771教学设计 电影中的音乐 刘锐姬.doc

课例名称 电影中的音乐教师姓名：刘锐姬 执教学校：广东省云浮市第一小学教学目标： 1、复习歌曲多来咪并进行表演 2、听赏歌曲孤独的牧羊人，感受美国乡村音乐的风格，并在欢快的歌声中进行表演。 3、学习歌曲孤独的牧羊人中衬词“来咿噢都”的节奏和唱法。 4、欣赏歌曲晚安歌感受孩子们的纯真与可爱。教学重点：听赏歌曲孤独的牧羊人，感受美国乡村音乐的风格，并在欢快的歌声中进行表演。教学难点：学习歌曲孤独的牧羊人中衬词“来咿噢都”的节奏和唱法。教学手段：本课采用视、听、创、演等教学手段，让学生从中感受音乐、理解音乐、创造音乐和表现音乐。 教材分析： 孤独的牧羊人是音乐剧音乐之声中的一首插曲。但与影片内容并无直接关系。它是以“戏中戏”的方式出现。女教师和孩子们一起作木偶戏表演，歌曲为表演时所唱。歌曲第一部分的节奏紧促欢快，旋律活泼跳跃，大跳(七度、八度、九度)音程频频出现，使歌曲显得十分轻松，充满活力。第二部分的音调较平稳，节奏也稍作拉宽。歌曲的尾声部分是由音阶后四个音的上下八度的节奏的变化而成。歌中的衬词“来咿噢嘟”可视为牧羊人所唱的歌声，使歌曲更为诙谐、有趣。演唱时常常提高嗓音，用假声突然翻高的方法，这都是美国乡村音乐的旋律风格和演唱特点。学生分析：小学三年级儿童活泼好动，坐不住，对有趣的事物感应力强，对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于参与有趣的活动，对形象有趣的事情或物体有浓厚的兴趣。而我设计这节音乐课程的内容贴近生活，用符合小学生年龄特点的方式学习音乐，学生必将对音乐学科表现出浓厚的兴趣。 教学过程： 一、导入 师：首先，老师请大家欣赏一个电影片段，请你回忆一下它的名字。 师操作：播放电影音乐之声中唱多来咪的片段。 学生活动：聆听欣赏，并轻声哼唱。 师：提问：这是什么电影？电影中歌曲的名字叫什么？ 生：这是电影音乐之声，歌曲的名字叫多来咪。 师操作：播放歌曲多来咪。 生：表演歌曲多来咪。 二、初听歌曲孤独的牧羊人 师：同学们的表演真棒！现在我们再来欣赏另一首电影插曲孤独的牧羊人，这是女主角玛丽亚和孩子们一起做木偶表演时唱的一首歌曲。大家欣赏的时候要注意感受一下歌曲的情绪。 师：播放歌曲孤独的牧羊人。 生：同学们看大屏幕欣赏歌曲。 师：听了这首歌曲你有什么感受？歌曲演唱的内容是什么呢？ 生：回答，并齐读歌词。 三、再听歌曲 师：这首歌曲中每隔两个小节就出现“来咿噢都”，这是谁的歌声？再听时，请在“来咿噢都”处轻轻地和着拍子拍手。 生：按要求欣赏歌曲。 师：介绍歌曲的风格：（同学们做得很好！）这部影片的故事发生在奥地利，但这是一部美国乡村音乐的风格，尤其是“来咿噢都”是用假声唱法，这是地道的美国乡村歌曲的演唱特点。好下面我们一起学习“来咿噢都”的节奏和唱法。 师操作：出示节奏谱。 师：请看大屏幕，第一个节奏谁会打？提问个别同学。 生：学习节奏。熟练后边打节奏边唱。四、复听歌曲 师操作：播放课件孤独的牧羊人。 师：好！现在请同学们欣赏影片中的歌表演孤独的牧羊人，大家注意看看他们是怎样表演歌曲的。 生：欣赏歌曲。 师生讨论表演孤独的牧羊人。 师：提问个别同学模仿木偶的动作。 师生一起表演。 五、扩展 师：播放课件晚安，再见！。 师：同学们都表演得不错，老师这里还有一首电影音乐之声的插曲晚安，再见！请大家一起欣赏歌曲，感受歌曲的情绪。 生：欣赏歌曲。 师：你听完歌曲感觉怎样？孩子们的心情怎样？ 生：孩子们不想回去，（依依不舍）孩子们好可爱、纯真。 六、小结 师：今天大家欣赏了美国经典音乐剧音乐之声中几首插曲，感觉怎样？好听吗？（好听，我还想听。）好吧！好的音乐我们都想听，无论是哪个国家、地区，音乐都是我们的共同语言，让我们在生活中、在电视、电影中感受更多更好的音乐。师播放口哨版音乐孤独的牧羊人做律动离室，结束课堂。教学评价：本节课是教师根据三年级学生的学习兴趣和年龄特征而设计的一节音乐综合活动课。小学三年级儿童活泼好动，坐不住，对有趣的事物感应力强。教师充分利用信息技术手段，采用电影原版片的截取播放和动画制作，精彩的画面、动听的音乐，吸引了学生的注意力，激发了学生学习的兴趣。在教学中让学生通过视、听、创、演等教学手段，并进行衬词的模唱和模仿、创编木偶律动，让学生从中感受音乐、理解音乐、创造音乐和表现音乐。教学反思：这是一节三年级的音乐课,这节课的教学内容是欣赏歌曲孤独的牧羊人，是美国电影音乐之声的插曲。我首先给学生播放音乐之声的插曲多来咪的影片片段，欣赏了玛丽亚老师在空旷的草坪上给孩子们上的第一节音乐课认识“多来咪”，并表演歌曲，激发学生学习的兴趣。在新课的教学中，我充分利用信息技术手段，采用电影原版片的截取播放和动画制作，精彩的画面、动听的音乐，深深地学生吸引住了，有趣的衬词学唱和节奏练习以及模仿木偶表演，一节课很快就过去了，学生们观看影片时充满憧憬、期盼的眼神，也时常在我眼前萦绕。我不得不反思，反思自己的教学理念，反思自己的教学方法。为什么上个世纪的玛丽亚老师能走进七个原本排斥她的孩子们的心中呢？首先，她“这样的音乐课”真正体现了以音乐审美体验为核心，使学习内容生动有趣、丰富多彩。每个人都有获得成功的需求和愿望，在木偶剧孤独的牧羊人中，她就能引导孩子们主动参与、自编自演，提高了孩子们的审美能力，发展了他们的创造性思维，为他们终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定了良好的基础。其次，她“这样的音乐课”关注的是孩子们对音乐的兴趣,所以孩子们在她的“课堂”里玩中学、学中玩，享受着音乐带给他们的快乐，感受着音乐带给他们的美。我们的学生需要的不正是这样的音乐课堂吗?反思之后，我对自己提出了几点要求：多学习一些先进的教学模式、教学方法。比如，多听一些有经验的老师的课，多收集一些音乐方面的资料、典型课例等，以丰富自己的课堂教学模式以及教学内容，激发学生的学习兴趣。经常反思自己的教学。把教学中遇到的困惑、成功的经验，及时记录下来，为以后的教学提供借鉴