解放中心校提高教学质量调研报告.doc

解放中心校关于提高教育教学质量的 调研报告我乡根据县教育局及上级有关部门教学质量评估工作的要求和部署， 本着认真严谨、 实事求是的原则，按照解放中心学校教学质量评估标准和解放中心学校教师教学质量评估标准认真落实。在全乡各校开展调研活动，现将调研情况汇报如下：调研目的：深入开展“创业、创新、创优”活动，提高教育教学质量调研内容：如何加强学校管理，提高教育教学质量调研总结：一、 学校基本情况 解放乡距离县城75里之遥，全乡有完全小学一所，教学点7个，初中一所，在岗教职工115人，教学班36个，学生860人。我乡树立“使每位学生体验成功的快乐，使每位教师享受教育的幸福”的办学理念，实施 “以德立校、依法治校、科研兴校、人才强校”的发展战略。形成了“勤奋、严谨、团结、创新”的良好校风。 二、 教学管理 管理能力我乡各校以校长为核心，施行校长负责制，班子成员有较高的教育理论水平和教学管理能力，工作踏实，经常深入课堂听课，指导教学，随时解决教学中出现的问题。学校领导班子成员定期召开教育教学工作专题会议，通过专题会议，总结前一阶段工作，研究部署下一阶段工作。 学校制定相应的管理目标，管理机制，全面贯彻党的教育方针，坚持德育为首，教学为主，安全为重的办学理念。各部门分工合作，责任明确，都能独当一面，做到事事有人管， 工作有目标，全校工作运行有序，各项制度健全，各种资料齐全。坚持开足开全课程，充分发挥学校、教研组的作用，建立校本研训制度，不断提升教师的专业水平。每学期开始制定学期教学工作计划，教导处按计划督导、落实，保证各项教学工作的圆满完成。 在教务管理方面，我校各功能室齐全，有专人负责。全体教师具有较高的职业素养，爱岗敬业，踏实完成各项工作。学校档案资料齐全，能反映学校教学工作全貌的档案资料。 对于学生管理，学校经常开展德育实践、体育文艺、科技等课外活动，教育学生讲文明、讲礼貌、讲秩序，使学生在德、 智、体、美、劳诸方面都得到发展。同时，切实加强学困生的帮扶工作，进一步提高教育教学质量。学困生的转化工作是一项长期而艰巨的任务，不仅需要教师要有好的方法，更需要有足够的耐心和恒心。我们主要做了以下几个方面的工作：1、弄清原因，对症下药。2、课上与课下相结合。3、教师辅导与学生辅导相结合。 三、课程管理方面 我乡严格执行黑龙江省义务教育实验课程实施计划 ，从素质教育出发，均衡设置课程， 按要求开足开全课程， 不随意增减课程。 没有出现乱征订，少征订现象。我乡注重校本课程的开发，为了保证学生的人身安全， 我乡各校开设了校本课程安全教育 ，深受家长和学生的喜爱。 各校在开学前制定出全校总课程表、教师任课表，班级分课程表，各教学班严格按课程表上课，不得擅自停课、调课，各学科都有专任教师，演示实验开出率接近 100，分组 实验开出率达到 95。各校有整体计划，各学科有具体教学进度。各校定期检查计划进程的落实情况，教学监控得力，教学任务按期完成。 四、校本研修 1、组织建设 教育教学科研是学校工作上水平、获得可持续发展的动力。学校确立了“科研兴校”的战 略思想，学校领导是教育科研的领导者、组织者、参与者。制定了校领导参与教研活动的制度，明确了教师的职责及考核办法。对责任心强，组织得力的教师，年终评优评模优先考虑并在教师业务档案中加分。 2、研修规化 我乡经过对教师队伍现状和实施新教材中的现实问题的分析和反思，制定校本教研的实施方案，明确了教师专业发展的培训目标和计划、建立了教师个人发展的档案。学校每年都有促进教师专业水平、 理论水平、 教学能力不断提高的校本教研计划， 并按期进行教研活动， 解决教学中的新问题，并及时进行反思以促进教师教学水平的不断提高。 3、制度建设 为保证科研工作切实有效，不流于形式，我们建立了“五定”制度：定期开会、定期学习、 定期汇报、定期检查、定期总结。使教育科研活动经常化、制度化、规范化。对潜心钻研业 务，刊登、发表、获奖论文，有优秀科研成果或成绩突出的教师给予奖励。实行课题主持人 负责制，明确责任，专人负责，作好原始资料积累。 4、教学研究 各校组织教师互相听课，课后研讨，互相评课，确定改进方案，提高了教师发现问题， 解决问题和自我改进教学的能力。 5、主题研究 积极开展教研教改，努力探求教学规律和适合学情的教学方法。平时研究，写好记录， 做好阶段性总结。许多教师在教育教学中善于动脑及时总结，写出了一些研究论文。对于在 课程实施中带有普遍性的重点、难点问题，课题组通力合作，进行研究，制定解决方案，连环跟进，直到问题解决。教师在集体备课过程中做到：备课“研”教材、说课“研”教法、上课 “研”过程、评课“研”效果”，达到全面提高教师业务能力，提高教研水平的目的。 六、 评价研究方面： 1、教学考察 中心校明确了各学科的评价标准，建立了每学期的听课、评课制度，教师们认真备课、听课、记录、评课，把每一次的活动都当作锻炼自己，提高自己的机会，在校本教研中积极发言，认真参与，合作互助，教师授课能力及水平不断提高。要求教师每课写教学反思，总结教学中的得失，再加上与家长、领导、教师、学生之间的交流，积累了许多有益的经验。 教学理念不断更新， 课堂教学水平不断提高， 教师与学生、 家长的关系日益融洽， 教师的科研水平不断提高。为提高学生的学习成绩提供了保证。 2、教师评价 建立了以教师自评为主，学校领导、同事、学生、及家长共同参与，以促进教师不断提高为目的的评价制度。公平、公正、真实、全面地对教师进行评估，保证了评估工作的圆满完成。 3、学生评价 我乡在进行综合素质评价之前，要求各班主任组织学生一起认真学习了学生综合素质评价的具体内容， 让学生对综合素质的内容有比较深的理解， 才能在综合素质的评价中发挥自主作用。 评价中充分发挥学生的主体作用， 使学生在参与评价的过程中逐渐养成 主体意识。教师充分发挥引导作用，培养和发展学生的自我意识，使每一个学生都能从被动 到主动，积极参与评价。在自我评价的过程中，对自身的表现进行一个回顾和比较深刻的认 识，从而让他对自己存在的不足和拥有的优点，有一个比较直观量化的认识。在学生自评的 基础上，组织学生四人小组进行讨论互评，让素质评价更公正合理，班级四人小组共同决定 评价结果，填入素质教育手册。分“优秀、良好、合格、待合格”四个等级。班主任要对每一 位学生进行公平公正的评价。 学生成绩的评定由政教处按上级规定统一部署， 评定具体操作由班主任教师进行填写。学生的学科成绩评定，统一采用等级制，分“A、B、C、D”四个等 级。每学期开学前，家长在学生手册上，对学生在家中表现给予评价。 七、存在问题及改进措施 1、部分教师