班主任对班级管理的几点认识和体会（二）.docx

班主任对班级管理的几点认识和体会对班级管理的几点认识和体会 班主任是一个班集体的组织者、教育者和指导者，班主任在学生全面健康成长的过程中起着举足轻重的作用。但是，因为班主任工作辛苦，责任重大，工作难做，特别是在班额大、学生人数多的学校，班主任工作就更困难，情况会更复杂，所以很多教师都不愿当班主任。笔者认为，班主任工作虽然难做，但只要全身心地投入进去，因材施教，用心研究科学的管理方法，也一定能做好。下面就如何做好班主任工作谈几点肤浅的认识和体会。 一、创新班级管理理念。随着改革开放的不断深入，各种文化的交流不断增加，社会信息环境也出现了新的变化，除了教师和书本是信息来源外，电影、电视、网络、报刊杂志都是学生易接触到的信息源。这些不仅丰富了学生的视野，也使学生的思想复杂化。中学生辨别是非的能力较差，抑制能力较为薄弱，模仿力特别强，他们很容易受到外界一些不良因素的影响，产生各种各样的行为问题，如早恋、上网、交友、打群架、喝酒、吸烟、逃课等现象在学校开始蔓延。再加上部分学生的家长文化素质较低，不能给孩子们正确的引导和教育，这样下去，就会使自己的子女误入岐途。在20世纪80年代只要考上一般大学或中等专业学校，就会有一份稳定的工作，而如今大学毕业不分配工作，令家长们很失望，供孩子上学的愿望不是很强烈，因此用当年的方法管理现阶级的学生是行不通的。在新的社会背景和教育理念前提条件下，班主任应时刻注意外界不良因素对学生的影响，不仅要了解每一个学生，还要了解学生的家长及外界环境，了解社会发展的基本状况，把握社会发展的基本趋势，加强新的教育理论学习，使自己的思想认识发生转变，并将新的教育理念转变成自己的班级管理信念。 二、注重人文关怀。现阶段的中学生大部分是独生子女，部分家长过分溺爱自己的子女，任何事情都为他们“安排”得十分周到，不注重孩子自立、自理能力的培养，而这些学生在校通常表现为自私、懒惰、怕苦、怕累、怕脏，有的甚至“称王称霸”。他们事事以自己为中心，不能接受老师和同学的善意批评，有较强的个性，极强的自尊心和虚荣心，容易产生敌对情绪，逆反心理。这就要求班主任老师在开展各项工作中，要探索适应这些独生子女的教育方法，适应其个性发展。在平时的管理中，班主任老师对班级所有学生要一视同仁，不能有所偏爱或歧视。这一点对班主任老师来说至关重要，学生在这方面也是看得非常重的。如果偏爱某个学生，那么其他学生就会有看法，心里会产生不满情绪，对班主任布置的任务自然就会有抵触情绪，进而有可能导致师生关系恶化，导致班级管理工作难以顺利开展，从而影响整个班级的长足发展。三、善待后进生。做好后进生的教育转化工作是班主任管理中一项极其重要的工作任务，也是班主任能否带好一个班的关键所在。当前后进生有三类：一是学习差生。表现为无心学习，学习成绩极差；二是思想品德差生。表现为沾染上不良习气、不遵守校规班纪，随心所欲；三是“二合一”的双差生。他们虽然人数不多，但影响很大。有些班主任对后进生常用一句话概括：“朽木不可雕也。笔者认为，后进生决不是不可雕的朽木，所谓精诚所至，金石为开。后进生是可以“雕”的。当然，后进生的教育转化工作是一个漫长的过程，不可能一蹴而就。对于后进生，班主任需要倾注大量的爱心和大量细致耐心的工作使其转化。在生活上要多花些时间去接触他们，走入他们的内心世界。在学习上要帮助他们解决学习中碰到的困难。同问题较多的学生谈心时，特别注意不要急躁，也不要想一两次谈话就解决所有问题；更不能因为谈了一两次没有谈好就失去了信心，要继续谈，直到谈通为止。动之以情，晓之以理。只要学生觉得你是真心实意为他好，他们一般都会被感化，并最终接受班主任的帮助和教诲。同时，班主任还要积极动员优等生与后进生进行交流，主动去关爱帮助他们，让他们体验到来自同学和班集体的关爱和温暖，自觉地融入到班集体当中，主动地转化自己的思想和行为。 四、架起与家长沟通的桥梁。现在的中学生的家长大部分出生于20世纪70年代，他们文化层次相对较低，对教育的意义认识得比较淡薄。有些家长虽然望子成龙心切，但不懂得科学的教育方法，如当孩子的学习出现困难时，他们束手无策，而当孩子们的成绩不理想时，他们又打又骂，孩子们难以接受，从而产生厌学情绪，最后逃课，辍学。还有些家长忙于经商挣钱，放松了对子女的教育管理，对孩子的学习行为不闻不问，久而久之自己的孩子生活纪律不严谨，比较散漫。针对这些现象，班主任不仅要管理班级学生，还要做好家长的工作。班主任可以通过召开家长座谈会、家访或写信等多种方式和家长沟通。既要了解学生在家的情况，又要了解家长的思想动态，对观念落后的家长应及时教育，从而让家长在教育孩子的方式方法上与班主任老师达成共识。 班主任工作是一项艰巨、复杂而又要求十分