小学数学老师的基本素质.doc

小学数学教师应具备的主要素质随着基础教育课程改革的进一步推进，对教师的素质提出了更高的要求。只有高素质的教师，才能更好地理解新教材，驾驭新教材，用好新教材。那么小学数学教师应该具备哪些主要素质呢？一、基本素质（一）要具有爱心爱不仅是一种高尚的道德情感，更是一种强大的教育力量。任何一种成功的教育，都缺少不了爱。首先，应体现爱的原则性。对学生决不是溺爱，而应该将爱与严结合起来，表扬、激励是爱，批评、指正也是爱，作为一个教师应做到严而有方，严而有度，让学生们在受到教育时感受到尊重；在感受到被爱时受到约束。其次，应体现爱的全面性。爱不仅表现在对学生学习上的关心，还应表现在对他们生活上、心理上等诸多方面的关心。21世纪是个提倡素质教育的世纪，我们应让学生从德、智、体、美、劳各个方面得到全面的发展。每个学生都有受到爱的权利，无论学生表现如何，我们都应相信没有不想成为好人的学生，我们应善于发现他们的优点，将爱传播到每一个学生的心里。不仅要爱那些优秀的学生，更要爱那些有缺点的学生。要特别关注那些家庭困难与学习困难的学生。不要满足于锦上添花，更要钟情于雪中送炭。让我们把爱洒满每个角落。第三，应体现爱的持久性。对学生的爱不能只体现在某一时期或某一阶段，而应贯穿于整个教育过程中。这要求我们在施于爱的同时，要以发展的眼光看待学生，从而使爱在教育中产生长远的影响。教师情感的投入渗透作为与学生沟通的桥梁，使学生在愉快的氛围里接受教育。为人之道，爱国也；为师之道，爱生也。作为一个教师只有对学生倾注了自己全部的爱才能为培养学生健康成长奠定坚实的基础。（二）要具有责任感如今社会日新月异，面对新形势，我们必须要有一种强烈的责任感，那就是：全面提高学生素质，以适应社会需要。教育是一种责任，这种责任不仅体现在校园里，也要体现在校园外；不仅体现在当前，也要体现在未来；不仅体现在传授知识上，更要体现在人文关怀上。只有具备了高度的责任感才能对学生的整个人生负责，才能促进学生的全面、和谐、持续发展。（三）具有扎实的教学基本功要能说一口标准的普通话并有良好的口头表达能力，写一手漂亮的粉笔字（尤其是在多媒体进入教室的今天更不应该丢弃传统的板书），能够熟练地操作多媒体教学设施，教态自然得体具有亲和力，具有清晰的逻辑思维能力，具有较强的与人交往沟通能力，具有较高水平的班级管理与课堂调控、组织能力。二、专业素质（一）数学素养主要包括：数学意识、数学知识、数学思想和数学技能。1. 数学意识。数学意识可以理解为：人们对于现实世界的数量关系和空间形式的一种自觉的、能动的认识活动，是与人们在认识数学的过程中的态度和情感体验联系在一起的。教师的数学意识，表现在不仅使学生理解和学习现成的数学知识和技能，而且要使学生逐步学会主动地认识数学，初步形成用数学的观点和方法看待事物，处理问题；具有从现实世界中寻找数量关系和数学模型的态度和方法；具有一定的用数学的知识和方法处理所遇到的问题的能力。作为一个数学教师要善于在生活中发现数学问题，做到数学教学生活化（当然不是简单地照搬生活，应该是来源于生活但是要高于生活），在生活中发现数学教学素材，特别要注意结合当地与身边的实际，选取教学内容，使学生感到所学知识的可亲可信。要注重应用所学知识解决现实中的问题，使学生不仅能够从实际问题上获得必要的感性认识，加深理解所学的概念、原理，而且还要会运用所学的知识解决实际问题。要注重在现实生活中寻找数学模型。比如在学习“统计与概率”这个板块时就可以在学生熟悉的生活中寻求数学模型（像统计班里学生的身高、体重、爱好的体育活动等，通过抽扑克牌感受可能性等）。同时要注重为学生提供实践的机会，使其形成运用数学知识认识和处理事物的态度和方法（如教学几何初步知识时，让学生量一量教室地面的长、宽并计算面积等）。2. 数学知识。首先，要对中小学数学课程内容所涉及的几何学、代数学、统计与概率等领域的内容有初步的了解。不仅要精通小学数学课程的相关教学内容，还要能够理解高中数学的的基本内容，把握初中数学的基本内容，尤其是与小学数学关联密切的内容，如小学负数与初中负数的异同，小学方程与初中方程的关联，小学几何与初中几何要求上的差异，小学统计与概率与初中的关系，等等。其次，要全面把握数学学科知识。要比较清楚地把握小学数学学科体系中的核心概念，如数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识、推理能力，知道知识的来龙去脉，同时了解这些数学知识的教育价值。第三，要尽可能地多了解一些数学史方面的内容并把这些内容有机地渗透在平时的教学中，使学生感受数学知识的魅力，激发学生学习数学的兴趣。