学习简报(五)PPT课件.ppt

学习简报 五 主编 李芫责编 李芫 株洲小学数学班 1 编者的话 亲爱的株洲市小学数学 国培 班的学员朋友们 你们好 学习辛苦了 本次 国培 计划第一阶段学习 网上研修学习时已过一大半 2011年11月19日看课的截止时间已指日可待 到目前为止 有大部分学员朋友能严格按要求认真学习 积极讨论 个人的教育教学理念和教学素养不断得到提升和超越 特别是一篇篇用心之作带给了大家启迪和智慧 基本达到 国培 计划的预期目标 但据统计 仍有部分学员不够重视 虽已注册 但研修学习不够主动和认真 个人研修日志 教学设计与反思 我的教学故事 作业 发帖和回帖数量及学习时间没达到学习要求 甚至有些学员的所有作业为零 目前即将跨入网上研修学习的最后阶段 也是网上研修的冲刺阶段 为了您能顺利结业 并且学有所获 希望从今天开始您以学为重 每天定时定量完成学习任务 为自己专业素养的提升和个人教学风格的定位打下夯实的基础 亲爱的老师们 我们已经是一个集体了 看到和其他州市的兄弟班 我市其他学科班比较 我们班还有一些差距 作为 株洲小学数学班 的成员之一 我很是着急 希望大家在繁忙的期末工作时 挤出时间完成 网研 各项任务 努力吧 用心点 还来得及 株洲小学数学 国培 班的成员 加油哦 2 班级 网研 现状 未完成看课学时的学员名单 3 未提交作业的学员名单 袁群燕宾果国彭连香彭维余吕平周鑫李建华黄军王艳春 4 没有发帖的学员名单 刘云华彭维彭国平李建华周鑫余吕平王艳春颜瑜慧段红梅 没有回帖的学员名单 刘云华彭维彭国平李建华刘桂娥颜建红田海霞 5 学习之星 李平芳 陈娟 欧儒辉 杨光 周慧珊 焦芬 张燕 段青勇 俞立翔 周慧珊 肖倩 唐婕妤 田微 欧阳艳 易海鹏 6 关于国培计划 教学叙事故事的撰写流程及课例 培训已开展一个多月 但仍有学员不知该如何写主题研修成果 所以教学技术团队整理出教学叙事故事撰写的流程及注意事项 并提供一篇样例 在样例里做了批注 请大家认真学习 仔细思考哦 7 数学学科教学叙事撰写教学叙事的流程 1 选取课例学员依据自己的学习情况 在备选研修主题中选择一个研修主题 根据选定的研修主题 选择与之相应的讲授课例 2 介绍授课情况利用这次国培中学习到的理念或方法进行授课后 将实施的课例教学与以前的各个教学环节进行对比 深入挖掘前后差异 3 总结反思反思这次教学过程 并将自己的反思成果进行整理和提炼 注意事项 1 叙事应该有一个主题 叙事的 主题 是从某个或几个教学事件中产生 而不是将某个理论问题作为一个 帽子 然后选择几个教学案例作为例证 2 教学叙事形成的报告是一种 教学记叙文 而不是 教学论文 这种教学 记叙文 比传统的教学 论文 更能引起读者 共鸣 并由此而体现其研究价值 3 叙事研究报告以 叙述 为主 但是在自己 反思 的基础上写的 夹叙夹议 能够更真实 深入地反映研究的全过程和作者的思考 4 教学叙事研究不是简单的记录生活 而是观察与思考生活 叙事研究报告没有一个固定的模式 应该是百花齐放 千姿百态 给人以启迪和回味 作为我们这次国培要求的教学叙事应该多一个要求 与国培的研修主题相结合 根据提供的主题确定您的研修主题 从某一方面 讨论法 演示法 多媒体 实验法 参观法 陶冶法 探究法 自制教具 教学语言 讲授法 谈话法等等 来阐述研修主题 8 样例如下 注 研修主题 初中生数学学习方法与数学建模本节课采用的是多媒体 探究教学法初中数学教学叙事 余角和补角 步骤一 选取的课例 主要写课例的教学内容或选课原因 新的课程标准着重强调教学要以学生为本 要培养学生学会学习的能力 这就要求我们在教学中充分给予学生自主的学习权力 但就目前的教学情况 远远没达到以上所要求的 究其原因有二 1 怕充分给予学生自主 就完不成教学任务 2 教学中教师不知如何给予学生自主 怎样的教学才称得上学生的自主学习 下面我就谈一下学习国培 初中数学学习方法 课的前后自己在教授初一数学 角的特殊关系 一课时的几点体会和培养学生自主学习的方法 