减负问卷调查.doc

减轻学生过重课业负担家长问卷调查表为了避免我们孩子“死读书、读死书”，也为我们督促学校加快课堂改革，促进教师提高课堂效率，提升学校办学水平，促进我们的孩子健康快乐成长，我们特发此问卷调查表，以深入了解学生课业负担方面的真实情况，并广泛征求学生家长的意见。请您根据您了解到的情况，打消顾虑，实事求是填写。（本问卷不填学生或家长姓名) 您孩子所在学校： 年级： 班级： l、教育局规定，学生早上到校时间不得早于7：30，您孩子班级的老师规定早上（ ）点前必须到学校？ 2、现在您孩子早上（ ）点起床？（ ）点在家吃完早饭？ 3、学校晚饭（ ）点开饭？老师通常会在（ ）点进教室？学校的作息时间表上规定晚饭需用时（ ）分钟？ 4、午（晚）饭后，距离正式上课（自习）的这段时间内您孩子在干吗（ ）？ A：老师在教室讲课 B：完成老师的作业 C：自己安排学习 D：休息 5、学校的作息时间表上安排有“自由支配”或“第二课堂”的时间吗？（ ）如果有，孩子在这个时间段内在做什么？（ ） A：老师在讲课 B：完成老师的作业 C：参加兴趣小组 D：看课外书 6、每天的体育活动一小时时间，您孩子参加活动吗（ ）？如果参加，每天大约可以活动（ ）分钟？如果不参加，您孩子在干啥：（ ） A：老师在讲课 B：完成老师的作业 C：自己安排学习 D：休息 7、晚自习放学后，老师还留有家庭作业吗（ ）？ 如果有，多是哪些科（ ）？需（ ）分钟可完成？ 8、星期天的作业您孩子需（ ）分钟可以完成？ 9、实际计算，您孩子每天花在学习上的时间共有（ ）分钟？ 10、您孩子晚上一般是（ ）点就寝？他（她）的睡眠时间有（ ）个小时？他（她）感觉睡眠时间充足吗（ ）？ 11、请您问孩子，老师是否完全按照“课程表”的安排来上课（ ）？一些所谓的“副科”，如音乐、美术等科是否有别科老师来侵占（ ）？如果有，多是哪些科老师侵占（ ）？ 12、您孩子班的老师有体罚、讽刺、挖苦学生的现象吗（ ）？ 13、您孩子班的老师上课经常拖堂吗（ ）？如果有多是哪几科的老师( )? 14、自习时间学生和老师在做什么？（ ） A：学生自习，没老师来辅导； B：学生自习，老师个别辅导； C： 老师讲课（题），下自习回家做作业； 15、您孩子更喜欢上述的哪一种自习模式（ ）？ 16、通过孩子描述，或您从其他渠道了解的情况，您认为现在的课堂教学模式和您当初在初中就读时的“满堂灌、题海战术”模式相比较有进步吗？（ ） A：有很大进步 B ：有一点进步 C：没有什么变化 D：还不如以前 17、您对您孩子的任课老师的教学能力和水平如何评价？（ ） A： 满意 B： 较满意 C ： 一般 D：不满意 18、您最关注您孩子哪个方面？（ ） A：学习成绩 B：行为习惯 C：心理品质 D：身体健康 19、您认为减轻学生过重课业负担和提高学习成绩矛盾吗？（ ） A：有利学习成绩提高。因为“减负”可以促使老师加强教学研究，努力 提高教学水平和艺术，课堂效率高了，学生的成绩应该提高。B：不矛盾。因为学生有更多的时间学习课外知识，提高综合素质。 C：很矛盾。学习时间短了，作业少了，成绩肯定下降。 D：说不清。 20、您知道教育部将对中考进行重大改革吗？（ ） A：知道，是为减轻学生课业负担，提升创新能力； B：知道一点； C：不清楚 小学生课业负担问卷调查报告一、调查对象及操作方式 10月份，我校教导处进行学生课业负担问卷调查。问卷设计了10道试题，包括学生在校时间、学科需要练习册情况、学生完成作业情况、双休日学生学习情况、学生睡眠时间、学生学习负担轻重程度、休息时间学校补课情况、减轻学习负担的途径等。为了增加调查的可信度，我们采用无记名答卷的方法。为了使受调查的学生具有普遍客观性，我们选取四、五年级学生，从不同班不同层次学生中抽取55名学生进行问卷。 