2007申请报告.doc

一、课题提出的背景： 目前的社会上“营业性”网吧，将网络作为大众化的游乐工具，对学生而言消极作用是非常巨大的，庞大的网民群体中，青少年占了很大的比例，并且还在逐步增多，已经成为了网络“冲浪”的主力军。正如祝智庭教授所言：“网络犹如一把双刃剑，在增强青少年与外界沟通和交流的同时，难免也会因一些不良内容而对他们造成精神，甚至身体的伤害。”利用网络，未成年人的确大开眼界、增长知识、广交朋友，但网络也给学生带来不良的影响。如：黑色信息，影响青少年正确价值观的形成；文化侵略，严重影响着少年儿童的感受和价值判断；黄色流毒，使一些学生沉溺其中，无心学习，甚至走上犯罪道路；网络在缩短时空距离的同时会拉大了人与人之间的心理距离，造成人的孤独倾向，严重的会导致心理问题；上网成瘾，不但影响身心健康，而且还产生逃课、逃学等想法，有些青少年由于上网费透支而去诈骗、偷窃、抢夺因此只有去了解孩子，才能走近孩子，只有知道孩子心理所需，才能从源头上解决孩子的根本问题，杜绝孩子道德失范。学校附近网吧的日益增多，学生流连于网吧，冲浪于网络，迷恋于游戏，浪迹于聊天，倾情于QQ，沉迷于上网的学生，荒废学业，身心严重受创，在网络中上当受骗、浏览不健康的网站、利用电脑犯罪等一系列的社会性问题。加上有的教育者因为网络存在着的危害，就一棒子将其给打死，对学生进行“灭网”和“堵网”。其实这样做只能适得其反。在农村学校由于教育环境差，不能对学生上网进行科学的网络心理指导。因此，面对网络迅猛发展的态势，我们只有认真分析学生上网的原因、目的、内容，通过结合政府、学校、社会、家庭的力量，有针对性地采取有效的措施，才有可能达到事半功倍的效果。我们认为“堵”不明智，“放”有风险，“导”才是上策。二、本课题研究的基本内容、重点及难点：通过对农村中学生网络心理情况调查，分析其成因，提出对策，旨在提高和培养农村中小学生的心理素养，通过团队活动, 心理健康教育,帮助学生在通过网络获取知识的同时，学会如何恰当有效地应对网络中的不良信息，做到安全上网、正确上网、健康上网等。使学生更有效、更积极地认识和使用网络，适应自身的发展变化，促进中学生网络心理健康的发展，培养适应21世纪信息化社会的需要。开始我们对一些网吧进行进行实地调查。也对网络进行了解。如网络本身的优势，网上存在的问题等作一些数据进行统计。同时也对学生进行调查，经过初步了解发现我校八年级学生中进入营业性网吧上网的学生占49%，跟随他人进入网吧观看上网的学生占17.4%，对网络没有直接感受的学生占33.6%，去过网吧的占66.4%。（见表1、）。表1、走近Internet在网吧上过网跟随他人去过网吧只在学校上课时接触493人242人86人167人比例49%174%336%；现在中学生上网吧上网做些什么？在调查的200名学生中选择游戏的占59%，聊天的占30.5%，选择网络学习的占6%，选择发送电子邮件的4.5%，也就是上网学生中用网络进行学习和有益交流的不到11%（见表2、）。表2上网做些什么？游戏聊天网络学习发送电子邮件200人118人61人12人9人比例59%305%6%，45%；也有一部分学生上网是为了找资料,但在找资料中还有一部分人是找明星的相关资料。另外，我们在调查中还发现很多同学都通过电话申请了QQ号码。有36.4%的学生在上网的时候没有计划任意作为，有什么看什么漫无目的。我们还发现，每星期平均花在上网的时间超过3个小时以上的有30%，10小时以上的有6%，甚至还有个别学生逃课去上网，我们政教处每学期都要处理一批就寝后外出上网的学生。还有8%的人经常接触过一些不良的网站，如黄色或者暴力等网站。受之影响，青少年出现各种上网的“症状”。认知上的“快餐硬结”症，情感上的“狂泻冷漠”症，意志上的“自主膨胀”症 。然而学生接触黄色或者暴力网站究其原因,一方面，少年时期出现了对其心理与行为有重要影响的两方面需要：第一是性的成熟，使中学生性意识与性冲动随之出现，即出现了性的需要；第二是由于身体的全面发展，使中学生产生了成人感，出现了强烈的独立性需要。这些身心发展特点就势必导致了他们容易受网上信息的干扰，而平日里因为体弱受大同学欺负的学生在网络里却可以大肆厮杀，找到平日里所没有的“成就感”。另一方面，一些网站为吸引顾客，往往在主页上张贴色情图片，使任何在网上冲浪的人有意无意地就能看到，中小学生当然也不例外。心智尚未成熟的学生一旦接触这些内容，受到的影响不言而喻。