21日下午焦老师课件.ppt

班级管理和班主任工作讲座焦瑶光西北师范大学教育学院2008年1月 一 班集体 学生成长的摇篮 一 班集体概述班集体 classcollective 是由整个班级所组成 以完成学校教育任务为共同目标 有一定组织机构 规章制度的共同体 1632年捷克教育家夸美纽斯创立了班级授课制 班集体一般是由年龄相近 学业程度大体相同 有共同的学习任务的40至50名学生组成 在校期间 他们学习 活动 劳动等都在一起 相互影响 共同成长 逐渐形成有共同的思想基础 有严密的组织 有统一纪律的集体 二 班集体的功能1 班集体是学校行政组织系统的 个基层组织 是按照国家有关学校管理的法规组建的 它要执行国家的教育方针和政策 落实教育行政部门和学校领导的决策 规定等 2 班集体是学校教学的基本组织形式 通过这个基本的 不是唯一的 形式 完成课程计划 教学大纲规定的教学任务 3 班集体是学校群体的一个组成部分 是学校大群体中的一个小群体 具有一般社会群体的结构和功能 也可以说是一个小型化的社会组织 学生长时间主要学习和生活在这样的社会里 通过个体与集体之间 个体相互之间日积月累的交往和影响 学会生活 学会做人 实现个性的社会化 班集体不仅是教育的对象 而且是教育的巨大力量 它能向班级成员提出要求 指出努力方向 并通过集体的活动 纪律与舆论来培养其成员的品德 发展每个成员的个性和才能 三 班集体的作用1 全面推进教育任务的完成 班集体的功能首先应该是在教师的指导下 通过集体的组织力量 全面推进集体成员德 智 体 美 劳全面发展 班级应以此为总目标 统筹规划 全面安排工作 协调配合 开展活动 班级成员也应以此为奋斗目标主动积极地发展 通过这样有领导 有组织 有主观能动性的结合 充分发挥班集体功能的整体效应 全面完成教育任务 实践证明 班集体的发展水平与班集体一般成员德 智 体等方面的发展水平是一致的 2 推动学生心理 行为的社会化 班集体是一个多组织 多关系的人群集合体 就人际关系来讲 它可以说是一个班级社会 是学生个体进入未来社会的通道 学生是受教育者 归根到底是要使自己学会学习 善于生活 学会学习是要掌握认识世界和改造世界的知识 技能 善于生活则是要学会适应改造社会的思想 品德 行为 习惯和处理人际关系的本领 懂得处世 学会做人 班集体为学生提供了学习做人的场所和机会 在集体内部关系及各种集体活动的影响下 学生逐步形成和发展了集体需要观念 集体价值观念和遵守集体规范的习惯 并学会处理个人与集体 民主与法制 自由与纪律等关系 使个体的社会化日益成熟起来 为走向真正的社会打好基础 3 培养学生的自我教育能力 班集体是学生自己的集体 有它的组织机构 需要学生学会自己管理自己 自己教育自己 需要学生自主地制订集体活动的计划 独立地开展各种工作与活动 随着集体的发展 学生的自我教育能力也能提高到自觉的程度 有些学生受到集体的遣责或孤立 使其某些不良习惯 行为或者个性缺点会克服和改变 自我控制能力也会得以提高 4 充分发展学生的个性 才能 班集体内 活动 工作和角色的多样性为学生个性和才能方面的发展提供了广阔的舞台 有利于不断发展自己特有的兴趣与爱好 有的同学可以充分施展自己的组织管理才能 有的可以发展科研能力 创造能力 写作能力 有的可以发展运动技巧 艺术表现的能力 这样每个学生在集体中都将更加个性化 这些才能和个性特点在未来的社会实践中 必将显示出其潜在的力量 5 可以满足学生各种特有情趣的需要 良好的班集体是学习的乐园 它以和谐的人际关系和丰富多彩的各种活动吸引着自己的成员 使集体的活动由 要我参加 变成 我要参加 个人的兴趣 情感需要成为参加活动的动机 同时 也照顾到个别和部分同学的某些正常需要和积极因素 二 良好班集体形成的标志1 有方向正确的共同奋斗目标 共同的奋斗目标是班集体形成的基本条件 有了它 集体也就有了前进的方向与动力 它可以使学生具有集体的特性 对集体的行为产生凝聚作用 增强集体的向心力 正确的目标必须在正确的社会主义方向指导下 能反映时代的需要 又能被全班学生所接受 如有的高中班提出 为祖国建设 从我做起 作为班级的奋斗目标 方向既明确又具体 富有时代精神 2 有一个团结和谐而又富有权威的集体领导核心 班主任必须要有一批团结在自己周围的积极分子 他们是班集体的核心力量和支柱 是共同奋斗目标的积极实践者 是全班学生的带动力量 是班主任的得力助手 3 有为班级目标而经常开展的富有教育意义的共同活动 青少年自身就有好动 爱学 喜玩的特点 寓教于乐 可使学生的思想品德在丰富多彩的活动和交往中形成 又在其中表现出来 在交往活动中自始至终表现出对事物 对他人的关心 这对学生心理发展具有独特的作用 组织好活动 可以满足学生的需要 能使集体精神焕发 开扩眼界 增长知识 