《教师读书要有五心》读后感悟(多篇)（二）.docx

教师读书要有五心读后感悟(多篇)第一篇：教师读书要有五心读后感悟初二语文组陈晓凌书到用时方恨少，事非经过不知难。学记曰：“是固教然后知困，学然后知不足也。”对于我们教师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。愚以为，教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。因此，在教学中，书本是无言的老师，读书是我教学中最大的乐趣。比知识更重要的是方法，有方法才有成功的路径。教师今天的学习主要不是记忆大量的知识，而是掌握学习的方法知道为何学习？从哪里学习？怎样学习？如果一个老师没有掌握学习方法，即使他教的门门功课都很优异，他仍然是一个失败的学习者。因为这对于处在终身学习时代的人来说，不啻是一个致命的缺陷。学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。到底该怎样读书，武宏钧在他的教师读书要有五心一文中，给了我们很好的阐释。每位老师都想做个成功的老师，做个受人爱戴的老师。可是许多老师感慨，好教师不易做，其实，学生对教师的评价，是公正的，即便他们不说出来，但是他们也是心知肚明的。干哪一行也不容易，比起其他的行业，我们的付出所得的幸福感要多很多。三百六十五行，行行出状元，想做一个受人爱戴的教师状元也不难，只要做到“五心”就可以了。第二篇：教师读书要有五心教师读书要有五心读后感书到用时方恨少，事非经过不知难。对于我们教师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。愚以为，教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。因此，在教学中，书本是无言的老师，读书是我教学中最大的乐趣。武宏钧在他的教师读书要有五心一文中，给了我们很好的阐释。想，才能加深理解，才能把书上的内容内化成自己的知识。第四读书要有恒心。“冰冻三尺非一日之寒，水滴石穿非一日之功。”“不断读书充电，是新时代教师职业赋予我们的责任与使命，我们教师能区别于其他行业的最重要的标志，我们应该是一个读书人，一个职业的读书人。不过我真的怀疑自己能坚持多久来读书，我想做好读书计划可能是恒心的起点。第五读书要有慧心。一个人是否爱读书，体现出他是否愿意将自己的智慧发展到更高的水平。一个人只有热爱读书，他的经验才能得到充分拓宽、智慧才能得到充分发展，并且能够与时代发展、社会进步所同步。常读书和常思考，使我勇于和善于对自己的教育教学作出严格的反省和内省，既要不惮于正视自己之短，努力探究补救途径，更要擅于总结自己的或同行的成功经验，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。每位老师都想做个成功的老师，做个受人爱戴的老师。可是许多老师感慨，好教师不易做，其实，学生对教师的评价，是公正的，即便他们不说出来，但是他们也是心知肚明的。干哪一行也不容易，比起其他的行业，我们的付出所得的幸福感要多很多。三百六十五行，行行出状元，想做一个受人爱戴的教师状元也不难，只要做到“五心”就可以了。第三篇：教师要有五心教师要有“五心”一、“爱心”教师的亲和力本质上是一种爱的情感，只有发自肺腑的爱学生，才能真正的亲近学生、关心学生，也才能激发学生对于真理的追求。爱是师德最本质的内涵，是师德的灵魂。我国教育家曾说过：“教育之没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样。没有水就不成为池塘，没有爱，就没有教育”。教师对学生的爱是一种高层次的圣洁的爱，她含有友情，又超出友情；含有母爱，又高于母爱。她是开启学生心扉的钥匙，是激励学生奋进的催化剂，是师生情感相融的接触点。爱学生，但既不偏爱，也不溺爱，更不迁就，做到严之有道，严之有度，严慈相济。孟子曰：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。” 