为主体”原则的教学模式。（2）备教材：要在通晓全册熟悉单元具体教学内容的基础上，明确所教学科的目标任务及具体要求，要备本册书的总目的要求，单元的目的要求。每课的教案要有目标要求、重、难点、板书设计、作业设计、教学过程设计，要精心安排教师活动和学生活动过程；做好教具、图片、资料及实施多媒体教学等准备工作，以突出教学的直观性。认真备好每一节课。（3）备学生：面向全体，针对本班学生状况，注意处理好知识与能力，过程与方法，情感态度和价值观的关系；处理好教法与学法、讲与练的关系。（4）备作业设计。备课组集体协作，研究设计习题，试题，在教案中习题设计部分要详细写出，教案中要体现作业分层设计。2、平时备课量应有超前一周的量，寒、暑假备课超前一周。要有符合教情、学情、教学效果的二次备课。根据授课情况及时写出教学后记。将教育教学中的点滴感悟成败得失写成教学随笔。青年教师要备详案，中老年教师可以备简案。3、教导处每学期对个人备课情况采取固定抽查与随机抽查相结合的方式进行监控。学习型备课组制度1、 全组教师要制定两年发展规划，有明确、具体的奋斗目标，目标要符合全组的共同愿望。组内的每位教师能根据共同目标明确个人奋斗目标。目标要符合本人的实际情况。2、 每位教师要养成终身学习的习惯，每年能结合教育教学实际读一本教学理论书籍，认真完成读书笔记。通过学习使自己的教学手段不断更新，教学效率不断提高，教学质量稳步提高。3、 备课组每学期要制定集体备课计划，按计划开展学习、备课、研究、交流活动，组员之间要互相学习、互相研究、互相激励，形成共同发展的良好氛围。4、 每个备课组要根据教学中、学生中急需解决的问题确立研修专题，注意研究专题体现出特色，每位教师围绕这个专题展开学习、研究活动，每次备课要有明确的内容、确定好时间、地点、主讲人准备好学习材料并认真做好学习记录。5、 每个备课组积极开展集体备课、听课、课例研究、教学沙龙等活动。每位组员要在组内开一节研究课，每学期要听同组教师的课不少于5节，听课、评课均有记录。注重组员之间的相互交流，本着平等、诚恳的态度主动发表自己的见解，帮助他人查找问题，寻求解决问题的方法，使全组教师能共同进步。6、 全组教师要养成反思的习惯，每节课都能写教后记，每学期结合教学实际写一篇教学反思。通过反思改进自己的教学，提高教学能力。7、 全组教师要善于在学习、反思中发现问题，研究问题，解决问题、生成学习、反思、研究能力。全组教师有共同研究的课题并正常开展研究、每个教师能承担相应的研究内容，每年撰写一篇研究论文。8、每个备课组要固定集体备课的时间，地点。每周一次。每位教师要实行自我管理，严格遵守各项规章制度，积极参加备课组的各项活动。9、每个备课组组长要认真履行自己的职责，不是简单地复述或者简单地分派任务，而是要把任务变成本组工作的再思考。组长要全面负责，组织全组教师共同协商、决定，形成本组的创建计划、学习、研讨计划并带领全组教师自觉开展学习、研究、交流、实践活动。10、学校实行领导巡视制度，并对检查情况如实记录，结果与学期末学习型备课组的评选挂钩，要求学校领导必须轮流参加一个备课组的活动。上课制度一、教学纪律：1、上课前做好一切准备工作。铃一响，教师应立即上课（包括检查和指导学生眼保健操）。不处理与教学内容无关的事。2、教师上课要精神饱满振作，教态亲切自然，衣着端庄，举止大方。（适当运用体态语言）3、上课时间教师不接待家长或亲友，不得擅离课堂，不接电话（含手机），不得处理其他事务，无特殊情况不坐着上课。4、课堂上注意调动学生积极性，注意培养学生良好的学习习惯。提倡合作学习，鼓励学生大胆质疑、讨论。不大声训斥学生，不随意罚抄罚写，不体罚和变相体罚学生。5、按时下课不拖堂，切实保证学生课间休息。