深入开展学校管理年活动大力推进学校规范化建.doc

深入开展学校管理年活动 大力推进学校规范化建设我们新建路小学在教委党委的正确领导下，以学校管理年活动为抓手，按照学校管理“严、精、细、恒”的要求，以“科研先导、育人为本、开放创新”为办学理念，坚持“创名校、树名师、育名生”的办学原则，发扬“锻造自我，追求卓越”的学校精神，从实施一流的管理入手，以全新的教育观、教学观、人才观积极探索完善“三维”教育，努力构造全方位、立体型、开放式、多层互动的教育新格局。运用现代化的手段培养学生“学会认知、学会做事、学会合作、学会生存”，有效地促进了学生、和谐、全面发展。逐步探索出一条“办规范加特色学校，培养创新型学生”之路，学校各项工作迈上新的平台。一、意识超前，高点目标定位，努力加快学校现代化建设，进一步优化育人环境。，我们进一步完善学校基础设施建设，在建成教学实验楼、完成校园广场建设之后，我校广大干部教师又马不停蹄地投入到塑胶操场和小花园的建设之中。虽然遇到重重困难，但是我们始终坚持高标准、高品位、高档次、高质量不动摇。资金不足，我们就采取“借一块、省一块、拖欠一块”的方法，花明天的钱，办今天的事。同时，在内部开源节流，我们从节约每一滴水、每一度电、每一张纸开始，号召全体师生过穷日子。对于学校内部需要投资的项目，我们总是进行反复的科学论证，把钱用在刀刃上，从而避免了有限的资金的浪费。时间紧迫，全体教职工自觉牺牲休息时间，不分节假日、双休日，日夜奋战，表现出高度的智慧、才能、工作效率和识大体、顾大局、讲团结、讲正气、讲奉献的可贵品质，以实际行动实践了“三个代表”。在学校新的建设中，我校干部教师又一次经受了人格洗礼，进一步增强了凝聚力、向心力和创造力，学校管理工作焕发了旺盛的活力。21世纪是信息化时代，为了使学生能够适应时代要求，我校不断强化规范化学校建设是基础教育现代化有效载体的观念，以创建省级规范化学校为奋斗目标，坚持更新观念与基础建设同步，软件与硬件同步，长远规划、分步实施，建用并重，逐步完善的原则。按照“硬件要强、软件要硬，效益要高”的标准，大力推动我校教育信息化建设，积极构建信息化的“三维”教育模式。在硬件方面，我们通过教师集资、借款等多种筹资渠道，为男50岁、女45岁以下的教师每人配备了一台微机，实现了办公自动化。目前我校的拥有微机88台、多媒体设备3套。在此基础上，建起了校园网络系统。实现了校内教师人人通、学生班班通，教师信息资源共享、无纸备课。另外，我们还借鉴先进单位的经验，争取家长支持，在一年级开设了多媒体教学班，实现了多媒体进课堂，积极探讨网络环境下主动探究、主动发展的有效方法，促进学生综合素质的协调发展。在软件方面，我们狠抓教育思想现代化建设，利用暑期组织教师进行现代教育技术培训，通过请专家讲座等形式，狠抓教师观念的更新和现代教育观念的确立。今年暑假，我校全校老师牺牲了所有的假日，利用白天和晚上，进行计算机中级知识培训，在网络“充电”中，提升自身现代化素质。同时我们还举行了教师网页制作比赛，为了丰富学校的教学素质库，我们刻录了许多优秀教师的积件，复制到教师们的电脑上，并购置了大量的音像电子教学软件。学校建立了现代教育技术运用激励评估制度，规定不运用现代教育技术媒体的，不能推荐优质课的评选，每学期举行电教优质课大赛，并列入年终综合考核之中。努力创设一种运用现代教育技术人人参与、比学赶超的良好氛围。现代化的教学设施，优化了教师的教学过程，优化了学生的学习环境。目前，我们师生共同建立了学校网页，多数老师建立了自己的网页，各班也相继建立了自己的网页，同时，我们还开设了“小荷网室”组织学生利用课余时间，学习网络知识，制作电子作品和个人主页，并在网上进行自主学习，从而拉近了学生与信息时代的距离，为学生提供了创新学习的广阔空间，使孩子们进入了现代化的学习方式和思维方式，让信息技术进入了学生学习的全过程。目前，学校承担的国家级重点实验课题“学科四结合教学改革试验研究”已经申报立项。二、坚持科研先导，整体改革拉动，以促进学生主体个性发展为目标，积极探索“三维教育”，努力构建全方位、立体型、开放式、多层互动”的教育新格局。学校的提升和发展靠科研。