一个教师只有深爱自己的学生，才能赢得学生的尊敬，才能使学生亲近你，只有“亲其师，信其道”，才能达到教书育人的目的。二、“赏识心”美国心理学家威廉?詹姆斯曾深刻指出：“人性最深层的需要就是渴望得到别人欣赏和赞美。”欣赏、赞美和鼓励便是助孩子飞向成功彼案的翅膀。尊重学生的人格尊严，对学生满腔热忱地给予鼓励和肯定，对学生充满信心，让学生拥有学习的主动权，给他们自主选择学习内容、学习方法、自我安排学习时间的机会。走进学生的心海，洞悉学生的喜怒哀乐，了解学生的兴趣爱好，适应学生活跃的思维和变化的情绪，站在学生的角度看待学生的需求和期待。或许你认为不经意的一句话，但在学生的眼里分量是那么重，甚至会影响他们的一生。赏识学生，理解学生、相信学生，不断地鼓励、表扬他们，挖掘他们的闪光点，就是对他们的认可，给了他们信心和勇气。利用皮格马利翁效应，激发学生自我成就的喜悦感让学生在期望中茁壮成长，最终使一座雕塑有了生命的光泽，这是作为老师最自豪的时刻。三、“诚心”德国教育家第斯多惠说：“教师是学校里最重要的师表，是直观的、权威的模仿，是学生活生生的榜样。”教师在学生心目中往往是知识和道德的双重权威。因此要在学校树立诚信的观念和行为习惯，学校特别是教师首先应当以身作则，坚持在做任何事情时都要考虑到行为过程和行为结果是否正当合理，真正做到知行合一。所以，教书和育人是一个相辅相成的有机整体，教书是育人的前提，教书的过程就是育人的过程。所谓只教书不育人的教师是不存在的。”四、“平等心”“为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。只有具备善良和慈爱的老师才会平等的善待每一个学生，不会因为学习成绩的好坏与家庭背景的不同高看或歧视某些学生。要做到对每一位学生在生活上给予关心和爱护，在精神上给予鼓励和支持，在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。五、“宽容心”宽宏大量、与人为善、宽容待人，能主动为学生着想，肯关心和帮助学生的老师能更多地体验成功的喜悦。俗话说：“笑口常开，笑世上可笑之人；大肚能容，容天下难容之事。”教师要用一颗宽容的心看待每一个学生，善于倾听学生的不同意见，课堂上允许学生出错，并鼓励、帮助学生改正错误。对学习有困难的学生不歧视、不厌弃，诲人不倦、耐心帮助、期待进步。“花有万般红，人各有不同”。教师应该胸怀博大，用一颗宽容的心看待每一个学生。第四篇：教师要有静气读书感悟静静地挥洒生命的阳光茶香味美，需要用心去品；花香四溢，需要用心去赏;书香醉人，更需要用心去读。郑杰校长的给教师的一百条新建议便是我爱不释手的珍宝。它似指路明灯，为我们这群初生牛犊指明了前进的方向。通过这本书我们可以悟出人生的哲理、教育的智慧。就如书的第一页第一句所写的：不妨一读此书，这是一本无害的书。的确，读了这本书你就知道，它百利而无一害，在这一百条建议中，有谈个人修养的，有谈人生感悟的，有谈教育理念的。下面，就印象特别深刻的一条建议-教师要有静气，说一说自己的感悟与体会，与大家分享交流。特别喜欢这条建议里面的这样一段话：“教师要的是静气。就是要静下心来备每一堂课，静下心来批每一本作业，静下心来与每个孩子对话，静下心来研究学问，静下心来读几本书，静下心来总结规律，静下心来反思自己的言行和方式，静下心来细细的品位与学生在一起的分分秒秒。非常简单的一个词语“静气”，可是解读起来却一点都不简单。当你面对一本书写一塌糊涂的作业本，一个屡教不改的调皮学生，一间卫生、纪律乱七八糟的教室，一堆工作任务安排表，怎能平心静气地去面对一切？扪心自问，当我面对以上罗列的这些情况时，往往就是两个字：发火。这些情绪往往不受控制一般地就发作了，这就证明了，我确实缺乏作者所说的静气。一句“沉静下来你才能清晰地思考问题”点醒了我，就以对待学生不做作业为例。当遇到这种情况，我往往是大发雷霆，把他们狠狠骂一通，再者就是叫家长。但从现实情况看这一招没用，那些学生下次照样不做作业。不是对症下药的良方，当然没有效果。静下心来想想，班级那些不做作业的人不是偶尔不做，而是经常不做。这些人往往又是后进生，如果我们能够体谅到他们的难处，那你就不会发火了。“闲看庭院花开花落,漫随窗外云卷云舒。”其实很多事情，只要心平气和往往可以解决得非常完美。