22中情商调查问卷及分析.doc

情商教育对团队建设作用的调查1. 调查目的：学校工作都是由各种团队去完成的，团队的工作气氛、凝聚力对工作绩效有着深刻的影响。团队能否和谐，不仅取决于其中每个成员的情商，更取决于团队整体的情商。 高情商的团队，成员之间往往具有亲和力和凝聚力，团队显示出高涨的士气；低情商的团队，士气低落，人心涣散，缺乏战斗力，因而所在学校也不会有好的发展。通过本次调查，让团队的成员们了解情商，正视情商，认识自我，加强合作，改进方法，从而对未来团队的发展产生帮助与促进。2. 调查对象：洛阳市第二十二中学学生会的部分成员（20-30人）。3. 调查内容：1）高情商对团队的作用2）团队情商水平的决定因素4. 调查方式：抽样调查，即从调查总体中选出一部分要素作为样本，并对样本进行调查。此类调查既省人力、物力又高效省时，且具有更高的准确性，并大大提高了调查的广度与深度。5. 调查方法：调查法中的问卷调查6. 调查时间：2013年10月28日情商教育对团队建设作用的调查问卷您的性别： 在团队中的职务：1、你认为自己的情商高吗？A、高B、不高C、不知道2、情商与团队建设有必然联系吗？A、有B、没有C不知道3、你对团队的其他同学信任吗？A、信任B、不信任C、不知道4、你认为团队成员之间的信任对整个团队的执行力有何影响？A、好B、不好C、不知道5、团队成员间需要合作吗？A、需要B、不需要C不知道6、团队成员间的团结合作对团队形象有何影响？A、好B、不好C、不知道7、你认为团队成员间的关系应该是怎样的？A、和谐B、不和谐C、不知道8、团队成员之间的和谐关系对团队形象有何影响？A、好B、不好C、不知道9、你认为团队之间需要有上下级关系吗？A、需要B、不需要C、不确定10、团队之间的上下级关系应该是怎样的？A、尊重、信任、民主B、不尊重、不信任、不民主C、不确定11、团队中其他成员的情绪对你有影响吗？A、有B、没有C、不确定12、你希望你的团队保持什么样的情绪？A、健康乐观B、消极低沉C、无所谓13、你喜欢模仿团队其他成员有影响力的行为吗?A、喜欢B、不喜欢C、不确定14、你认为自己的情商能不能胜任团队的职务? A、能B、不能C、不确定15、你会用心倾听别人说话吗？A、会B、不会C、不确定16、你会对有情绪同学的情感进行分析、给予安慰吗？A、会B、不会C、不确定17、你和你的团队成员敢于去面对突发事件吗？A、敢B、不敢C、不确定18、你认为你的团队是不是一个和谐的整体？A、是B、不是C、不确定19、你认为你的团队在上述的一些内容上，哪一方面的问题最为突出，急需改进？20、你认为你的团队还需在哪一方面有所创新？15、案例：2004年2月13日至15日：西方浪漫的情人节前后，本该风光旖旎的校园里。被怀疑打牌作假，愤怒的贫困学生马加爵先后在宿舍杀害4名同学。随后亡命天涯。 2004年2月23日：昆明市云南大学一间男生宿舍的柜子里，发现4具男尸。警方查明，该校2000级学生马加爵有重大作案嫌疑。3月1日：公安部向社会公布A级通缉令，悬赏20万元人民币在全国范围内通缉马加爵。至此，马加爵的名字成为人们的首要谈资。 2004年3月15日晚7时30分,马加爵在海南省三亚市河西区，靠近中国人俗称天涯海角的地方落网。结束了26天的逃亡生涯。 2004年6月17日上午，随着云南省高院对死刑判决的最终裁定，马加爵这个曾几何时震惊大江南北的名字所依附的身体，彻底走出了人们的视线。对于这个案例，你有什么想法，请写出来对情商认知的调查报告情商主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。以往认为，一个人能否在一生中取得成就，智力水平是第一重要的，即智商越高，取得成就的可能性就越大。本次调查统计虽只针对本校大学生，但在一定程度上反映了社会人群对情商认知的一些情况。此次主要调查了对情商的认知程度，从而更好的认识情商，认识自我。一、调查目的 情商包括以下几个方面的内容：一是认识自身的情绪。因为只有认识自己，才能成为自己生活的主宰。二是能妥善管理自己的情绪。即能调控自己；三是自我激励，它能够使人走出生命中的低潮，重新出发。四是认知他人的情绪。这是与他人正常交往，实现顺利沟通的基础；五是人际关系的管理。即领导和管理能力。通过本次调查，让同学们了解情商，正视情商，认识自我，从而对未来的发展产生帮助与促进。二、调查方法1.调查对象。以15岁-25岁的在校大学生为主，其他教师，教职员工为辅。本次集中调查了北青政学生对情商的认知程度。从中抽取50人进行问卷调查。本次调查共发放50份问卷，有效问卷50份2.调查问卷。问卷分性别、居住地、认知、分析4个项目。各题均采用封闭式设计，要求调查对象根据实际情况在各题所列的选择项中选取一项，作为对该题的回答。3.调查问卷的分发。调查问卷由本人在校内随机分发，当场回收。回收率为100%。 