步骤二 讲述国培之前的教学方法 讲课内容及简要介绍一下教学设计等 国培学习之前的教法 1 复习角的概念和角的运算 2 讲解余角和补角的概念 3 利用概念进行练习 4 讲解对顶角的概念及有关基础练习 步骤三 参加国培前的教学方法的优点及不足 重点说明不足及改进措施 以上参加国培前的教学过程 尽管复习讲解都很详细 教学层次也清晰 但还是没有摆脱老师牵着学生学的旧教学观 学生在课堂中没有自我意识 处于被动的接受状态 要在教学中唤醒学生的自我意识 必须在备课时 备学生 教师备课时所想的应是学生如何会学会 而不是教师如何教 在教学中应运用多种策略 给予学生自主学习的机会 提高学生自主学习的能力 步骤四 介绍参加国培后在教学方法等方面的改进及收获的成果 罗琳老师在 初中数学学习方法 一课中明确指出 初中生课上学习数学要注意 看 听 思 记 在以上四点中我觉得学习的思又是最重要的 那么老师教学肯定要与学生的学紧密结合起来 学生要思考 老师就得给学生思考的问题和时间 这就需要教师提出问题 让学生与学生之间 学生与老师之间进行探究互动 通过探究互动来激励学生进行思考 让学生自主去学习 才能达到预想的教学效果 下面是我国培学习之后的尝试 1 学生在白纸上画一个直角 然后在直角内任画一条直线 观察着两个角有什么关系 并量一量这两个角的度数 通过实践学生就得到了感性认识 而且会进行角度的计算 2 进行多媒体演示加深学生的印象和进行有关基础练习3 再通过相同的方法教授补角和对顶角的有关概念及有关结论 步骤五 感悟 通过国培研修所取得的成果 感悟 学生必须通过自己的探索才能学会数学和会学数学 与其说学习数学 不如说体验数学和做数学 始终给学生以创造发挥的机会 让学生自己在学习中扮演主动角色 教师不代替学生思考 把重点放在教学情境的设计上 本节课采用这种教学设计对学生理解和消化当堂课的知识点 起到了良好的教学效果 充分调动了学生的动手操作能力 培养了他们通过观察 实验 比较 概括 对提高学生分析问题和解决问题的能力有很大的突破 促进了学生自主学习的良好习惯和不断探究的思维空间 运用现代化的教学手段 把图形的 静 变 动 增强了直观性 初步培养想象能力 同时提高课堂教学的效率 这里 运用了数形结合这一重要数学思想方法 起到变抽象为直观和化难为易的作用 对今后的数学学习有深远的影响 9 作业赏析 学习 教师提问策略 之后的感受还没有做下来认认真真写过一篇研修日志 今天终于有充足的时间了 通过对课程的学习 真的感触良多 如课程中提到的教师在提问中存在的一些问题 1 提问过于频繁 2 问题过于空泛 指向不清晰 3 提问只针对少量学生 多数学生冷场 4 提问只求标准答案 对学生的想法一时不好处理 5 跳转问题很快 不能跟随或有效引领学生的思路 6 提问没有精心设计等 有的老师常常对学生回答的问题感到不满 但又有么有想过自己提的问题有没题好 有么有范上面的错误呢 希望每位老师都好好反思一下自己的课堂提问 希望每位老师的课堂效率越来越高 由看温总理讲话想到的陪孩子做作业 便来看看国培网 正要求学习温总理讲话 看了以后 觉得温总理亲切多了 呵呵 提高农村教育水平 核心是农村中小学 关键是中小学教师 这句话说到咱们心里去了 毕竟作为农村教师 一直以来所受的委屈也比较多的 印象最深的是有一天晚饭后 与几位老师同去散步 途中遇到几位家妇 大家便聊起来了 几句之后 她们说道 我们之所以常说你们老师不好 主要是我们也只能说你们 乡镇干部谁敢说 我家的孩子以后是万万不能让他当老师的 我们听后 面面相觑 很为自己悲哀 看了温总理的讲话 对比这些年来我们农村教师的待遇的不断提高 深感农村教育正在发展 作为一名农村教师 我们还是会把根学校 尽心尽力做好本职工作 不断提高教育教学质量 尽到一名教师的职责 这也是我们学校绝大多数教师的心声 对于重教 我们是深有感触的 我们学校在教学质量上是过硬的 但办学条件却是全县最差的 虽然是城郊 但由于历史的诸多原因 一直没有建成中心 目前还处在分散办学的状态 