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心里咨询制度范文 心理健康教育教师职责 一、积极备课，按时上课。 搜集材料，对学生进行心理健康教育，采取积极有效的措施及时遏制，妥善解决、疏通除班内个别不良心理倾向学生的心理障碍。 二、积极参加培训，丰富学识经验，利用业余时间研习透彻教育学、心理学，并积极学习、借鉴国内外先进的教育、心理学经验。 三、做好学校心理健康的管理工作，消除教师、学生的思想误区，顺利开展心理健康教育活动。 四、承担学生心理辅导课，推广先进经验。 五、指导学生开展心理互助活动，培养学生心理伙伴辅导队伍。 六、为各年级需要帮助的学生举办专题心理讲座和小组专题心理辅导。 七、对极少数有心理障碍学生的心理咨询，必要时提供转介服务，逐渐矫正，使其争取健康。 八、建立学生心理档案，为学生了解自己、为教师和家长了解学生服务。 九、为学生和家长提供心理咨询服务，包括学生咨询和热线电话心理咨询。 十、开展心理健康教育的科研工作，适时向外校交流和展示心理辅导成果。 圣林中学心理咨询工作领导小组成员切实加强对学生心理健康教育工作的领导，把心理健康教育工作纳入学校德育工作管理体系中，积极开展学生心理健康教育活动，帮助解决学习中的困难和问题，做好文峰中学的心理健康教育工作，经研究，决定成立“文峰中学心理健康教育领导小组”，由学校副校长向庆成同志负责管理，德育室直接指导，确保圣林中学学生心理健康教育工作顺利开展。 一、组织成员和下设机构组长王同行副组长王胜李建廷李川成员杨华颜振成刘海燕孔祥莲（历史）孔祥莲（政治）孔祥峰高长磊张俊良孔德刚朱祥华 二、要求一是构建心理健康教育体系。 各系要不断完善和健全学生心理健康教育的工作机制，形成课内与课外、教育与指导、咨询与自助相结合、教师教育与同伴互助相结合的工作机制。 二是普及心理健康教育常识。 要及时了解和掌握学生的心理动态，有针对性地进行教育，对个别心理偏激的学生，要根据不同情况、采取不同方式进行教育，增强他们良好的心理健康知识，提高全体学生心理健康质量。 三是强化心理健康教育服务平台。 要建设融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的网站，使心理健康教育网站成为传播先进文化的渠道。 四是健全心理健康教育档案资料。 重点掌握好有心理障碍学生的思想、家庭、学习、生活等情况，为每位学生（特别是心理异常的学生）建立心理健康档案。 心理咨询工作制度 1、心理咨询教师应热爱辅导工作，不断加强学习，刻苦钻研业务，以提高自己的专业素养，并推动这一事业的发展。 2、心理咨询教师必须提供最高水准的服务。 3、心理咨询教师能接受其专业能力范围内的个案，并在咨询辅导时严守自己资格的限制。 4、咨询教师应与“留守儿童”建立良好的关系，并尊重当事人的意见；不得为满足个人之需而牺牲当事人利益。 5、无论采取何种咨询方式，咨询教师应尊重“留守儿童”的个人意愿，并保护其权益，在团体咨询中，应采取合理的预防措施，以避免个人在团体互动中受到伤害。 6、作为心理咨询教师必须有效收集资料，作为咨询辅导工作的依据。 7、在一切咨询活动中，咨询教师必须注意咨询有助于“留守儿童”心理成长，应尽量避免“留守儿童”对咨询教师的过分依赖。 8、咨询教师在缺乏咨询经验或身心状态不佳等情况下不接受咨询任务，并妥善说明，做好转介事宜。 9、所有咨询教师必须遵守本工作制度，若有违反，将受到严肃处理心理咨询工作守则 一、心理咨询教师应热爱咨询辅导工作，不断努力于专业务实、教学、服务与研究，以提高自己的专业素养，并推动这一事业的发展。 二、心理咨询教师应接受过一定的培训，具备一定的心理咨询与治疗的理论知识，并在工作中不断学习，定期参加培训、研讨，努力提高咨询辅导水平。 