6、因公需要调换课的教师通知教导处，由教导处协调换课。因个人原因需要调换课的教师，需提前通告教导处，得到教导处同意并备案，由教导处协调。如未得到教导处同意私自调换课。二、教学规范：1、教师上课要讲普通话，语言力求准确明白，课堂板书条理清楚，字体适中端正规范。2、以教材内容为依据，从学生实际出发，重视发展学生个性和非智力因素，将思想教育渗透于各学科教学之中。3、不断改进教学方法，充分运用挂图、教具、资料、多媒体等电教手段，进行直观性教学。4、课堂教学要面向全体，课堂上体现精讲多练，充分体现“边教边导，边学变练”精神，对不同学生有不同要求，注意兼顾后进学生。5、关注小班学生，关注每一位学生，既要有全班互动的教育教学活动，又要有小组互动式的参与活动，丰富形式，凸显关爱。6、充分利用课堂40分钟，严密组织教学，课堂秩序良好，具有生动活泼、积极热烈的学习气氛。7、课堂上讲练结合，学生作业时，教师要巡视指导，注意培养学生良好的书写习惯。三、教学要求：1、体现玄武区课堂教学四边的要求，能积极发挥主导作用，激发学习兴趣，教学按排适应学生发展水平，教学目标达成度高。2、提问促进学生理解知识和发展思维，重点难点解析正确明了，教学方法和教学手段得当。3、给与学生足够的思考和自主时间，学生自主学习时积极巡视，捕获需要讲解的信息。4、反馈校正及时、内容和形式具有强化作用5、尊重学生、平等合作，形成民主和谐的教学氛围。候课制度1、教师在备课后，上课前对当堂授课内容应进行适当的温习。授课教师在预备铃响过后，正式上课前1分钟在教室内等候上课。2、预备铃响，授课教师带好教案教具等在教室等候。3、候课时，教师要面向学生，用目光提示学生做好课前准备，师生进入上课预备状态。4、候课时，教师要情绪稳定，精神饱满，仪态大方。5、候课教师不得心不在焉或与他人闲谈。6、要按时候课，按时上课。候课教师不得提前上课。听课、评课制度1、听课采取翻牌听课、随堂听课或跟踪方式全面听课与重点听课相结合。每学期行政领导听课不少于35节，35岁教师以上听课不少于14节(课内不少于10节)，35岁教师听课不少于12节（课内不少于8节）。2、听课教师应提前两分钟进入教室，不讲话、不走动，不中途离场(特殊原因除外)，不得在听课时批改作业或做其它事。3、对学校组织的听课活动，教师要提前做好安排，准时参加听课，认真记录，听课记录包括：听课时间和地点，授课学校班级，执教教师和课题、教学活动过程、板书、简评等。进行分析与课堂评价，完成好四边课堂教学评价表的填写。4、年级教研活动由年级组长安排，教师要听取本年级组教研课，并参加评课。同学科其他教研组和其他学科组自愿参加，相互听课，相互学习，相互提高。5、上教研课的教师要把“教案”、“教后记”、“说课”等书面材料交教导处存档。教导处定期检查听课笔记，并做好记录。6、校级教学研究课、示范课要进行大组评课，教师畅所欲言，通过研教研学，研课堂之教、研学生之学。使评价活动达到“研”有所得，充满探究气氛。教研活动制度1、学期初，教研组须根据学校工作意见和教导处的教学工作计划制订本学期的教研工作计划，安排活动。2、教研组活动时间：学科教研组每月至少进行一次教研活动。各年级教研组具体时间开学初由各教研组上报教导处备案，学校管理部门将参与其中。3、定时组织召开组长会议。教研活动要有目的、有专题，进行有序；每次要着力解决一、二个问题。4、各教研组要根据学校教学计划及本年级学科的特点，制订出研究课题。5、有目的、有计划地组织观摩课、研究课、探索教学规律，推动教学改革。6、组织教师参加多种形式的进修活动，不断提高教师的教学水平和研究能力。7、重视教师个人经验的总结，提倡写优秀教案、教学反思性小结或教学论文。