3. 数学思想方法。数学思想是指人们对数学理论和内容的本质的认识，数学方法是数学思想的具体化形式，实际上两者的本质是相同的，差别只是站在不同的角度看问题。通常混称为“数学思想方法”。作为小学数学教师应该具备四大数学思想，即：函数与方程、转化与化归、分类讨论、数形结合。在小学数学解题中常用的数学思想方法有：分析法和综合法、化归法、假设法、递推法、例举筛选法、实验法、图表法、逆推法等。一个数学教师只有具备了数学思想方法才能深刻地认识数学教学内容的本质，才能提高学生的数学素养，才能对学生进行美育渗透和辩证唯物主义的启蒙教育，才能更好地分析和处理教材，从而很好地完成新课程赋予我们的重任。4. 数学技能。数学技能是顺利完成某种数学任务的动作或心智活动方式。作为一个小学数学教师首先应该具备数学操作技能。如画图技能、演示技能、实验技能等。其次要具备数学心智技能。如观察、比较、分析、综合、抽象与概括、感知、记忆、思维、想象等。（二）教学水平要有较高的教学水平，能够熟练地应用各种教学技能。（1）注重课堂教学语言的艺术，语言要具有规范性、形象性、启发性、准确性、情感性、激励性，并能辅以肢体语言给学生以感染力。（2）注重导课的艺术性，导入要扣人心弦，设置悬念，激发动机，引入佳境。（3）注重课堂提问的艺术，提问要具有启发性，要善于提出有利于发展学生思维的问题，提出有价值的问题。（4）要注重对核心知识的把握艺术，能够揭示数学的本质，注意知识之间的联系与区别，使学生形成对知识的系统化。（5）注重对课堂练习的设计，恰当地控制练习的密度与难度，提高课堂练习的效度。（6）注重课堂结尾的艺术，课堂结尾能对所学知识进行画龙点睛地归纳，引伸新的知识天地，给学生以遐想和回味。作为一个教师要不断提高自己的教育教学水平，在教学实践中逐步形成属于自己的、富有成效的、独具特色的教学技能和教学风格。三、发展素质（一）积极的心态“志当存高远”。作为一个小学数学教师要能够耐得住寂寞，忍受住清贫。要有健康的心理，面对工作强度大，人民群众对教育质量的要求高，物质待遇还不很高的今天能够调整好自己的心态。要善于控制自己的不良情绪，对自己所从事的工作要充满热情，对生活要充满激情。要把自己的目标瞄准最优秀的名师，为实现自己的远大目标脚踏实地辛勤耕耘。要树立正确的教育观、质量观和人才观，增强实施素质教育的自觉性。要树立终身学习的理念，要懂得 “厚积薄发”，把学习作为自己的一种生活方式。向书本学习，向名师学习，向身边的同事学习，向实践学习。要学会反思，在反思中进步，在反思中成熟。要有宽广的胸怀，严于律己，宽以待人，把帮助别人当做一种美德。要有开阔的教育视野，不为假象所诱，不为泡沫所迷。要有团体意识，恰当把握个性与群体的关系，懂得感恩，与人为善。（二）认真的态度教学是一件严谨的事情，尤其是作为一个小学数学教师应该把严谨认真作为自己的行为准则。要“刻苦钻研，严谨笃学”，要求真、求实。要兢兢业业，恪守职责，认真对待教育教学的每个细节，丝毫不能马虎大意，虚假应付。对学生作业中的一个数字或者是一个符号的错误都不能轻易放过。以我们自身的认真严谨，给学生以示范，使他们从小就养成认真做好每一件事情的的良好习惯。因为教育，某种意义上讲，就是培养习惯，即使学生走出了校园，还有良好的习惯这位“老师”陪伴着他们，影响着他们。督促着他们，使他们完成终身的学习和发展。所以教师认真的态度在整个教学生涯中是非常重要的。（三）创新的品质“创新是一个民族的灵魂”。胡总书记在全国优秀教师代表座谈会上的讲话中指出：“教师从事的是创造性工作。教师富有创新精神才能培养出创新人才。”作为一个当代的小学数学教师一定要积极探索小学数学的教学规律，更新教育观念，改革教学内容、方法、手段。善于开发教学资源，拓宽视野，利用多种渠道、多种手段搜集教学素材。要因地制宜，就地取材，注重对校本教材的开发，选择那些与学生生活密切联系的、能够激发学生学习兴趣的、与教材的要求吻合的内容作为教学内容。要不断改进教学方法，要善于引导学生学习，真正把学生当做学习的主人。倡导多采用启发式、探究法、操作法、讨论法等教学方法。充分发挥多媒体在教学上的作用，最大限度地减少无效劳动，减轻学生负担，提高课堂效率。注重培养学生的综合数学能力，即：发现问题和提出问题的能力，分析问题和解决问题的能力，数学创新能力等。由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的富有个性的过程。因此我们在教学上要因人而教，比如可以改变作业方式，变