虽然分散办学有很多的不方便 但这也有它的好处所在 比如 我们在这种模式下 村级重教就显现出来了 每年的教师节 各村都会慰问教师 并带来一定的慰问金 今年黄堂村里更是拿出五千元慰问老师 而村书记自己拿出3000元用来救助贫困学生 头铺村书记重教是全县有名的 学校建设现在上了档次 正在争创全县一流的村级小学 与书记的重教是分不开的 金星村书记是人大代表 重教决心更大 为我们的中心校的建设下了大力气 在村小学的周边为学校征地二十五亩 而他们村是县工业园的主要所在地 寸土如金 所以说 作为下东的老师 我们都很自豪 也更有决心保三争二敢夺第一 其实农村老师也有乐趣 只要我们看到了国家对我们的重视 感受到了老百姓对我们的信赖 在艰苦的条件下 取得优异的成绩 这不是更能显示我们的魅力吗 其实我们也没有太多的要求 不管待遇如何 我们还是在认真做好一名教师的 我们更希望作为上层的管理者 更多的看到我们农村教师的现状 制定一些方案政策时更多的考虑到农村教师的接受能力 别让我们落差很大就行 10 国培学习感受发布者 段红梅发布时间 2011 10 3117 00 16我是一名农村教师 我们学校没有电脑 但我的学习兴趣比较浓厚 每回到了周末就要坐在电脑前学习 不知不觉到深夜也不觉得累 每次学习使我受益匪浅 我人在教育教学中得到了不断提高 我很荣幸参加了这次培训 希望还有更多这样的学习机会 聆听名师箴言感悟教育真谛发布者 周慧珊发布时间 2011 10 1912 53 57昨天下午2点半到5点全国继教网邀请了小学数学专家吴正宪老师给广大数学老师作现场讲座及在线答疑 我有幸参加了学习 一下午我认真地聆听了吴正宪老师关于 创建儿童喜爱的数学课堂的实践探索 从三读懂做起 的报告 吴老师以自己几十年来用心耕耘在小学数学教育战线上聚焦数学课堂实践研究成果为案例 总结出了创建儿童喜爱的数学课堂的有效方法 她提到 创建儿童喜爱的数学课堂 要从 三读懂 做起 即用心地读懂学生 专业地读懂教材 智慧地读懂课堂 而其中重要的是要用心地读懂学生要读懂学生的情感 读懂学生的心理 读懂学生的表情 读懂学生的个性 读懂学生的语言 读懂学生的错误 将学生的错误变成教学的资源 读懂学生的困惑 老师要 知其因 晓其果 吴老师最后给了我们几点建议 尊重是读懂的前提 全面了解学生的需求是读懂的基础 换位思考 是读懂的手段 在与学生的 对话 中读懂学生 听了吴老师的讲座 让我们领略到了名师专业引领的风采的同时 更让大家在学习中提升我们对课堂教学的深入思考 在思考中提升我们育人的智慧 感谢组织方继教网给我们提供了一个这么好的学习机会 11 孩子是脚 教育是鞋发布者 何蔡英发布时间 2011 10 2213 54 30孩子是脚 教育是鞋 这句话不是我说的 它是李跃儿教育机构提出的口号 仔细想想 你会发现这个说法很有道理 我们常说婚姻如鞋 光鲜亮丽是给别人看的 对于身处其中的人 合不合脚才是最重要的 教育亦如是 众人趋之若鹜的名园名校 昂贵的玩具和早教课程 这些 鞋子 金光闪闪 见证了父母的经济能力 时下热炒的育儿书籍 哈佛女孩 剑桥男孩 的教育心经 今天听莫扎特 明天学经典 这些 鞋子 款式时髦 说明父母够好学够用心 但 鞋子是否合脚型 小脚丫 在里面是否舒展 舒服 未必能保证 作为造鞋者 我们真的应该好好了解穿鞋的 脚 作为父母 对儿童心理学 儿童的成长机制等要有一定的了解 因为 不但人的生理生长机制是预先设置好的 心理机制也是预先设置好的 它就像一棵树 何时发芽 何是出土 何时抽叶 何时开花都是由其内在预先设置好了的机制所决定的 此外 还必须对自己的孩子 这一个鲜活的个体 有最透彻的了解 如此 你才能给 脚 提供最适合它成长发展的 鞋子 一双好鞋子 应当给脚成长的空间 不束缚 不变形 让脚长成它本来的样子 好的教育 应当给孩子成为他自己的自由 一双好鞋子 要穿起来舒服 走起来跟脚 对脚有保护和支撑作用 好的教育 须为孩子提供丰富而全面的环境和材料供孩子选择和探索 并根据孩子的发展状态不断调整 鞋子好不好