省教育厅在关于加强中小学教育网络建设的意见中指出：“开展信息技术教育不仅要培养学生收集、处理和应用信息的能力，利用计算机进行自主学习、探讨的能力，更要注重学生在现代信息环境良莠不齐的状况下价值观、道德观和法律意识的培养”。 而对全体学生开展网络心理健康教育，广泛开展以宣传青少年网络文明公约为主题的各项活动，积极引导青少年遵守网络道德，提倡“五要五不”，即：要善于网上学习，不浏览不良信息；要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人；要增强保护意识，不随意约见网友；要维护网络安全，不破坏网络秩序；要有益身心健康，不沉溺虚拟空间。努力创造干净、健康、文明、有序的网络环境。使之不断正确认识自我、正确使用网络，增强调控自我的能力，培养健全的人格和良好的个性心理品质是防止网络对农村中学生侵害的最有效的武器。通过对沉迷网络、或心理障碍的学生，进行个案跟踪，调查研究，给予科学有效的心理咨询和辅导，使其尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。今天当人们面对学校教育信息化的新课程改革，网络化学习环境也就成为了家长担心和学校困惑的根源。人本教育理论认为：“爱玩是儿童的天性，求新是人的本能”。也正是因为人的这种天性和本能，才使得人自身的成长与发展成为了可能，我们无法禁止学生上网的行为，创设条件加以疏导才是解决问题的根本。三、主要措施：1、本课题组成员由有思想工作经验丰富的政教人员、团队工作人员、有理论研究经验丰富的教师和充满活力的年轻教师组成，加上社会有识之士的加入。为课题能顺利完成打下扎实基础。2、任何课题的研究必须有理论来支撑，而理论学习贯穿在整个课题实验过程中。加强理论学习，提高教师的理论水平。本课题成员必须进行针对性的理论学习，不断探求理论与实践之间的最佳结合点，使课题实验始终处于先进的教育理论指导下。3、理论联系实践。在先进的教育理论指引下，对经常上网的学生进行个案研究，跟踪调查，结合政府、学校、社会、家庭的力量，帮助他们摆脱不良心理困扰，建立健康的网络素养。让学生能在健康、文明、有序的网络环境下遨游。4、善于总结。本课题组的成员每次活动都要作好效果反馈记录，每阶段至少要有一篇个人的总结或经验论文。收集各阶段的数据，分析、归纳、总结。四、国内外同类课题的研究状况：当键入“青少年网络有害现状、原因及干预”进行全方位的文献检索时，令我们大吃一惊。因为他们发现，有关对中小学生网络有害使用情况进行专题调查并实施干预的文献数量几乎为零。二十一世纪是网络信息化社会高速发展的新世纪。随着计算机网络的飞速发展，网络化是当今世界推动社会进步的潮流，上网是二十一世纪公民的“必修课”，我们所处的浙江作为改革开放的前沿阵地，如何提高农村中小学生有效获取网络信息素养问题显得极为紧迫。目前就全省而言，这项工作虽然有一部分人在关注，但还处在起步阶段，相当多的学校从思想认识、师资水平到必要的条件还难以适应开展健康网络教育的要求，关于网络心理健康，提高网络素养这个研究领域还几乎是空白。因此，我们要积极创造条件，实事求是，从实际出发，有计划、有步骤地逐步开展这项教育。一些地方虽然有所研究，但流于表面，还只限于从制度等方面进行限制学生上网，尚不能真正结合农村中小学生的身心发展特点开展研究，对学生网络心理的了解不够。应利用灵活多样的教学、游戏、座谈、训练、总结等有效方式，让学生有目的的浏览获取网络的有用信息，提高学生的网络信息素养。调节农村中学生的心理机能，开发其心理潜能，让学生懂得自我心理保健，保持良好的心理状态和具有较强的社会适应能力，促使其人格健全发展和心理素质全面提高，以适应未来社会发展要求。五、本课题的理论意义和实践意义：通过本课题研究，旨在探讨网络技术对农村中小学生心理的影响，在团队活动中提高和培养农村中小学生的获取网络信息素养，通过团组织、少先队帮助学生在通过网络获取知识的同时，学会如何合理安排上网时间，恰当有效地应对网络中的不良信息，做到安全上网，健康上网。避免农村中小学生在上网过程中沉迷于网络，浪费大量的时间，影响学习，损害身心健康。防止农村中小学生网络中上当受骗、浏览不健康的网站、利用电脑犯罪等一系列的社会性问题。使学生更有效、积极地适应自身的发展变化，促进学生网络心理健康的发展。让计算机真正成为农村中小学生获取知识的学习工具。六、研究思路及综合方法:结合政府、学校、社会及家庭的力量，整合青少年的思想状态，多渠道引导青少年适应健康、文明的信息社会发展需要。