六上英语集体备课教案余慕.doc

新民街小学集体备课教案第一单元 六年级 英语学科教研组 主备人: 余 慕单元课题: Unit 1 How Can I get there？单元教学内容分析: 本单元主要学习能用句子“ How Can I get there？ How do you go to Canada?”询问别人的出行方式；并能够用句子“I go by”进行回答。单元教学目标一、能力目标1、能够听、说、认读单词：Science, museum, post office, bookstore,cinema, hospital, crossing, turn, left,straight, right. 2、能够听、说、认读句型：Where is the.? Its near/next to/behind. How can we get there? Turn left/right. Then .二、知识目标1、 能够在情景中运用句型Where is the.? Its near/next to/behind.询问回答位置。并表述行走路线。2、 能够听、说、认读单词：Science, museum, post office, bookstore,cinema, hospital, crossing, turn, left,straight, right. 三、情感目标学习礼貌言行，知道遵守交通规则。单元教学重点：1、听懂、会说本单元的对话，并能对路线进行描述。 2、 听、说、认读本单元单词。3、 能够掌握朗读句子时的升降调。单元教学难点：难点单词的正确发音课时划分：6课时第一课时 A、Lets learn A、Make a map and talk第二课时 A、Lets try A、Lets talk第三课时 A、Lets learn B、Be a tour guide第四课时 B、Lets try B、Lets talk第五课时 B、Read and write B、Tips for pronunciation第六课时 B、Lets check B、Lets wrap it up C、Story time新民街小学集体备课教案 课时：第一课时 课型: 词汇课教学目标：1. 知识目标：能够听，说，读，写本课时主要单词或词组science,museum,post office,bookstore,cinema,hospital.2. 能力目标：能够听，说，认读句子：Where is the cinema?Its next to the bookstore.Its near the park.3. 情感目标：学习礼貌言行，知道遵守交通规则。教学重点：学习单词或词组：science,museum,post office,bookstore,cinema.教学难点：单词museum的发音。学情分析：对学生来说，这是一篇比较长的对话阅读，但本课时的内容主要是复习前两个课时的主要词汇和句型，将前两个课时的所学内容用Zhang Peng和Sarah的对话再次呈现，而且是学生比较感兴趣的话题-相约去公园玩，与学生的生活也紧密联系。教学过程：固知导学复习介词：in,on,under,near,next to,behind,in front of的用法。1. Warm-up （热身及预习展示）师生自由问答：T： Hello， nice to meet you！Ss： Nice to meet you！T： Whats the weather like today？Ss： Its sunny！T：Good！Whats this in English？Ss：A bookT：Yes，Its my bookWhere can we buy the book?Ss: The bookstore. 2. Presentation and practice（精讲点拨） (1)教师在黑板上画一座房子和一个机器人，指着机器人说：Whos that? 学生回答：Its Robin. 再指着房子说：Where can we find Robin? 学生回答：In the museum. 教师出示感叹句：What a great museum! 教师出示一张明信片，说：Its a post cardRobin want to sent a post cardWhere should he go?” 引出单词post office.教师出示一张地图，问学生：“Where is the post office?”出示单词：next to, near, behind.教师利用三个例句结合图片理解next to, near, behind. (4)在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描述途中各个场馆的位置。(5)Lets try教师让学生阅读听力题目，然后听录音独立完成内容。(6)教师出示对话内容，请学生听录音，然后朗读对话。(7)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演3. Consolidation and extension（拓展延伸）(1)教师出示兰州市的地图，请学生根据地图来描述位置。(2)Lets wrap it up根据学生的描述，请学生说一说我们都学过那些方位介词。教师帮助学生总结。然后以小组为单位造句。4. Summary（总结）个性化修改板书设计： Unit 1 How can I get there？Where is the .？Its next to/near/behind . 作业设计（练习设计）1、抄写Lets talk的对话，并读背。2、预习下节课的生词。教学反思：在教学中，我运用了多媒体课件首先让学生进行Talk show比赛，自己说说爸爸妈妈上班的方式及原因，重点让学生复习交通方式。然后在复习了前两课已学的交通方式的询问和回答后，很自然和简单地就解决了前几个重点句子的学习。重点解决了，学生能大概理解课文的意思。新民街小学集体备课教案 课时：第二课时 课型: 会话课教学目标：1知识目标：能够听、说、读、写单词：science museum, post office, bookstore, cinema, hospital.2能力目标：能用句子“Where is the cinema? Its next to the bookstore. ”来替换有关询问和回答位置的表达。 