本次问卷调查直接向调查学生发放及回收调查表，教师没有作任何指导性工作。共发放55张问卷，收回55张，有效卷55张。我们对试卷中的各个问题逐项按人次作了统计，结果作为本调查报告的依据。二、结果和分析 1、你认为你每天在校时间： A、正好 B、太短 C、太长 回答A的有55人，占100%。2、你需要完成的每学科的练习册有： A、1本 B、2本 C、2本以上 回答A的有55人，占100%。3、你的作业通常是： A、在家里完成 B、在学校完成回答A的有48人，占87.3%，回答B的有7人，占12.7%。4、你每天在家做作业的时间： A、1小时以内 B、1-2小时 C、2小时以上 回答A的有48人，占87.3%，回答B的有6人，占10.9%，回答C的有1人，占1.8%.5、你在双休日用于学习的时间为： A、3小时以内 B、3-5小时 C、5小时以上回答A的有37人，占67.3%，回答B的有12人，占21.8%，回答C的有6人，占10.9%.6、你每天的睡眠时间： A、8小时以内 B、8小时以上 回答A的有6人，占10.9%，回答B的有49人，占89.1%。7、你认为你现在的学习负担： A、一般 B、不重 C、太重 回答A的有41人，占74.5%，回答B的有11人，占20%，回答C的有3人，占5.5%.8、你认为学习负担重的原因是： A、上课没听懂 B、缺乏学习兴趣 C、作业太多 发出问卷51份，有3人回答，回答A的有1人，回答B的有1人，回答C的有1人。9、在休息时间学校补课的情况： A、没有 B、偶尔有 C、经常有 回答A的有55人，占100%。10、你认为减轻学习负担的途径有： A、提高自己的学习兴趣 B、教师提高课堂教学效率 C、家长不要强迫孩子上各种学习班 回答A的有30人，占54.5%，回答B的有9人，占16.4%，回答C的有16人，占29.1%.三、对策和建议 （一）提高课堂教学质量，提高课堂教学效率是作业改革的根本出路。 课业负担过重的一个主要原因是教师上课的随意性较大，没有很好地琢磨教材了解学生，更没有有效地调动学生学习积极性的举措，以致课堂沉闷，效果不佳。如果我们都懂得“课堂精彩，功在课外”的话，我们的教师想必就会将大量的时间和经历花在如何提高课堂效率上了。 （二）开放性，学生作业改革的必然趋势 开放的作业设计，将紧密联系学生实际，尤其是学生的生活实际，不仅内容丰富、形式多样，而且视域广阔，结合学校、家庭、社区（社会），在广阔的时空背景下，进行各种作业练习，学生的综合素养才能得到全面提高。 （三）新作业新要求 那么如何科学合理地布置作业，最大限度地激发学生的学习兴趣和学习积极性呢，我们不妨从以下几个方面考虑：趣、精、活、创。 （1）趣：作业设计之基础 我认为“百学趣当先”。尤其是对于小学生，兴趣是最好的老师也是最好的约束，有了浓厚的学习兴趣就会有强烈的学习动力。小学生好奇、好动、好胜，那么我们的作业无论从内容、形式和结论表述上都应体现一个“趣”字，使学生在轻松、愉快的氛围中完成作业，既增长知识，又发展了智能。 （2）精：作业设计之根本 作业设计之根本不为搞题海战术，而是让学生更多的品尝学习的乐趣，在趣味盎然中获取知识，在微笑中绽放思维的火花。这里的“精”，首先是作业的量要少而精练，不可平添学生负担；其次，作业的内容要几经思量，实而不华；第三就是作业难度要分层可供选择。 （3）活：作业设计之原则 小学生爱幻想，富有挑战性，因而他们往往反感机械单一的作业，产生消极应对情绪，如此以来对学习注意的时间会越来越短，这就要求作业题型灵活多样，具有挑战性，以激发他们强烈的求知欲，满足他们浓郁的好奇心。同时也要求作业的答案自主灵活，具有多元性，使学生个性得以充分的张扬。 （4）创：作业设计