8、各教研组要详实记载每次教研活动情况，及时向教导处汇报工作，反映情况。9、学校教师凡对校、区以上的教研课、示范课，在本年级备课的基础上，教导处要组织力量帮助，共同研究，听试教，阅教案，把好关。10、教师应按时参加各级组织的教研教培活动，认真记录，抒发己见。11、学期结束，要做好教研组和教师个人工作总结，并存入学校档案，对教研工作成绩突出的个人或教研组，学校给予一定的奖励。监考、阅卷与评分制度 探索各门学科质量标准与考核内容与考核方法，达到努力减轻学习负担，促进课堂教学质量的提高。1、 监考要求：教导处要认真组织期中、期末考试，考试原则上采用“推磨”换班监考。监考教师按指定时间到教导处拿试卷。预备铃响进教室，简短教育后发卷，提示学生写清班级、姓名，铃响方可答卷。维护考场纪律，属卷面勘误或不清楚可告之，其余一律不予答复。试题有疑问，应待巡考员巡考时上报，由学校统一解决。监考过程中，教师不随意在考场走动、与人交谈，不吸烟，不看报，不批改作业，不得随意离开考场。同年级教师在监考时不得窜班相互交流试题。考试结束前15分钟提醒学生，不擅离职守，不擅自延长或缩短时间，不提示、怂恿包庇。不允许监考工作以外的人员进入考场。违反考试纪律追究责任。 2、阅卷要求：在统一密封试卷的基础上，统一试卷的各项批改要求、答案，统一评分标准，流水批改。试卷批阅后互相交流阅卷情况，如对批改有异议，可讨论，可征求教导处的意见，不可擅自改分。3、评分要求：学生平时成绩按单元测试分累计均分；期中、期末百分制，总评时采用等第“优、良、中、及格、不及格”评定。认真搞好期中期末的质量量化工作，总结成绩，找出存在问题，制定改进措施，及时填写好质量分析表，和学科试卷等上交教导处存档。对学校组织的单项测试、考查和竞赛成绩，应及时记载在反馈表上。教导处要认真抓好语、数、外各年级各单元的质量检测和反馈工作。定时发卷，对各班级的反馈情况及时进行检阅分析，与任课教师商讨查漏补缺，定期召开差生座谈会。作业格式、布置、批改及反馈制度一、作业的格式要求（另附）二、作业的布置要求（1）分层设计。要体现教学目标，有代表性、典型性，利于学生巩固和消化所学知识，并使知识转化为技能；作业的难度要适当，符合学生实际；既要有统一的要求，又要照顾不同学习能力层次学生的需要，即作业要有分层设计。“分层设计”是指优化的弹性作业结构，分基本作业、选择作业。凡完成本课时所必须完成的作业，视为基本作业，有些题目优生可以不做，中差生要完成；照顾学生好中差实际，将题目做些变化，视为选择作业，学生各取所需。选做的题目用“”或“”表示，老师要明确每次作业哪些学生可以做这些题目，那些可以从中选做。鼓励教研组、备课组集体协作，研制学案、教案一体化的作业，并注明是基础题还是提高题，还有哪些是多解题，以供不同层次的学生选做。（2）份量适度。每天布置的作业总量要适中，语、数、外学科要互相兼顾，适当协调。各年级各学科要注意内容和作业量的基本统一。课内作业要指导学生在课内完成，教师要巡视，发现共性问题，及时在全班纠正。课外作业要控制在规定的时间内完成。三、作业的批改要求（1）教师要加强对学生作业的检查和批改，作业要全收全改。（2）及时批改、发还。教师要按时收取作业，及时批改和发还作业，让学生及时了解自己的学习结果。在一般情况下，当天布置的作业当天必须收取、批改、反馈（作文除外）。（3）精心批改。批改时坚持使用区规定的统一批改符号，批改要规范，批改一律用红笔（同一本子作业要有一种笔改），批改应及时，有符号、有纠错、有批语、有日期、有等第（“优秀”“良好”“及格”“不及格”）。对作业中反映出来的问题应有记载和分析，尤其要关注学生的书写。所有作业一律教师本人批改，不得出现学生批改的现象。