同时，必须以科研为先导，要求人人要有科研意识，学校必须把科研思路贯穿于教学管理之中，要有一个大的课题来整合小课题，使之网络化，从而带动学校教育科研工作整体迈上新的平台。近年来，我校坚持科研兴校，注重走内涵发展之路，建立了学校管理、级部组织、教师个体三级科研网络，探讨并建立“三维”教育体系。摒弃那种封闭、单一的教学模式，追求校内外相沟通、课内外相衔接、国家教材与校本课程相融合、教师教学方式多元化，学生学习方式多样化，发展模式个性化的全方位、立体型、开放式、多层互动的教育体系。1、创设“三维”育人环境。一是发挥学校教育的示范性、导向性和影响力，使学校教育成为家庭教育和社会教育的指导者。从而使三方面教育目标一致，形成立体的教育网络，为学生成长创造良好的环境。如今，我们在全校师生中开展了“树师表形象，做文明学生”的活动，要求建立平等、民主的师生关系，狠抓师德建设和学生日常行为规范养成教育，组织广大学生和家长评选“我最喜爱的老师”。在学生中评选学校“形象大使”等，在社会上产生了积极的影响。二是通过家长学校、家校联系卡，家校直通快车线专栏（包括心语信箱、评语交流、家教之窗、学生在家德育实践作业展评等）、家长会等形式，密切家校之间的关系，从而形成教育合力，把教师、学生、家长都当作无穷智慧和潜力的创造者来开发和运用。三是引导家长创设高雅的家庭环境。建立家庭小书屋，让家长和孩子共同读文学名著，然后交流，汇总家长的学习心得，评选“十佳文化家庭”，从而引导家庭教育健康发展。四是通过现代信息技术，架起家校联系的快车道。要求教师、学生、班级和有条件的家庭建立自己的网页和电子信箱，引导师生之间、家长和教师之间在网上开展谈心交友活动，实现现代信息技术与家庭教育的有机结合。五是定期举行社区座谈会、学校开放周活动。并组织教师面向社区主动征求意见，让社会了解学校管理，了解学校改革发展动态，了解学生在怎样的环境下学习成长，同时接受社会各界的监督，推动学校的规范化管理。2、建立“三维”课程结构。以五育并举全面发展为主线，认真落实课程方案，开齐开全课程。同时，以培养学生个性发展为核心，大力开发探究性课程，在前面设立选修课的基础上，今年我们开始编写校本课程，目前校本课程编写已基本结束。另外，我们还以学生为主体成立了“小荷俱乐部”，包括小荷古诗诵读、小荷画室、小荷摄影、小荷绿色行动、小荷网站、小荷文学社，小荷艺术团等，利用每周四下午课外活动时间开展活动，引导学生自主管理，自主活动，自主发展。给学生创造主动发展、自由发展的空间，用多姿多彩的校园生活，促进孩子们个性特长充分发挥，体现了“教育的核心是人的解放”。3、构建“三维”教学结构。以现代教育理论为指导，以优化教学过程为核心，以增效减负为目标，提出“最适合学生的教育才是成功的教育”，努力改革课堂教学，使课堂教学情感化、还孩子以“充满阳光的课堂”，实施研究性学习理论与实践研究，建立平等互动的民主型师生关系。要求尊重每一个学生，关心每一个学生，理解每一个学生，信任每一个学生。促进师生合作能力的发展，以学生为本，以实践为本，以创新为本，倡导学生主动学习、探究性学习，创设有利于学生主动探索的学习环境，为学生提供更好的发展机会和充分的自由，把课堂还给学生，把时间还给学生，把创造还给学生，让学生真正成为学习和发展的主体，努力培养学生的创新意识和实践能力。4、构建“三维”校园文化。文化精神和人文底蕴是学校的灵性和血脉，是属于学校自己的“永恒的风景”，是学校的隐性教育内容，对学生的心理健康起着潜移默化的作用，因而，我们花大力气构筑这道属于学校自己的“永恒的风景”。景点设计注重璧合古代文明与现代文明，体现动静结合，高、中、低错落有致，突出人文思想与艺术特色的完美统一。我们组织设计了校标、校旗、把校园广场取名为“求索园”，里面的雕塑取名为“探索未来”，雕塑后面是一幅大型喷绘画，以浩瀚无垠的宇宙太空为背景，上面“走向成功的希望”七个金光大字是校长对师生的寄语，把小花园取名为“小荷园”，景点有喷泉、盘龙彩灯及题为“荷韵”的太湖石，景点活泼玲珑，意境丰富。另外，我们还在校园文化方面充分体现了以学生为本的思想。在教学楼西侧，设立了博古架，上面摆满了学生的科技小发明作品，每层楼走廊一端，为各班设计了开放式书架，给学生一方读书品味、丰富自我的空间。