7.3幼儿形成认知能力的过程.ppt

第七章幼儿认知能力的形成规律与智育第三节幼儿形成认知能力的过程 主要内容 一 知识的领会 一 感性认识阶段1 直观教学方式2 感知规律3 丰富生活经验 二 理性认识阶段1 特点 3点2 方法 二 知识的巩固 一 知识的识记 二 知识的保持 三 知识的再认和回忆三 知识的应用 一 知识的领会 领会是人脑对客观事物的本质属性和内在联系的反应过程 对于幼儿来说 是关于新知识内容的直观映象的形成与抽象化的过程 它要解决的是知与不知的矛盾 也就是使幼儿由不知到知 由浅知到深知的转化过程 一 知识的领会 一 感性认识阶段感性认识是客观事物在人脑中直接反映的阶段 是认识的最初来源 试举例 一 感性认识阶段 1 运用直观教学形式 1 实物直观 2 模象直观 3 言语直观 4 动作直观 5 电教手段说说各自的优缺点 你觉得哪种方式好些 为什么呢 小组讨论 一 感性认识阶段 2 利用感知规律 1 差异律 2 活动律 3 组合律Play 说说它们表现了什么感知规律 一是感知的对象应到达一定强度二是考虑知觉的选择性三是教学时应考虑到感知律 一 感性认识阶段 3 丰富幼儿生活经验组织幼儿参观 游览 注重观察等 二 理性认识阶段 含义 是领会知识的高级阶段 是对事物的本质特征和内在联系的反映阶段 是对事物抽象概括的认识 是对感性材料加以改造形成的 二 理性认识阶段 阶段认识特点1 孤立地理解具体事物2 理解依靠具体事物的形象3 多为直接理解 二 理性认识阶段 方法1 利用已有经验2 开展操作活动3 促进知识系统化4 发挥教师主导作用 二 知识的巩固 知识点回顾 幼儿记忆的特点 形象记忆 机械记忆 无意记忆 一 知识的识记 影响知识识记的因素1 识记的目的性以及自觉程度2 对识记材料的理解程度3 识记方法的运用程度4 识记材料的内容特性 一 知识的识记 记忆的分类无意识记与有意识记机械识记与意义识记整体识记与部分识记形象记忆情绪记忆逻辑记忆运动记忆 一 知识的识记 记忆游戏 61184012241949120101 二 知识的保持 考前复习效果如何 遇到了哪些困难 小调查 二 知识的保持 遗忘 是对于识记过的材料不能再认和回忆或是错误的再认和回忆 分类 暂时性遗忘和永久性遗忘 二 知识的保持 1 及时复习艾宾浩斯遗忘曲线 艾宾浩斯遗忘曲线的运用 1 第一个记忆周期 5分钟2 第二个记忆周期 30分钟3 第三个记忆周期 12小时4 第四个记忆周期 1天5 第五个记忆周期 2天6 第六个记忆周期 4天7 第七个记忆周期 7天8 第八个记忆周期 15天 二 知识的保持 2 过度学习在恰能背诵某一材料后再进行适当次数的重复学习 学习程度达50 时 效果较好 三 知识的再认和回忆 再认当过去感知过的事物重新呈现在面前时 感到熟悉 确知是以前识记过的 回忆过去感知过的事物不在面前时 能以恰当的方式把它重新呈现出来 三 知识的再认和回忆 影响再认和回忆的因素1 幼儿的生理健康状况2 幼儿的心理状态3 能否运用正确的回忆方法 三 知识的应用 1 用言语去回答问题2 用操作活动去完成各种实验或任务3 在实际生活中去解决疑难的问题 课堂小结 说说你的收获 课堂小结 课后作业