教师批改作业的字迹要端正，批语要注意评价准确，文字通畅，要在作业批改中多用激励性的话语，少用生硬的批评语言，努力培养学生作业的积极性。（4）针对小班特点，教师要加大作业的面批量，每次作业不少于50%的面批量（低年级还应在此基础上增加面批量）。四、作业的讲评、辅导要求批改过程中发现的个别问题及时当面帮助解决 ,共性的问题则在本学科课上讲评, 分析原因，查漏补缺，并及时反思教学中存在的问题。对学生作业中的错误要求其订正，教师及时进行订正后的再批改。对不符合要求的作业，应退回重做。五、作业的检查要求校长室和教导处将对作业布置、批改在常态下进行全查或抽查，及时做好记录，并做好交流评比工作。学科质量检测制度1、每学期，对语文、数学、英语、科学、品德与社会、音乐、美术、体育、信息技术9门学科中的35门学科进行有效教学分析性检测调研。2、检测采用抽测的形式，以学生笔试、口试、技能展示、操作、调查问卷等多元方式进行。3、检测按年级进行。教导处按每学科部分年级学生进行测试。4、抽测在常态下进行，在试卷（或调查问卷）准备就绪的前提下，当天当场进行检测。5、做好命题、印制等一系列准备工作（严格信息封闭）。命题范围为本学期的教学内容。（或以单元卷）6、为确保检测调研的时效性，各学科必须在2天以内，完成阅卷、质量分析工作。7、监考人员携带测试卷赴抽测班级（年级推磨式监考）进行测试。测试结束，在清点试卷数准确无误的前提下，将试卷送往教导处进行装订。密封好试卷以后，同年级同学科教师流水作业批改，完成阅卷、登分和质量分析相关工作。8、教导处查阅试卷与质量分析，在全面分析试卷、仔细研究各学科教师撰写的质量分析的基础上撰写调研报告。调研报告写好后组织各学科教师进行教学研讨，分析本学科教学的现状、效果、问题，并提出解决问题的对策和教学的建议。提优补差制度一、工作目标1、加强对提优补差的常规管理。2、认真组织46年级部分优等生、后进生参与到提优补差活动中去，力求使其得到不同程度的提高。3、认真做好参加学生的辅导工作和思想教育工作。提优和补差工作语、数、外学科每周不少于一次。二、具体措施1、辅导教师认真制订各科提优补差工作计划。定提优补差人员、提优补差内容，提优补差时间。2、每次辅导有详实的辅导记录，并把每周的辅导内容在学期结束前交教务处存档。3、重点做好语文、数学、英语三门文化课的提优补差工作。4、定期对提优补差的学生进行考试和检测，及时了解提优补差情况。5、定期召开困难学生座谈会，倾听他们的心声，找出造成后进的原因以便有的放矢地进行引导教育。对于进步显著的学生，在全校给予表扬。6、教务处定期对辅导情况实施督查。三、考评办法教导处对此项活动实行量化考评，在学期末对提优补差教师进行考评，对于表现特别突出的，学校将给予公开表扬和物质奖励。小视导制度一、视导目的：增强学校精细化管理，规范教育教学行为，积极推进课改，积极主动地深化教学改革，全面提高教育教学质量。二、视导组织的构成：学校视导成员的构成要考虑到学科专业的分布状况。视导成员由校长室和教导处组成。三、视导内容：1、年级组建设。年级组是否注重学习，团结协作，奋发有为。2、年级组常规管理工作。年级组在工作过程中是否注重细节，提高精细化程度，将学校提出的各项规范化要求落到实处。3、教师是否围绕课改新理念，从改革课堂教学、强化集体备课、改革评价方式和评价体系，深入推进课程和教学改革，稳妥推进、确保质量。4、切实开展和加强教研活动，组织、引导和激励年级教师投身教研活动，并注重活动的过程、内容和实效。四、视导方法：1、看学生全天的学习、活动（课间和课上）和生活情况。（学生的学习习惯和行为习惯）2、坚持按课表上课，做到不挤、不占课时。上课时不准随意离开课堂，任意拖课，随意换课，形成规范的课程管理制度。