对培养学生团结友爱 互相帮助 热爱生活 发挥才干等有非常重要的意义 4 有正确的集体舆论 在集体中占优势的 并有多数人赞同的言论和意见就是集体舆论 正确的舆论是个人和集体发展的巨大教育力量 是学生进行自我教育的重要手段 对学生的言行有极大的约束力 同时又具有无形的导向力 能有力地促进学生思想品德的健康发展 对培养良好的班风 巩固班集体起着举足轻重的作用 5 制订班级规章制度来规范集体成员行为加强班集体建设的方法 规范是集体生活不可缺少的准则 班主任要以规范引导和调节学生的言行 深入领会学校和班级的各项规章制度的意义和要求 并逐步实施 逐步训练 养成习惯 还有非成文的规范 即集体生活中约定俗成的准则 这类规范得到集体舆论的强力支持 带有浓厚的感情色彩 体现出集体生活的特色 往往比成文规范更具有约束力 班主任应有意识地去发现 倡导和培养带有积极意义的非成文规范 来加强集体的建设 一个健全的班集体 有了这五个标志 才算形成 目标是方向 领导是核心 活动是动脉 舆论是灵魂 组织制度是保证 三 如何做一个成功的班主任 一 班主任的概念学校的教育 教学活动 主要是以班级为单位进行的 所以班级是学校进行教育 教学工作的基本单位 只有把一个班级的学生很好地组织起来进行教育 教学活动 才能使这个班级的学生在德 智 体 美等诸方面得到发展 为了把教育目的和课程计划很好地落实到每一个班 校长要任命一批教师担任各个班的班主任 班主任是班集体的教育者和组织者 是学校领导进行教育工作的得力助手 他对一个班的学生工作全面负责 组织学生的活动动 协调各方面对学生的要求 对一个班集体的发展起主导作用 二 加强班主任工作的意义二 六年八月三十一日 教育部 为了贯彻落实 中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见 提高中小学班主任队伍的整体素质和能力 颁布了 教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见 意见 中明确的指出班主任工作的作用和意义 中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分 是班级工作的组织者 班集体建设的指导者 中小学生健康成长的引领者 是中小学思想道德教育的骨干 是沟通家长和社区的桥梁 是实施素质教育的重要力量 加强中小学班主任培训是新时期贯彻党的教育方针 加强和改进未成年人思想道德建设的迫切需要 是全面实施素质教育 全面提高教育质量的必然要求 是加强班主任队伍建设的重要举措 将中小学班主任培训纳入教师全员培训计划 建立中小学班主任培训制度 全面提高班主任履行工作职责的能力 实施全国中小学班主任培训计划 对于从整体上提高中小学班主任队伍的素质和班主任工作水平 促进基础教育的改革发展具有重要意义 目标与任务 1 从2006年12月起 建立中小学班主任岗位培训制度 今后凡担任中小学班主任的教师 在上岗前或上岗后半年时间内均需接受不少于30学时的专题培训 2 2006年12月底之前己担任班主任工作 但未参加过班主任专题培训的教师 需在近年内采取多种方式进行补修 四 班主任的具体任务1 向学生进行思想政治教育和道德教育 保护学生身心健康 教育学生热爱社会主义祖国 逐步树立为人民服务的思想和为实现社会主义现代化而奋斗的志向 培养学生具有社会主义道德品质和良好的心理品质 遵守 中小学生守则 和 中小学生常行为规范 2 教育学生努力完成学习任务 会同各科教师教育 帮助学生明确学习目的 端正学习态度 掌握正确的学习方法 提高学习成绩 3 教育 指导学生参加学校规定的各种劳动 协助学校贯彻实施 体育卫生工作条例 教育学生坚持体育锻炼 养成良好的劳动习惯 生活习惯和卫生习惯 4 关心学生课外生活 指导学生参加各种有益于身心健康的科技 文娱和社会活动 鼓励学生发展正当的兴趣爱好和特长 5 进行班级日常管理 建立班级常规 指导班委会和本班其他学生组织的工作 培养学生干部 把班级建设成为奋发向上 团结友爱的集体 6 负责联系和组织科任教师商讨本班的教育工作 互通情况 协凋各种活动和课业负担 7 做好本班学生思想品德评定和有关的奖惩工作 8 联系本班学生家长 争取家长和社会有关方面配合 共同做好学生的教育工作 五 班主任的素养1 班主任的政治思想修养世界观人生观价值观2 班主任的教育思想修养教育的价值观教育的育人观学生观 3 班主任的职业道德修养热爱教育事业热爱学生为人师表4 班主任的知识修养宽厚的基础知识精深的专业知识 5 班主任的能力修养教学能力科研能力组织能力6 班主任的身心修养心理表现为爱心 耐心 宽容心身体表现为有体魄和习惯 很多优秀班主任 他们的工作方法是多种多样的 但其共同点 就是热爱学生 在此基础上 和学