3. 情感态度目标：学习礼貌言行，知道遵守交通规则。教学重点：掌握四会短语和A Lets learn部分中运用方位借此表述位置。教学难点：能够针对具体情况正确熟练使用usually sometimes 两个频度副词。学情分析：学生大多数由于基础过差已经导致了学习英语的兴趣，加上六年级本身英语难度就加大了很多，许多学困生学习难度加大，一些学生无法跟上班级的学习水平。两极分化的情况在班级很严重。教学准备：录音机、磁带、本课时所需的头饰及活动所需表格教学过程：固知导学复习单词：science museum, post office, bookstore, cinema, hospital.1. Warm-up （热身及预习展示） 学生复习对话，教师请学生两人一组表演朗读对话。2. Presentation and practice（精讲点拨）(1)教师出示Robin, 并说：Robin is a robot. Where can we find Robin? 引导学生说出单词 science museum. (2)教师出示地图，并说：Robin wants to sent a post card, its near the museum. Where is it? 引出单词post office. (3)教师根据地图继续引导学生：Robin wants to buy some books, the place is next to the post office. Can you find where Robin want to go?(4)以同样的方法教单词cinema和hospital(5)教师领读单词，学生小组内读单词，相互纠正发音。(6)教师利用地图，请学生描述每个地方的位置。(7)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演3. Consolidation and extension（拓展延伸）请学生拿出事先画好的地图两人或四人为一组，以一问一答的形式描述地图上的位置。教师请个别小组展示对话。4. Sum-up（总结）个性化修改板书设计： Unit 1 How can I get there ？ Where is the cinema? Its next to/near/behind the 作业设计（练习设计）1、抄写新单词。2、家默单词。3、画一张心中理想城市的地图，并描述。课后反思：课件展示Whats one and one?(1+1等于几？)学生很容易回答：Two. 自然引出：Its easy.然后又用楼层图形,让学生一目了然地知道楼层的表达方式，学生在读一读，看一看中，轻松地理解并掌握了本课的难点。新民街小学集体备课教案课时：第三课时 课型: 阅读课教学目标： 1. 知识目标：能够理解对话，并学会运用句型“How can we get there?”问路。2. 能力目标：能够运用词组“turn left, turn right,”等表述路线。达到简单的交际。3.情感态度目标：学习礼貌言行，知道遵守交通规则。教学重点：能够充分理解并正确朗读对话。教学难点：如何正确的表述路线，指引他人到达目的地。学情分析：学生缺少学习的主动性、积极性教学准备：录音机和本课时的录音带教学过程：固知导学：Sing the song:Where is the hospital ?1. Warm-up （热身及预习展示）（1）教师出示地图，让学生根据地图描述某地的位置。（2）Lets try: 教师先让学生阅读句子然后听录音完成练习。（3）Free talking T: Can you guess which food is favorite?Ss: .T: I like pizza best. Where can I buy the pizza? Yes, its restaurant. Its Italian restaurant. 教师领读单词： pizza， Italian restaurant（二）Presentation and practice（精讲点拨） Lets talk（1）教师出示地图，说：“Now, I want to have some pizza, I want to go to the Italian restaurant. How can I get there?”。让学生先画出路线，然后教师引导学生表述路线： Turn left at the . .Then turn right at the . 再请同学来说说他们的路线。（2）朗读课文对话，分角色完成对话。或小组内朗读表演对话。3. Consolidation and extension（拓展延伸）（1）教师课件出示兰州市或安宁区的地图，请学生小组内完成对话。 How can I get to the .? Turn . at the . Then turn . at the. （2）教师用单词卡片在黑板上拼一个地图， 先让学生自己说一说路线， 然后请一个学生通过抽卡选出他的出发地和目的地，并进行描述，在他描述的同时。请其他同学通过描述画出路线。个性化修改板书设计：Unit 1 How can I get there ？How can I get to the .? Turn . at the 图片Then turn . at the图片 Its next to/near/behind the图画作业设计（练习设计）1、听录音，跟读课文。2、抄写Lets talk。课后反思：课堂上我用了“捉虫”的游戏来激励学生朗读课文，让学生在做游戏中熟练朗读课文。在“捉虫”的过程中，我也不断地重复本课的长句，一定程度上降低了难度。 新民街小学集体备课教案课时：第四课时 课型: 词汇课教学目标：1. 知识目标：能够理解对话，并学会运用句型“How can we get there?”问路。2. 能力目标：能够运用词组“turn left, turn right,”等表述路线。达到简单的交际。3.情感目标：学习礼貌言行，知道遵守交通规则。教学重点：1、掌握四会短语和单词。