3、随机听课。视导中听课率为100%，在全面听课的基础上，开展一次评课活动。4、查阅有关资料。（备课本、教研记录本、听课本、作业本）5、组织学生、家长的问卷调查，开展评教活动。6、对学生进行基础知识、基本技能、特长等项目的抽测。7、进行视导小结，进行评估，反馈视导情况。8、视导回访，检查“整改建议”的落实情况及效果。五、视导要求：1、被视导年级要对照视导内容和要求，认真地进行一次自查和总结，并收集、整理好相关资料，积极配合视导组做好工作。2、视导组要深入细致地做好调查研究工作，对所视导年级进行实事求是的总结，充分肯定成绩，准确指出存在问题，并提出整改建议，对一些突出的和共性的问题要进行深入剖析，有针对性地提出指导意见，真正做到既“视”又“导”，促进年级各项工作的改进和提高。课堂教学展示制度为了全体教师提供一个互相学习、互相交流、互相提高的平台，使我校的课堂教学水平和教师业务素质得到进一步提升，我校每学期开展一次展示课活动。1、活动要求充分发挥学科教研组集体的智慧和力量，每个备课组，在开展年级研究课的基础上，推选出一节课在全校进行展示，各教研组长要组织本组人员对上课教师的课实行集体备课，人人参与，多研究教法与学法，在备课和上课两环节上多下功夫，推出高质量的代表本组水平的课。2、备课：要依据课程标准和教材的要求，要有严密的计划性、组织性和预见性，教学策略和活动要以学生的实际出发、关注学生的个体发展和要求，体现学生自主探索，合作交流。3、上课：在组织教学方面，教师要注重启发学生自主探索式学习，课堂常规管理要能有利于提高教学质量，教师的设问要以促进学生对要领的理解和学习能力的发展为目的，教师能充分、恰当、有效地运用多种教学手段。在教学内容方面教师要结合“四边”要求，把握教材而不拘泥于教材，提供的信息要能准确无误，学生的智力活力要能集中在与教学重心相关的重要观点上，学科的知识要能通过灵活多样的教学方法予以丰富，并能及时反馈修正，同时要注意学科与其它领域适当联系，寓德于教，容量合理，重点突出。在课堂文化方面教师要尊重学生提出的观点、问题，重视创设民主、平等、积极向上的学习氛围；能创设师生关系融洽，生生关系团结友爱局面；教师要重视评价学生建设性思想和对己有观念的质疑的精神。4、说课：说出对教材的理解及设计的意图。5、研讨：指出优缺点，积极参与研讨，切实提高课堂教学质量。教学检查制度为了切实加强教学规范化管理，确保教学质量稳步提高，促使教师不断改进教学，努力提高自身素质和教学效果，对教学工作检查作出如下规定：一、建立教学工作检查领导小组： 由校长、分管校长、教导主任、教研组长组成教学检查领导小组。在校长室领导下，领导小组具体开展实施教学检查工作，做好检查分析总结工作，及时提出整改措施。二、教学工作检查内容： 教师的教学“五认真”工作；教学计划、教学进度执行情况；教学效果及教学设施的使用情况；学生的学习情况等方面。三、教学检查形式： 教学检查做到定期检查与随机抽查相结合，互查与自查相结合，单项检查与综合检查相结合。四、具体要求： 1、教导处每学期至少进行23次定期检查，及时了解教师教学工作情况，听取师生对教学工作的要求和意见。 2、校长、教导主任、教研组长平时应加强对各任课教师教案编写、课堂教学、作业布置与批改、成绩考核及听课情况的检查，并将情况及时反馈给教导处。 3、主管校长、教导处平时应不定期地进行全面性的督导检查，加强对教学全过程的各个环节的管理，随机抽查，并与教师及时交换意见，对全校教学工作、教学质量、教学效果等方面作到心中有数，了如指掌。 4、任课教师应加强对学生学习情况检查，做好单元知识点的形成性检测和质量分析，及时进行教学总结，努力改进自身教学。 