三、调查结果分析被调查者性别的组成性别人数（人）百分比%男2343女2757总人数50100被调查者的性别如表1所示被调查者男43%女57% 被调查者区域组成人数（人）百分比%城区：海淀、宣武、丰台、朝阳、西城2142郊区：顺义、怀柔、大兴、平谷、通州、密云、石景山2958顺义7 怀柔3大兴5平谷2海淀5宣武6通州5密云5昌平4石景山3丰台4朝阳4西城2被调查者所居住的地区如表2所示城区42%郊区58%1、查被调者对自己的情商认知度是否高人数（人）百分比%高3570不高510不知道1020被调查者对自己情商认知度如表3所示认为高的占70%,这只能说明大家的自信心还是很强的2、被调查者认知的情商与智商的必然联系人数（人）百分比%有3060没有1020不知道1020情商与智商的必然联系调查中,认为有联系的占大多数是60%,所以大学生对情商与智商的必然联系还是有一定的认识的3、快乐倾向于智商还是情商人数（人）百分比%情商高的人2040智商高的人2040是否快乐与两个都没关系1020智商高的人和情商高的人，快乐更多的是智商与情商各40%,快乐并非与智商情商有关,主要还是看个人的心态4、取得成功是情商的作用大还是智商的作用大人数（人）百分比%智商2040情商3060都没用00取得成功是情商的作用大占60%,除了扎实的知识,情商的作用不能忽视.5、性格内向外向的频率人数（人）百分比%是3060不是1020不确定1020多数人倾向于性格的内向和外向是情商决定的占了60%,大多数的观点认为情商可以培养,性格也能培养.6、情商对人缘的决定作用人数（人）百分比%是3060不是510不清楚1530有人缘是情商高的表现有60%的人同意此观点,却也有30%的人不清楚,看来对情商的认知还是不够准确.7、自我对情绪调节与情商有关与否人数（人）百分比%有1734没有3366不知道00自我对情绪的调节与情商有关占到34%,自我对情绪的调节与情商无关占到66%,这数字表明同学们对情商认知程度不高.8、优质的睡眠是否与情商有关人数（人）百分比%有关2343无关2757不确定50100调查结果显示,认为优质睡眠与情商有关的人占总人数的43%,认为无关的人占总人数的57%.事实上,优质睡眠与情商是有关的.9、善于自我激励的人是否情商高人数（人）百分比%是3060不是2040不确定50100根据表格显示, 认为自我激励与情商有关的人占总人数的60%,认为无关的人占总人数的40%.其实,善于自我表现激励是情商高的表现.10、自卑或自满的心态是否表明一个人的情商低人数（人）百分比%是2244不是2856不确定50100调查结果显示,认为自卑或自满表明一个人的情商低的人占总人数的44%,认为不能表明的人占总人数的56%.事实上,自卑和自满的心态是情商低的表现.11、文化差异是否可以体现情商的高低人数（人）百分比%是612不是918不确定3570调查结果显示,认为文化差异可以体现情商低的人占总人数的44%,认为不能体现的人占总人数的56%.事实上,自卑和自满的心态是情商低的表现.12、你认为社会暴力制造者的情商如何人数（人）百分比%高50100低00不确定00调查结果显示,认为社会暴力制造者的情商低的人数占总人数的100%,确实,一般暴力事件制造者的情商低,因为他们不能控制自己的情绪和行动,是典型的情商低的表现.13、你认为成功人士是否都是高情商人数（人）百分比%是1224不是2448不确定1428调查结果显示,认为成功人士都是高情商的人占总人数的52%,认为成功人士情商不高的人占总人数的48%。14、你认为情商低是否一种缺陷人数（人）百分比%是2142不是36不确定2652调查结果显示,认为情商低是一种缺陷的人占总人数的6%,认为情商低不是一种缺陷的人占总人数的94%。其实，情商低并不是一种缺陷，也没必要在意自己情商低，不必理会别人的话。四、调查结果此次调查的结果显示，我校学生对情商的认知程度偏低，很多学生知道情商这个词，但是却不明白其真正的意义。认为情商就是是否有人缘，会办事，不知道对自我认识程度，对自我情绪的调节，对他人情绪变化的探知和掌握的能力也是体现情商高低的方面。情商低的原因: 中国的教育体系和文化忽略了情商的培养。比如说，应试心态造成学生每天拼命读书，把成绩当做惟一的人生目标，没有时间交朋友，而忽略了人际关系的培养。而中国学校的“名次”造成了一种“零和”心态（ 每班只有一个第一名，学生都彼此当作竞争对手）。这样的教育模式可能逐渐把学生培养成为自私的人，而与“团体精神”是背道而驰的。 解决方法: 情商是可以培养的，但是绝不是靠读书、考试的学习，而是经过自我评估、自己定的目标、有恒地往目标迈进。首先，自我评估是去理解自己情商在哪方面欠缺。因为情商更多是别人如何看你，所以它不是自己能看清楚的。我建议可多理解别人对你的看法、多吸取别人（尤其是情商高的人）的意见。高情商的