2、crossing, turn left, turn right, go straight.教学难点：Where is the ? Turn left / right Italian restaurant.学情分析：部分学生的英语底子较差，学习英语的兴趣不高。教学准备：小黄帽、交警帽、图片、水彩笔、课件、磁带等教学过程：固知导学：全班抽读单词或词组：crossing, turn left, turn right, go straightStep 1: warm-up1. Enjoy a song: Where is the hospital? 2. Lets guess( Ss read the sentences and review the words)Step2: Presentation1. Teach: Italian restaurant(1) T shows the picture: pizzaSs learn to read Italian restaurant.(2) Where is the Italian restaurant? Where do you want to put?S1: I want to put it near/ next to/ behind/ in front of the 2. Teach: turn right, turn left, go straight.(1)T: Look, this is the map of Italian restaurant. How can I get there? Ss: go T draws the line and say: Yeah, go straight.Ss read , spell and do it: go straight. Pay attention to “ ai ”(2) T: Go straight, Go straight, Can we get there?(3) T: Turn left at the cinema, then?Ss: go straight. T: Yeah. And go straight? Ss: no, turn right at the park.T: Yes, turn right. Ss learn to read, spell and do: turn right.(4) review the 3 phrasesT: How can we get there?Ss learn to say: Go straight, turn left at the cinema. Go straight. Turn right at the park.3. Teach: crossing 4. Lets listen and read these words.5. Lets chant and do.Step 3 : ConsolidationBe a tour guide(1)T shows the map of Beijing: Chen Jie is trying to be a tour guide for oliver in Beijing. Can you help her? You can say like this: Now we are in front of Tianan men. Go straight and you can see the Palace museum.Ss learn to say:(2) T shows a map, and let Ss to be a tour guide.个性化修改板书设计：Unit 1 How can I get there ？ Turn . at the Its next to/near/behind the作业设计（练习设计）1、听录音，跟读课文。2、完成活动练习册同步练习。课后反思：在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。新民街小学集体备课教案课时：第五课时 课型: 会话课教学目标: 1、知识目标：能够听说认读本课时的重点单词：GPS, gave, feature,follow,far,tell.2、能力目标：能够读懂“Read and write”部分的对话，熟练掌握几个常用句型：follow me, please! Is it far?My new GPS works!并能将其运用于实际交流中。3、情感目标：学会复述故事内容，提示口语表达能力和书面表达能力教学重点：掌握句型“How can I get to the ?” “You can go there by ” 并能在实际生活中运用。教学难点：能够读懂“Read and write”部分的对话，熟练掌握几个常用句型：follow me, please! Is it far?My new GPS works!并能将其运用于实际交流中。学情分析：没有按时完成作业，学习习惯较差。教学过程：固知导学：全班抽读单词或词组：crossing, turn left, turn right, go straight一、Warmup1.Greetings.2、老师讲全班学生分成两组，每组选一名代表上台发号指令，两组学生在座位上做动作，做错者被淘汰。3、Free talk教师出示地图、指南针、导航仪、星星图片，鼓励学生说说他们各自的特别和作用。然后提问：If you are in a car, you cant find your way.Which of them can help you?引导学生回答：GPS can help us find a place.二、Presentation1.让学生打开课本，观察四幅图画和下面相应的对话，理解对话大意。2.在读对话的同时，画出自己难以理解的单词或句子。学生读完对话后，教师请学生举手回答问题。T: How many people are there in the picture?What are they doing?Who gave Robin a new feature? Whats it?How can they get to the Italian restaurant?3.