5、对教学检查结果及时反馈。写 字 制 度为进一步深化素质教育，弘扬中华民族传统文化，促进学生身心健康，磨练意志，陶冶情操，形成良好习惯，培养学生坚强的品格，把写字教学真正落实到每一个班级、每一门学科、每一位教师和学生，使学生端端正正写字，写出端端正正的字，现特作写字制度如下：一、提高认识，规范教学。1、写字课教师要认真指导，认真巡视，认真批改。教师要认真研究、实践。2、人人写正揩，字字成正揩，扎扎实实抓好低年级和书写姿势这两个起步。二、教给方法，养成习惯。1、要注意识字结合，知道学生写好汉字，在上好写字课的同时，要把写字与识字、阅读、作文紧密结合起来，并在课堂教学和各科作业中进一步落实。2、练字要首练姿势，教师要特别注意矫正学生的错误写字姿势，努力使学生做到“头正、身直、臂开、足安”和“三个一”。3、坚持从描、仿入手，先大后小，先少后多，行慢后快，先仿后临，先简后繁，循序渐进。确定不同阶段的训练重点，使练字内容有系统性，教学要求具有阶段性。4、牢固树立“提笔即是练字时”的意识，做到不管什么时间，何种场合下写字，只要一提笔就要规规矩矩地写，端端正正地写，尤其是要抓好日常作业这一练习写字的最好机会，逐步养成认真书写的好习惯。三、教练结合，保证时间。1、继续开设每天午后15分钟的写字课，教师保证5钟指导学生保证有10分钟的练习。2、坚持从娃娃抓起，一至二年级写铅笔字，三至六年级练习书写钢笔字，学生一律用蓝黑钢笔，不准使用自动铅笔或铅字笔。四、加强督导，奖惩挂钩。1、加强对写字教学的督导，学校成立写字督导小组。学校行政人员每天巡视写字指导课，语文教研组要将写字教学列入教学研究计划。任何教师不得将写字课移做他用。2、教师批改要及时认真，评语、等第必须写正楷字（包括其他科目作业）。3、所有教师上课板书必须写正楷字，书写工整。4、课堂教学中要不失时机地指导学生书写，及时纠正写字姿势。5、学校利用橱窗开设写字专栏，及时展示学生优秀作业。6、每学期不定期的查看学生各项作业本。7、开展写字评比。附：语文作业书写和批改常规要求（一）作业本外观的要求1、作业本封面的书写要统一。写明作业的类别和序号、班级、姓名。课堂为A本，家庭为B本。2、要养成爱护作业簿本的良好习惯。作业本要干净、平整，无卷角，无破损，如有破损，要补贴好再使用，不随意撕作业本上的纸。不经老师同意，不得随意更换作业簿本。3、练习卷等要用文件夹整理有序。（二）作业用笔的要求作业原则上用蓝黑色笔书写，不得用铅笔或红色墨迹笔（作图、绘画等根据学科要求用笔；）。一本本子内原则上用同一种颜色的墨迹笔书写。（三）语文作业书写格式要求 1、课题(1)每课作业都要写上课题。课题写在第一行的正中。 (2)每课作业要新启一页。 2、题目的序号 (1)题目的序号一律写在本子左边的边格里。 (2)每项作业用“一、二、三”数字表示。 (3)一项作业再分项用“1、2、3”数字表示。例：二、解释词语 1居高临下 2身临其境3看拼音写词语、抄词、听写词语(1)低年级方格本每行写三个词，词与词之间空一格。(2)中、高年级横条本每行按等距离写四个词。(3)看拼音写词语，低年级一律占两行格子：第一行写拼音，第二行写词：中高年级拼音写在细行格里。 例： j in k zh y wn zhng dng xn艰 苦 竹 椅 文 章 灯 芯 4写组词、近义词、反义词 (1)每行写两组。方格本两组词之间空两格。横条本保持两组之间等距离。写作业时把纸对折一下。 (2)组词顶格写、所组的词一律用括号。例：陪(陪同)沟(沟通)遵(遵守) 尊(尊敬) (3)多音字组词占两行。 散s n(散开) 供gng(供应) sn(散文) gng(上供) 5扩写词语 (1)每行写三个词，顶格写。 (2)所扩的词语用括号。 例： j夏(夏天)(夏季)(春夏秋冬)峰(峰峦 ) (山峰) (顶峰) 6解释词语 6、解释词语(1)每个解释顶格写(2)词语后面打冒号，然后再解释。(3)如一行不够写，第二行顶格。例：身临其境：站在高处，面对低处。形容占据有利的地形7造句(1)用来造句的词语顶格写。(2)词语后面用横线，横线占两格。(3)两个关联词中间打“，后面仍用横线，横线占两格。例：好像清早，地上白茫茫的一片，好像下雪了一样。虽然但是太阳虽然离我们很远，但是和我们的关系。密切。 8抄写或听写句子、默写课文 (1)低年级方格本开头空两格，先写序号，再写句子，第二行顶格写。标点符号占一格。1. 满 天 的 乌 云， 黑 沉沉地压下来。 例：(2)中高年级每句话或每段话开头空两格，第二行顶格写。 例： 1 满天的乌云，黑沉沉地压下来。(3)抄写或默写古诗一律写在本子的中间，一句诗占一行。例： 所 见 牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉。 忽然闭口立。9、写段落大意（1）先写明第几段，接着标明是从哪一节到哪一节，然后打上冒号，写上段意。(2)如段意一行不够写，第二汗顶格。例：一、 概括段意 第一段(1)：卢沟桥上的狮子很多。 第二段(23)：桥上的狮子大小、形态各异，很可爱。10、回答问题（1）问题顶格写。（2）回答问题写在下一行，开头空两格，先写“答”，再写冒号，然后写上回答的内容。 例：1小站有哪些特点? 答：小站地处偏僻，很小，很干净，布置得井井有条，也 很漂亮。（四）作业书写习惯的要求、养成先看书复习，后动笔作业的良好习惯。、认真、独立完成作业，严禁互相抄袭。注意一题多解。、书写工整，步骤完整，格式规范。不在作业本上乱涂乱画。局部有错，细心擦去或用两横线或两斜线划去；若整体不要，用直尺画成方框，工整地写上“不要”两字。、按时上交作业。、及时订正作业中的差错。在教师书写的“订正”下面，按题号顺序及时订正。（五）语文作业批改要求 1教师批改作业一律用红钢笔或红圆珠笔。2批改作业要有批改日期、订正要求和作业评定。作业一般以优、良、中、及格、不及格五个等第来评定。可加简洁的批语给予鼓励和指导。教师批阅的书写必须具有示范作用。书写要工整、清楚。 3教师对学生每题作业都要评判，全对的打“ ”，半对的打“ ，错的打“”。这三种符号的大小要适中。 4作业批改符号与学生修改符号要一致。错字划“ ”，需删去的字划“ ”或一横杠，词序颠倒的划“ ”或“ ”，需添加的字划“ ，内容有毛病的地方下面画横线并打上问号“ ?”。 5教师要严格要求学生对作业的错处及时、认真地订正；订正后及时批改。 6、作业要及时批改（包括练习册、订正后的作业），并及时反馈。不得以讲代批。7、学生作文的批改要仔细，注意纠正错别字和病句，有总批、眉批，批语要清楚、明白，具有激励作用。小作文教师要查阅，写1-2句话点评，做好作业批改记录。作文的成绩一律写在作文题目的右方。8、作业批改后认真讲评。对错误集中的作业要集中纠正；对部分学生纠正的作业，教师要复批。数学作业书写和批改常规要求（一）作业本外观要求1作业本封面的书写要统一。左上角写明作业的类别：“课堂练习标为1号，“家庭练习”标为2号，本子封面上的三条横线上分别写明校名、班级、姓名。2要养成爱护簿本的良好习惯。作业本要干净、平整，无卷角，无破损。如有破损，要贴补好再使用。不随意撕作业本上的纸。不经老师同意，不得随意更换簿本。（二）作业书写用笔要求 1三年级以下(含三年级)的学生书写作业用HB铅笔。 2四年级以上(含四年级)的学生，书写作业用钢笔，用蓝黑墨水。一本本子内必须用同一种颜色的墨水。作图用铅笔。（三）