树立远大理想，做社会有用的人才。1、对辖区学生上网展开调查，分析学生沉湎于网络存在的问题，找出问题的成因，提出解决的方法。多方面引导学生正确,有益的获取网络信息.2、在团队活动中对全体学生开展网络心理健康教育，使之不断正确认识自我、正确使用网络，增强调控自我的能力，培养健全的人格和良好的个性心理品质。3、对沉迷网络、或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使其尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。4、多渠道加强青少年的思想教育工作。学校应强化思想品德教育课教学，网吧等网络游戏场所应坚决杜绝青少年进入，社会、家庭应重视青少年行为习惯的教育和监管，从根本上引导青少年树立远大理想，正确应用网络资源,使网络成为启迪青少年新思维的有利平台。5、学校政教处、团委积极的与当地派出所取得联系，加大对网络游戏场所监管整治力度。各级政府及有关部门也应该将打击黑网活动作为工作的重中之重，坚持做到勤查、严打，定期向公众通报，规范网络游戏场所经营秩序，使网络游戏场所自觉地杜绝中小学生进入网吧。6、团委进一步完善细化青少年监管制度。建立健全同学之间互相监督机制，使学生在校内和校外都能受到正常的监督管理，促使青少年行为逐渐规范，自觉远离网络游戏场所。也可以设立举报奖励制度,加大监督力度。7、学校政教处、团委积极的加强与家长的沟通、就学生上网问题召开家长会。商讨征集新时期所出现的网络问题的对策。目前，青少年在接受网络文化冲击的同时，网络垃圾也吞噬着青少年的心灵，作为家长如果没有监护知识和技能，面对孩子的各种表现也只能束手无措。由此建议有关部门应将提高家长的综合素质与防止青少年沉迷网络、预防青少年违法犯罪活动有机结合起来，进一步提高家长监护能力。七、研究方法：1、查阅资料2、网络调查法3、个性调查法4、个案研究法5、与学生进行交流、采访6、实验研究法7、抽期对网吧进行调查八、研究工作方案、进度计划：第一阶段（2007年9月2007年10月）涉入准备阶段。主要任务：（1）学校政教处、团委组织学生听取法制预防未成年人犯罪法教育讲座，突出强调上网成瘾的危害。引导学生树立正确的人生观、价值观。（2）建立适合中小学生的绿色网站，占领网络前沿，开辟学生与教师网上互聊版块，并与国际互联网联通，构建上网和课题研究的条件。（3）政教处、团委为中心成立青少年网络心理健康教育辅导点，负责的教师，培训和指导各班开展网络心理健康教育工作。第二阶段（2007年10月2008年2月）调查展开阶段。研究内容：（1）发放调查表，初步了解学生对网络的认识程度和上网时间、上网内容等情况的反馈（2）建立心理健康咨询点，搜集学生心理特殊的个例,提供学生倾诉心声的园地。找共同点，和区分个性的差异总结各案所引发的社会反响。（3）制订实施网络心理健康教育的研究方案，指导各成员制订好课题实验方案和实施计划。（4）由学校政教处、团委组织开展有关沉湎于网络的危害讲座、黑板报、及班会。逐渐引导学生正确对待网络。（5）对家里有电脑并上网的学生、父母在外的学生、上网成瘾的特殊群体，进行个案分析研究。第三阶段（2008年2月2006年4月）实验调配阶段。研究内容：（1）探索团队活动中实施网络心理健康素养教育的途径和方法。（2）继续进行个案调查，实行跟踪服务，把握群体规律，制定服务措施，净化学生心理环境。根据网络心理辅导初步效果，修改计划。（3）总结汇总各班级团支部开展心理健康教育的初步经验和成效，取其精华，并将以推广。（4）由学校政教处、团委牵头开展网络知识竞赛，或与网络有关的活动引导学生有目的地上网，举行丰富多彩的校园文化活动，分散学生的兴趣点，使学生不至于沉湎于网络。（5）由团委组织展开“成长引路人”活动，寻找社会各界有识之士，作为过来人与留恋网络的学生聊天谈心，与他们做知心朋友帮助学生健康成长。第四阶段（2005年4月2005年8月）整合总结阶段。研究内容：（1）继续进行个案跟踪调查研究，反馈上三个阶段的成效。总结各个细节的措施付出所收的效果。（2）网络心理健康素养教育研究全面推进并进一步巩固提高，总结经验并力争在全县推广。（3）各成员完成各自研究报告，负责人完成实验研究报告。作为我们应该加强对学生上互联网的研究，探索新情况，创造新方法，解决新问题，增强中小学生上网的成效。九、预期研究成果：1、通过普遍开展的青少年网络信息素养的教育活动，面向全体学生，使学生对网络有积