在楼梯间的墙壁上，开辟了摄影天地，悬挂着学生的摄影作品，教学楼走廊上挂满了学生的书法、绘画作品，学生阅览室里摆满了学生的手抄报、读书心得及电子作品集，以及文化家庭掠影图片等，这些都成为引导学生锻造自我、自主发展、快乐成长的天地，真正达到了面面墙壁会说话，学校处处教育人。5、探索“三维”评价方式，实现对学生评价的科学合理化。在考试改革方面，我们推行了语文、数学素质教育评价方案，变单纯的一张试卷评定为多角度、多方位的综合知识与能力测试，从而引导学生注重发展学生的主体个性，促进学生综合素质的协调发展。在评语改革方面，探索开展“五语连心”式评语活动，变班主任老师一个写评语为学生、好朋友、任课教师、班主任老师家长共同参与写评语。分为“我心中的自己”、“来自朋友的勉励”、“任课教师的呵护”、“班主任对我说”、“家长的盼望”五部分。“我心中的自己”是学生的自评，引导学生从小正确评价自己；“来自朋友的勉励”是好朋友对同学的评价，提倡学生学会欣赏别人，从别人身上找出长处，激励自己；“任课教师的呵护”、“班主任对我说”是要求任课教师、班主任老师在谈心式基础上、多方位、多角度、多层面地看待和评价学生，挖掘学生的潜能，帮助学生树立起信心；“家长的期盼”是为家长与孩子沟通提供机会，要求用家庭会的形式，对学生在家庭中的表现进行分析，家长和孩子共同写评语。“五语连心”式评语不仅仅是形式上的创新，更是对评价内容、领域的挖掘和开拓，使学生评价从平面走向了立体，从个体走向了集体，从校内走向了校外。6、探索“三维”管理模式。学校坚持依法治校、加强常规管理，遵照教育法律法规，按照教委开展学校管理年活动的意见要求，结合学校实际，进一步健全了学校管理规章制度，使管理进一步科学规范。按照学校管理规章制度实行过程管理，使学校管理规章制度落到实处；实行层次管理，学校领导分工明确，层层落实目标责任制，一级抓一级，上下互动，齐抓共管；实行民主管理，完善教代会制度和校务公开制，并开展优秀提案评选活动，充分调动教职工参政议政的主动性、自觉性，进一步激发教职工的主人翁意识；实行人性化管理，变消极的“惩罚式”管理为积极的“激励式”管理，采取目标激励、荣誉激励、信任激励、情感激励、环境激励等多种激励手段，努力为广大教师创造一个人人参与竞争，人人机遇均等，人人心情舒畅，人人都能发挥最大潜能的优良环境，让每一个齿轮都转动、每一片绿叶都闪亮，每一块宝石都发光。三、学校管理年活动的深入开展，促进了学校各项工作开创新局面。一年来，由于我们扎扎实实地开展了学校管理年活动，学校发生了巨大的变化。1、以现代教育理论为指导，确立了先进的办学理念。在实践中，进一步理清了办学思路，设计好学校的管理理念、办学目标、学校精神、办学模式等精神系统，实现了学校硬软件建设的协调配置，达到了学校管理的和谐境界。目前，先进的办学理念已经内化为全校广大干部教师的自觉行动，全校上下成为一部和谐的机器，为学校的可持续发展奠定了坚实的基础。2、发挥“锻造自我、追求卓越”的学校精神，推动学校硬件设施建设再上新平台。一年来，我校广大干部教师接连完成了教学实验楼、校园广场、小花园、塑胶操场、传达室、大门、东北院墙及校园网的建设及各种功能教室的配套，累计工程造价300余万元。为了完成工程建设，我校全体干部教师硬是困难面前不低头，泰山压顶不弯腰。看到一座富有现代化气息高品位的校园，赢得社会各界的高度赞赏，我们流下激动的泪水。为了给孩子们创造优雅的学习环境，为了让孩子们都拥有幸福的人生，我们付出了艰苦的努力，这其中的酸甜苦辣又岂能是用语言来表达！校园建设完成，标志着我校向创建适应21世纪要求的一流学校迈出了坚实的一步。3、走内涵式发展道路，培养了一批高素质的干部教师队伍。学校科研水平不断提升。我们通过走出去、请进来等多种形式，组织学校干部教师参加省内外的各种学术研讨、优质课评选、论文交流等活动。并成功的举办了“全市小学语文课堂教学观摩研讨会”。坚持科研先导，进行科研理论攻关，做好了教育部基教司重点科研项目“学科四结合”教改试验研究和山东省教育教学“十五”规划重大研究课题“研究性学习的理论与实践研究”课题研究立项申报工作。