教师播放“Read and write”部分录音，让学生感知并跟读。再次播放录音，让学生跟读。教师带读句子，板书重点单词和句型。4.将学生分成三人一组进行对话，一人扮演Robin， 一人扮演Mike， 另一个扮演Wu Yifan。学生练习对话，教师巡查。三、Consolidation&Extention1.让学生打开课本第9页，独立完成对话后的练习。教师点名学生核对答案。2.然后请一名学生试着复述故事，全班一起核对短文填空的答案。四、Summary师生共同总结本课时所学的重点知识。个性化修改板书设计：Unit 1 How can I get there?GPS gave feature follow far tellFollow me, please.Is it far? My new GPS works.作业设计（练习设计）1、听课文录音，读给家长听。2、抄写课文对话。课后反思：在玩游戏Lets walk时，我让学生全班都起立，听我的指令行动，他们也都玩得很开心，相信也都理解了walk straight，walk left和wal right的意思，在游戏中学英语，在笑声中学英语一直都是我做学生时向往的英语课堂.新民街小学集体备课教案 课时：第六课时 课型: 阅读课教学目标：1、知识目标：复习巩固本单元所学的知识，检测掌握情况。2、能力目标：培养学生的听力能力。能熟练运用next to，beside，near等方位词。3、情感目标：学会礼貌过马路教学重点：复习巩固本单元所学的知识，检测掌握情况。教学难点：能熟练运用所学语言礼貌地问路和指路。学情分析：学生基本能熟练运用所学语言解决实际生活中的问题。教学准备：交通灯模型、录音机教学过程：固知导学：复习三会单词：ask,sir,interesting,Italian,restaurant,pizza一、Warm up1. Greetings2. Preview（1）让学生的齐唱本单元的歌曲。（2）让学生齐读Read and write部分的对话，检查学生的复习情况，纠正不正确的发音和语调。（3）请三名同学上台分角色表演对话，看谁模仿得最像。二、Presentationg1.Lets talk（1）首先，教师出示Lets check的挂图，让学生根据图片猜测画面意思。（2）然后让学生浏览吐下的两个问题，做到心中有数。教师播放录音，让学生根据听到的内容回答两个问题，教师在学生听的过程中做适当的引导。（4）教师再次播放录音，学生跟读。指名学生回答问题，全班顶针给答案。（5）Lets wrap it up教师出示小熊挂图，引导学生说出表示不同方位的单词，并填在图片相应的椭圆里。（6）教师讲解next to， near，beside的用法区别。然后鼓励学生用这些方位介词造句，看谁造得又多又快。三、Consolidation&Extention1.Story time（1）教师把Story time部分的教学挂图呈现给学生，让学生先仔细看图。（2）教师再次播放录音，适当停顿，结合图片给学生讲解故事内容，学生模仿跟读。（3）在学生基本掌握了故事大意之后，请几位同学到讲台前面进行课本剧表演，并让学生说一说从复试中学习到了什么经验。（4）最后根据学生的表现，排除最佳表演奖。四、Summary师生一起总结本课时的教学重点。个性化修改板书设计：Unit 1 How can I get there?next to beside near作业设计（练习设计）.做长江全能学案相应的练习。课后反思：这篇课文长句也比较多，课文篇幅还是挺长的，学生要完全掌握还是需要时间，相信在他们的不断努力下，阅读能力会慢慢提高。新民街小学集体备课教案第二单元 六年级 英语学科教研组 主备人： 余慕 单元课题: Unit 2 Where is the Science Museum? 单元教学内容分析: 本单元主要学习如何“问路”以及“指点方向”，能用句子“Where is? How can I get to?”来问路；并能够用句子“Turn left /right at the cinema, then go straight. Its on the left/right”来指点方向。单元教学目标能力目标1、能够正确听说朗读“How do you come to school？”询问别人的出行方式，并能够用句子“I come by进行回答。2、能够听懂，会说，会表演Lets talk的内容，并在真实场景中交流和运用。3、培养良好的语音、语调和语感。知识目标1、能够正确听说认读以下生词：often、sometimes、usually等以及短语on footby footby bikeby subway等。情感态度目标1、了解各种交通方式。教学重点和难点重点：听说读写句型How do you come to school？often、sometimes、usually，I come by 难点：学会书写四会单词课时划分：6课时第一课时 A、Lets learn A、Write and say第二课时 A、Lets try A、Lets talk第三课时 A、Lets learn B、Role-play第四课时 B、Lets try B、Lets talk第五课时 B、Read and write B、Tips for pronunciation第六课时 B、Lets check B、Lets wrap it up C、Story time新民街小学集体备课教案 课时：第一课时 课型: 词汇课教学目标：1.知识目标：能够正确听说朗读“How do you come to school？”询问别人的出行方式，并能够用句子“I come by进行回答。2.能力目标：能够听懂，会说，会表演Lets talk的内容，并在真实场景中交流和运用。3.情感目标：培养良好的语音、语调和语感。教学重点：能够正确听说朗读“How do you come to school？”询问别人的出行方式，并能够用句子“I come by进行回答。教学难点：能够正确听说认读以下生词：offen、sometimes、usually等以及短语on footby footby bikeby subwaytalk about等。