三、心理咨询教师应明确咨询辅导工作的性质，本着对学生负责的精神进行工作。 全面详细的了解对方的情况理解对方的需求。 四、心理咨询教师应保持身心健康，情绪稳定，乐于助人，对学生力求做到尊重，关心和理解。 教师在缺乏咨询辅导经验或身心状态不佳等情况下不接受咨询辅导任务，并妥善说明，做好转介事宜。 五、心理咨询教师应遵循咨询工作的保密性原则，尊重学生自身的权利，未经许可不得泄漏当事人的有关信息。 六、心理咨询教师应与学生保持客观的良好的关系，指导学生自己帮助自己，促进其成长，自强，自立，避免学生对心理咨询教师的感情依赖。 七、心理咨询教师应了解自己专业职能的局限性，对学生提出的超出职能范围的要求，不能予以满足。 八、在心理咨询过程中，如发现学生有危害其自身生命及社会安全的情况，心理咨询教师有责任立即采取必要的措施，防止意外事件的发生。 九、心理咨询教师在进行心理测量前，要向学生说明测验的内容和目的，并在施测后作出慎重的解释，选择测试工具时应仔细考虑测验的信度，效度和适应性。 十、作为心理咨询人员须有效收集资料，作为咨询辅导工作的依据。 一、考核评估的目的深入贯彻教育部中小学心理健康教育指导纲要，加强我校的心理咨询室建设，发挥我校心理咨询室在学校心理健康教育工作中的作用，不断提高学生心理素质，从心教育让学生心灵闪亮，让学生感受幸福，让学生健康成长。 二、考核评估小组成员组长向庆成副组长李学益熊锦梅组员刘敬荣、全体心理训练营成员 三、考核评估的标准项目评价标准负责人（备注）配分设施配置心理咨询室有专用场地，使用面积20平方米以上。 1、咨询室内部通风效果较好，张贴心理文化的教育与评测图片。 2、有教师办公桌，有可以上网的计算机以相应管理软件。 3、心理咨询室的（门、窗、墙），有心理档案资料橱柜。 已完成向校长张校长熊主任 681、配一定数量的、分别供师生阅读的心理健康读物、心理测量表或测量软件、心理档案管理薄册或软件。 2、有音响、录音、饮水设备。 有电话、空调设备。 3、室内有适合咨询的沙发、茶几和一定数量的桌椅。 4、室外有专宣传橱窗和信箱。 李主任张校长向校长李主任8工作职责 1、定期对学生心理健康状况进行检测，建立学生心理健康档案。 有关资料作保密保存，有使用规范和使用记录。 2、对学生和教师宣传心理健康知识。 向校长、李主任 91、组织开展心理辅导活动，正常开展面询接待，对轻度适应不良的学生进行个别或团体咨询，并作规范的面询笔记。 2、初步鉴别中、重度心理障碍的学生，及时转介到专职心理咨询机构。 心理训练营全体成员李主任 91、定期向学校提供学生心理健康信息，及时提出改进学校教育工作的意见或建议。 2、和班主任保持有效联系，及时掌握有关信息。 3、以适当的方式定期向学生家长进行心理健康知识辅导。 心理训练营全体成员向校长、李主任向校长10人咨询室配有1名专职（主要负责）咨询员，有2名以上兼职咨询员，其中至少有1名接受过市级以上专门机构的培训，并取得市级资格证书。 2名专职（向校长、李主10员要求 1、咨询员积极参加专门培训单位组织的有关培训和接受专项督导。 2、咨询员认真研究与总结本职工作，有相关论文或案例分析文章。 3、咨询员按咨询专业需要做好情况记录及资料保存，有工作台帐。 4、咨询员的工作受学生的认可。 任），咨询员为全体心理训练营成员15咨询管理 1、学校有心理健康教育工作机构，有校级领导分工负责心理咨询室的工作。 2、有心理咨询的工作规程，并在适当位置张贴。 李主任6心理咨询室有学年工作计划，纳入学校教育教学整体计划，每学年有工作总结。 向校长 41、心理咨询室工作有列入学校预算的专项经费，每年6000元以上。 2、学校对咨询员的工作有明确的待遇规定。 刘敬荣9心理咨询室每周开放接待时间不少于8小时，并有张贴于校园醒目处的开放时间表。 向校长、李主任6否定指标 1、心理咨询没有专用场地。