幼儿园第一学期教育教学总结范文

精选优质办公范文幼儿园第一学期教育教学总结本学期我园认真贯彻、落实幼儿园教育指导纲要精神，以3-6岁儿童学习与发展指南为指导，运用先进的教育理念，开展丰富多样的幼儿教育活动，推动幼儿素质教育的全面发展；充分执行省教育厅的“科学保教”观点 ，不断提高教师队伍的综合素质，充分挖掘家庭、社会资源，使我园的教育教学在稳步中不断发展，在园特色建设方面小有成效，幼儿教育教学方面取得了一定的成绩。现总结如下：一、 加强师资队伍建设，提高教师业务能力1营造学习氛围，加强教学研究充分发挥教师的主观能动性，认真学习纲要，深入领会纲要精神，认真钻研3-6岁儿童发展指南，分析、领悟教材内涵，综合考虑教学内容在各个活动环节中的合理呈现，逐步培养驾驭教材的能力。积极营造良好的学习氛围，每周按时开展业务学习，遵循互动式原则，鼓励教师主动参与学习活动，提前布置学习任务，由旁听式学习变为互动式学习，教师结合自己的实际工作，就讨论的主题充分发表自己的见解，交流看法，最后形成共识。2加强教学常规管理。对教师的备课、教育活动，室内外游戏活动加强管理，依据指南中各领域的教学目标，扎实落实保教常规。各班根据幼儿的年龄特点，创设丰富的区域活动环境，给孩子以自由选择活动的机会与空间，与孩子一起设计布置活动环境、制订活动规则。通过建立与幼儿学习直接联系的活动区域，改变幼儿被动学习、教师统一教授的单一教学模式，使教师课程观念和教育实践更顺应幼儿的活动特点和发展规律。3更新观念树立先进的幼儿教育理念。幼儿园组织部分教师去*参加学习活动，并深入幼儿园进行实地考察，教师受益匪浅。组织教师聆听了江浙名师游戏化课程；进行美术、新媒体园本教研专题培训及研讨会；积极参加市区及的各类教学观摩研讨活动。二、加强教研力度，提高教师教科研水平1通过观摩课、评优课、公开课等具体活动来提高教师的教学水平和业务能力。定期在全园开展园本教研观摩，让教师在合作学习和研讨中，分享经验，提升理念，提高水平，本学期开展了新省编教材科学、语言教学观摩与研讨活动，为教师提供了一个交流的平台，让老师们在实践中成长，在励炼中提高。林娟娟执教的神奇的测量、黄倩执教快乐的拉面舞的课参加了铜官区杨家山教研片区的教学展示活动，黄倩还参加了区教研室组织的“名师引领铜官论道”教师展示活动。2.手拉手 促成长，加强园际间的交流。在市教育局的组织下，我园黄倩、林娟娟送教位老师分别到周潭幼儿园、开源幼儿园。促进了教师专业成长，进一步发挥省级一类园的示范引领作用。3.以环境创设和区域活动评比为契机，更新教师对环境创设及区域活动的理念，以创设符合幼儿年龄特征的、幼儿需要的、积极参与的环境为出发点，结合主题活动，考虑区域的划分、材料投放的多样性及层次性，通过教师的适时介入指导及有效评价，深入开展区域活动，促使我园的环境创设和区域活动向高一层次迈进。4、开展新媒体课题教学活动评选活动。首先在园内进行自选课题的教学现场观摩活动，然后结合教学实施效果，进行教学反思和评析。最后选拔彭立、黄倩、张蕾、周若璇四位教师参加省、市、区幼儿园新媒体教学评比。教学活动观摩和评优，为教师创建了互相学习，研讨与交流的平台。5、我园立项的市级课题小篮球的推广与应用这学期结题成功。三、抓好特色活动，提高教育教学水平。幼儿园充分整合各种资源，本着尊重、平等、合作的态度密切与社区、家庭的合作，共创育儿的大环境扩大幼儿学习空间，尝试幼儿课外活动，培养幼儿良好的社会情感，同时我们开展了一系列特色活动如：开学第一课、小班亲子半日开放活动、建立鼓乐队、大班跳蚤乐园活动、走进消防支队、秋季运动会、迎新年亲子活动、文明小卫士、科幻画评比等活动。让幼儿走近科学，亲近自然，感知社会，陶冶情操，形成良好的品质，使孩子更加活泼开朗、富有创新精神。四、做好家长工作，增强社会效应努力提高家长工作的质量，增强良好社会效应。定期召开形式多样的家长会，家长会、亲子半日活动、亲子才艺秀、亲子户外游、家庭教育讲座等活动，让家长了解幼儿园的教育理念、教育形式与方法，向家长介绍、汇报孩子在园的成长过程及先进的育儿经验。1本学期为结合我园篮球研究特色活动，增加家长对篮球运动的认识，努力为孩子的健康成长营造良好和谐的家庭氛围，同时更好的进行家园合作。2增进家园联系，做到家园同步教育。认真做好家长园地栏和班级QQ群，为家长提供科学的育儿方法，帮助家长逐渐真正认识到学前教育的重要性。完善幼儿园与家长联系制度，开采取主动的方式了解孩子、迎接孩子，加深与新家长的沟通，为幼儿进园尽快适应新的环境、新的生活做好心理上的准备；采取家长会，亲子开放日，家园联系册，宣传窗等多种形式及时地进行家园交流，指导家长正确全面了解幼儿园的保教内容；充分发挥家长委员会作用，吸收家长对幼儿园工作的意见和建议，使幼儿园各项工作更全面合理。3.规范我园幼儿成长档案的质量，在幼儿成长档案创建和使用中，不仅使幼儿得到个性的发展，更能促进教师的专业化成长。由于受到社会发展、教育环境、个人