学情分析：部分的学生已掌握了良好的英语学习基础，对英语的学习怀着浓厚的学习兴趣。教学准备：本单元Lets start部分的教学挂图。录音机和录音磁带教学过程：固知导学：教学词组：by bus ,by taxi,by subway,by piane, by shipStep1 Warming-up 1.Show a part of a picture and let the students guess.引出单词bike，学习词组by bike。造句I come to school by bike. 2.Listen and guess.播放小汽车的声音，让学生去猜是什么交通工具。同样引出单词car,学习词组by car。造句I come to school by bike. 3.讲解“by+交通工具”的用法，特例：步行on footStep2 Presentation1.main scene学习 (1）呈现图片，仔细观察图片，回答问题,Where are they? What can you see? (2)学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题。Where are they？They are at a cross roadWhat can you see? Four people and a subway station.（3）听录音，模仿朗读，理解对话内容。 (1)指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子的读法。 (2)教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。 (3)告诉学生应该遵守交通规则，红灯停，绿灯行。2.学习Lets try&Lets talk (1)T: Today I come to school on bus. I usually come to school on foot. What about you? Do you come by bike or by bus? Do you come on foot or by car？(2)Listen to the tape (3)快速反应游戏：教师说出某个短语，让学生做相应的动作并说出句子（4）听录音，跟读Lets talk内容，注意纠正学生的发音（5）解释usually/often/sometimes单词的区别。（6）同桌表演对话，培养学生学习语言，运用语言交流的能力，同事培养合作意识。根据原对话进行创编及完成探究学习中的题目。Step3 Consolidation1. Play a chain game教师做动作，自问自答：How do I come to school? I come to school by bike,继续重复刚才的句子并问某一位学生，继续传递下去。个性化修改板书设计： Unit 2 Ways to go to schoolWhere are they？They are at a cross roadWhat can you see? Four people and a subway station.作业设计（练习设计）完成活动练习册相关练习。课后反思：本课的教学目标是让学生能够充分理解并正确朗读对话，而如何指引他人在不同地点换用不同的交通工具到达某一目的地则是本课的重难点。新民街小学集体备课教案 课时：第二课时 课型: 会话课教学目标：1知识目标：能够正确听说，朗读:How do we get there？询问出行方式，并能够用By 进行回答。2 能力目标：能够正确听说，认读单词，如plane，bus，ship，等以及短语on foot,by bike。3情感目标：在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音，语调和语感。教学重点：能够正确听说，朗读:How do we get there？询问出行方式，并能够用By 进行回答。教学难点：能够正确听说，认读单词，如plane，bus，ship，等以及短语on foot,by bike。学情分析：学生学习热情高涨，对英语学习热情兴趣高 教学准备：单词卡片,Pronunciation部分的挂图,录音机和录音带教学过程：固知导学：Sing the song: How do you get there?Step1 Warming-up 1.Greeting2.Lets chant “How do you get there？”3.free talkT：Good morning！How do you come to school?S1:I go to school byT:What about you?Do you go by bus?S2:Step2 Presentation1.Lets learn (1)Show a calendar and some transportation means. T：How do you come to school on Monday? S1：I come to school by bike. T：How do you come to school on Tuesday？ S2：I come to school by car. T：How do you come to school on WednesdayS3：I come to school on foot.以此类推（2）借助图片解释词组by plane/by taxi/by ship（3）听录音，模仿朗读，理解对话内容，完成探究性学习第一题。 (4)指明朗读对话，并翻译主要句子中文意思，掌握单词，句子读法。（5）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话。（6）根据对话内容进行创编，完成探究性学习第二题。2.学习write and say (1)谈一谈所学的交通工具的特点有哪些？ (2)你最喜欢哪种出行方式，为什么？ (3)讲解get 和from的意思，分析How do you get to the USA from China? (4)出示一些地点，仿照例句书写句子。 (5)根据实际情况，选择交通工具作答，完成探究学习第三题。