就让我们带着这种静气静静地走进学生的心灵；轻轻地叩响他们的灵魂；悄悄地在他们的头顶洒满阳光；默默地塑造他们心中的经典。第五篇：我的“五心”教师感悟我的“五心”教师感悟20*年留校工作至今，我已经在辅导员这个岗位上工作了七个年头。在工作中，我思索并感悟着如何做好一名教师，如何做好高校教育工作。通过自身的工作经验，我觉得，能否将教育有效地开展下去，切实抓好学生的思想道德建设，与教师的“五心”有着非常密切的关系。一、爱心著名教育学家陶行知说过“真教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来，才能达到心灵深处”。所以我认为“爱心”是教师与学生相互交流、相互沟通的媒介。它是教育成功的(请你支持)原动力和基础。一个教师只有拥有爱心，他才会发自内心地去付出，发现每个学生所拥有的独特个性和魅力，乐不知疲地进行这项复杂而多变的工作，为学生的进步做出不懈努力。同时对于学生而言，他们也会在感受教师的爱下，去接受他所传授的知识和道理。所谓“亲其师而信其道”。只有充满爱心，教育才是一种有生命、活的教育，教师才会是一个有爱、有情的教育者。二、责任心教师是项平凡而神圣的职业，承担为社会培养下一代的重任。没有高度的责任心是不行的。要传道，要授业，还要解惑，每一方面都要具有高度的责任心，丝毫马虎不得。教师的责任心主要应该体现在以下几个方面：一是对工作负责，爱岗敬业。爱岗就是爱教育，爱学生，爱自己的工作岗位。敬业就是恪尽职守，教书育人。要把教师这个职业确认为自己的人生最高理想，对自己的本职工作产生自豪感和责任感，从而表现出责任心。二是对学生负责。对学生负责意味着对学生的全面发展负责，不仅要关注学生的学业，也要关心学生的情感、态度、价值观；不仅要关注学生的学习，也要关心学生的生活、健康、品德和习惯。三是要对学校负责。所谓对学校负责，就是要用饱满的热情投入工作。具体来说，就是要用自己的言行去诠释一个教育者的基本素养，展现教师的风采。四是要对自己负责。教师是一个特殊的职业，它要求每一位从事教育工作的教师要不断更新教育理念和知识体系，始终是学生成长道路上的指路明灯，成为学生成才报国的引领者。三、恒心古人云：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树林；终身之计，莫如树人”。对于一个教师而言，教书育人是最重要的职责，也是一项长久的事业。教师的日常工作是细致的、繁琐的，有些甚至是枯燥的。教师要修炼自己耐得住寂寞，耐得住繁琐，耐得住重复，耐得住单调。所以，做好一名教师，还需要有持久的恒心。恒心指持之以恒，坚持不懈。它具体体现在一个人的意志品质上，锲而不舍，孜孜以求，才能最终到达成功的彼岸。要能做到持之以恒，必须具备一种毅力，这种毅力的源泉，在于对教育事业的执著与追求，并把它当作一种责任，一份情感，一种需要，这样就会滋生出一种虚心好学、锐意进取、奋发图强、开拓创新的精神，形成一股不达目标誓不罢休的力量，从而不断地显现出我们教师的睿智和才华。四、创“心”创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的永恒的动力。在培养创新精神和创新人才方面肩负着特殊的使命。高校教育必须突出创新精神、求知欲，帮助学生自主学习，独立思考，开发学生潜在的创新能力。作为高校教师要培养学生的创新能力，自己也必须具有创新能力。要善于吸收和借鉴别人的长处，并有所发现、有所创造，研究出适合自己学生实际的教育方法和措施，将新理念渗透到整个教育活动的全过程，创造性地开展工作，全方位、多层次地开发和挖掘学生的创新能力。五、进取心“活到老，学到老”是众所皆知的经典劝学句，因为知识在 “折旧”，已知的知识如升斗之于海洋，停止学习是无法有效施教的，所以要学习。因为信息社会知识日新月异，不会学习无异固步自封，所以要学习。因为不学习，头脑便空虚，思想便饥渴，所以要学习。在信息快速更新的今天，做一个善于学习、终身学习的教师，是时代的要求。我个人认为，一个教师不仅应当具备扎实的专业知识，还要有广博的知识面，要开阔眼界，要储备丰富的课外知识，要了解相关学科或交叉学科的知识，例如专业知识、心理学知