株工校曾鸿儒项目教学法《汽车电气构造与维修》课程设计PPT课件.ppt

湖南省中等职业学校汽车运用与维修专业教师培训 汽车电子技术专业基于工作过程的项目教学法 汽车电气构造与维修 课程设计 株洲市工业学校曾鸿儒2013年8月 1 目录 2 专业面向 能力分析 就业岗位 典型工作任务 立足湖南省汽车产业发展 主要面向汽车制造 销售和汽车维修服务企业 具备汽车电子技术的专业知识和技能 在经营 服务一线能从事汽车电器与电子设备的安装 调试 检测 维修 维护等工作 学习领域 职业行动领域 一 课程定位 3 行业背景 能力分析 服务岗位 典型工作任务 学习领域 职业行动领域 汽车制造 汽车制造企业生产线技术员汽车维修 汽车维修服务企业的机电维修工汽车服务 汽车市场销售专员和汽车保险专员 一 课程定位 4 行业背景 能力分析 服务岗位 典型工作任务 学习领域 职业行动领域 通过自学获取新技术的能力 利用网络 文献等获取信息的能力 自我控制与管理能力 制定工作计划的能力 工作结果评价能力 方法能力 具有良好的职业道德和创新精神 社会责任心和环境保护 工作中的与他人的合作能力 交流与沟通能力 具有决策能力和执行能力 社会能力 工具 设备使用和安全操作能力 汽车维护能力 汽车的检测与修复能力 汽车综合故障的诊断能力 专业能力 我们根据目前企业 包括典型4S店和汽车综合修理厂 岗位设置的具体情况 后又经过和企业专家研讨 将本专业定位于汽车售后服务人员 应具备的能力归纳为以下三方面 一 课程定位 5 行业背景 能力分析 服务岗位 典型工作任务 学习领域 职业行动领域 典型工作任务1 驾驶车辆2 操控车辆控制系统 51 充电指示灯常亮故障检修52 起动系统工作异常故障检修53 照明与信号灯故障检修54 组合仪表工作异常故障检修55 电动车窗操作失灵故障检修56 检测汽油机尾气排放57 检测柴油机尾气排放58 汽车综合性能检测 一 课程定位 6 行业背景 能力分析 服务岗位 典型工作任务 学习领域 职业行动领域 行动领域1 车辆操作2 汽车维护3 车载网络系统的故障排除4 发动机控制系统故障排除5 发动机机械系统故障排除6 汽车传动系统故障排除7 汽车转向 行驶和制动系统故障排除8 汽车安全与舒适系统故障排除9 汽车电气系统检修10 汽车空调系统的故障排除11 汽车综合故障诊断12 汽车维修质量检验 一 课程定位 7 一 课程定位 行业背景 能力分析 服务岗位 典型工作任务 学习领域 职业行动领域 能力培养由单一到综合 汽车的检测与修复能力 8 中控门锁工作异常故障检修12学时 照明与信号灯故障检修30学时 汽车电气与维修216学时 组合仪表工作异常故障检修30学时 风窗刮水清洗系统不工作故障诊断24学时 电动车窗操作失灵故障检修24学时 电动座椅无法调节故障检修18学时 充电指示灯常亮故障检修36学时 二 情境设计 教学情境划分 起动系工作异常故障检修30学时 教学情境来自于工作情境 9 二 情境设计 教学情境划分 10 三 教学方法与手段 任务载体 技能 知识 完成任务 咨询 决策 计划 实施 检查 评估 自主完成任务 集中学习 分组学习 自主学习 教材 多媒体课件 维修手册 实体 图书馆 网络等 学 工 理实一体工学结合 仿真软件 六步教学法 教学模式 11 资讯 计划 决策 小组讨论法项目教学法 评估 检查 讲授法归纳法 实施 角色扮演法引导文法任务驱动法 案例教学法 教学方法 三 教学方法与手段 12 教学手段 教学手段 实车 大学城空间 多媒体课件 仿真软件 运行台架 三 教学方法与手段 13 课程成绩 每个任务考核成绩 13 X0 7 综合考试X0 3 1 2 X80 小组平均成绩X15 小组互评X5 专业知识与专业技能 职业素养 含表达能力 工作态度 6S管理等 过程考核 终结考核 教学评价 学习效果评价设计 三 教学方法与手段 14 四 情境单元实施 课时安排 10分钟 5分钟250分钟15分钟 案例引入 任务实施 任务拓展 检查 实施 决策 计划 资讯 内容 评估 90分钟 20分钟 10分钟 110分钟 15 四 情境单元实施 学习情境描述 16 四 情境单元实施 学习情境描述 17 操作区 四 情境单元实施 场地准备 讨论区 工具准备 整体式交流发电机 万用表 游标卡尺等检测工具扳手 旋具 拉码等拆装工具 18 四 情境单元实施 学习资源准备 19