Step 3 Consolidation教师事先准备一些打乱顺序的单词卡片，让学生读词后快速拼成正确的句子，或者填充句子，最后写出完整的句子。Step4 Homework个性化修改板书设计：Unit 2 Ways to go to school Where is the cinema, please? Its next to the hospital.作业设计（练习设计）1.Listen and recite the dialogue.听录音并背诵对话。2.Finish the relevant workbook exercises.完成课堂检测中的相关习题。3.结合本课学习内容创建一个新对话并将其表演出来。课后反思为了让学生更好地理解课文和掌握重难点，我呈现了很多简易地图来引导学生对话，让学生真正能用到所学的句型。新民街小学集体备课教案 课时：第三课时 课型: 阅读课教学目标：1知识目标：能够正确听说，朗读Dont go at the red light.I must pay attention to the traffic lights.2.能力目标：能够正确听说，认读单词，如helmet,wear,Mrs等以及短语pay attention to。3.情感目标：在对话交流中使学生知道要注意安全，遵守交通规则，了解常见的交通符号。 教学重点：能够正确听说，朗读Dont go at the red light.I must pay attention to the traffic lights.教学难点：能够听懂，会说，会表演Lets talk的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。学情分析：学生语言模仿的能力强，并养成了良好的英语学习习惯和学习方法。教学准备：录音机和本课时的录音带教学过程：固知导学：听，说，读，写单词和词组：slow ,down,stop,slow down.Step1 Warming-up 1.Greeting2.兔子舞游戏3Lets chant “How do you get there？”4.free talkT：Good morning！How do you come to school?复习如何询问别人出行方式句型。学生可根据实际情况进行回答。 Step2 Presentation1.Lets try(1)引起学生注意交通安全的意识。我们几乎每天都要上下学，在路上大家觉得要注意什么呢，鼓励学生大胆开口。（2）播放录音，完成探究性学习第一题（3）把三种指示灯贴在黑板上，引出traffic lights.（4）展示模拟红黄绿灯，告诉学生交通规则。（5）Lets Play红灯停，绿灯行，黄灯等。2.Lets talk.(1)播放录音内容，让学生总结大意。（2）再次播放录音，完成探究性学习第二题。（3）逐句跟读，教师讲解生词helmet,wear等。（4）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话。（5）教师讲解美国人骑自行车需要遵守的交通规则。（6）出示交通标示，小组讨论，完成探究学习第三题。（7）教师用英语解释交通标志的意思。Step 3 Consolidation 教师事先准备一顶小黄帽，请另一名学生随意指出不同的颜色，头戴小黄帽的学生听指令，绿灯时行走，红灯时停止前行。个性化修改板书设计： Unit 2 Ways to go to school Dont go at the red light.I must pay attention to the traffic lights.作业设计（练习设计）1.听录音并背诵对话。2.完成课堂检测中的相关习题。课后反思：学生是非常活跃的，对英语他们也很感兴趣，所以我经常采用小组竞赛的方式来组织课堂教学。新民街小学集体备课教案 课时：第四课时 课型: 词汇课教学目标：1知识目标;能够正确听说，朗读Stop and wait at a red light.Slow down and stop at a yellow light.Go at a green light.并能在实际情景中运用。2.能力目标：能够正确听说，认读单词，如slow down，stop，wait。3.情感目标：了解一些简单的交通标志，增强学生的交通意识。教学重点：能够正确听说，朗读Stop and wait at a red light.Slow down and stop at a yellow light.Go at a green light.并能在实际情景中运用。教学难点：了解一些简单的交通标志，增强学生的交通意识。学情分析：在游戏中学英语，在笑声中学英语一直都是我做学生时向往的英语课堂，我希望我的学生也能在笑声中学好英语。教学准备：准备B Lets learn部分的单词卡片，录音机和本课时的录音带。教学过程：固知导学：教学词组：traffic lights, pay attention toStep1 Warming-up 1.Greeting2.兔子舞，随着音乐的指令，队伍开始慢慢向前移动。3.Lets chant “How do you get there？”两遍4.free talk T：Good morning！How do you come to school?复习如何询问别人出行方式句型。学生可根据实际情况进行回答。教师由对话总结引出T:Some students come to school by bike,some students come to school on foot.When you come to school,what must you remember?引出交通规则。Step2 Presentation1.Lets learn(1)再次总结交通规则，完成探究性学习第一题。T：大家听一听MIKE有哪些地方做的不对，他应该怎么做呢？（2）由traffic lights 引出There are red ,yellow and green.Red means stop,green means go,yellow means wait.（3）教师板书新单词，用肢体语言解释做slow down,wait,stop,go的