另外，我校被命名为“山东省心理教育研究重点实验基地”、“山东省科普示范学校”。教师个人科研取得突破性成果：宫顺同志参加中央教科所“21世纪基础教育改革与发展趋势”征文获奖，并应邀参加中央教科所在武汉举办的“中外校长论坛会”；郭明同志在全市小学语文课堂教学研讨会上执教观摩课；聂强同志的优质电教课被推荐到省里参评；郭明、孙爱红同志被推荐参加市教学能手评选；周卫东、郭艳英同志被评为区教学能手。4、坚持大力发展学校特色，在实践中，逐步打造出自己的品牌。我们探索完善了“三维”教育模式，构建了全方位、开放式、立体型、多层互动的教育格局，建立了小荷俱乐部，编写了校本课程，并进一步探索信息化时代网络环境下的教学方法和管理模式，从而形成我校鲜明的办学特色，找准了学校的坐标，使学校发展焕发了勃勃生机。5、学校教学质量不断提高，学生综合素质协调发展。由于我们坚持以先进的教育理念为指导，不断深化教育教学改革，认真落实学生主体地位，重视学生德、智、美、劳的全面发展，重视学生在知、情、意、行方面全面发展，使教学质量显著提高，尤其是在语、数实践能力抽测方面取得很好的成绩。另外，我校学生参加各种大型活动，也表现出较高的素质，如参加省电视台的“剪子、包袱、锤”科技专场节目获得优胜奖；孙雅茹同学参加全省中小学生科技发明创造大赛，作品未来电视获一等奖；在全市“布谷”科普节中，我校有近30件作品被区教委选送参赛。“锻造自我，追求卓越”是我校全体师生的共同志向，让每个孩子都能在校园中幸福快乐地成长，这是新建路小学追求的崇高教育境界，我们要让孩子们在校园里切身感受到：新建路小学走向成功的希望！ 1995年9月，我校在学校工作计划中首次提出了“科研兴校”的口号，不久又正式组建了科研室，把教育科研列为学校最重要的工作任务之一。校长亲自带队，组织有关处室主任和各教研组长，到教科研工作搞得较好的南京师大附属中学和东北师大附属中学等兄弟学校进行了参观考察，邀请多位知名的教育专家进行教育科研讲座，全校逐步形成了日益浓郁的教科研氛围。2000年，河北省教育厅命名我校为首批教育科研先导型实验学校。回顾几年来的工作，我校的教育科研经历了一个从自发到有组织，从无序到相对规范这样一个过程。如果对我校的教育科研现状作一个总体估价，可以用四句话来概括：经验可贵，成绩显著，问题不少，前景辉煌。下面向各位领导作一简要汇报，不妥之处请批评指正。1. 明确了最近几年的教育科研工作重点。深入开展适应素质教育需要的教育科研工作，树立崭新教研观念和确定教研工作重点是必备的前提。依据我校的历史和现实状况,在认真总结经验的基础上，经过认真讨论，初步明确了我校最近几年的科研工作重点。树立正确的人才观、质量观和价值观，冲破片面追求升学率的桎梏，不断强化科研为教学服务的力度。弄清素质教育与“应试教育”的本质区别和素质教育的内在规律,改变以束缚学生健康发展为特征的传统教学模式，探索以培养学生全面、和谐、主动、活泼发展的崭新教学模式。突破单纯重视学科教学的僵化格局，逐步建立德育为首，学科课程和活动课程两翼齐飞的教育体系。在加强教学常规研究的基础上, 逐步开展学生思维方法和心理素质的研究，明确主导、主体辩证关系并探索与之适应的科学方法和形式。积极进行以多媒体教学为主攻方向的现代化教学手段的开发、实验和使用, 力争在物质条件扩充和先进教学理论相结合上有所发现和进展。探索教育科研工作与学校常规教育教学管理工作有机结合，互相促进，相辅相成的最佳途径。2.健全学校科研机制，强化教研队伍建设。建立和健全科学高效的科研机制,培育和扩大科研队伍，是保证科研工作取得实绩的关键。近年来我校先后制订了教师教育科研工作条例、教职员教育科研考核奖励暂行办法等规章，同时在学校发展规划和每学年、每学期的工作计划中，科研都被列为重要的工作项目,做到了有目标、有措施、有检查、有评估、有奖惩， 从而保证科研工作始终沿着规定的轨道前进。建立严密的科研网络，是素质教育科研机制的组织保证。1996年1月，我校正式成立了科研室， 由校长和分管副校长直接领导，其职权与教务处、德育处等中层机构平行。聘任11位富有教学经验同时具有相当科研水平的教师担任专职和兼职教研员,享受教研组长待遇。对科研室、科研室主任、教研员分别规定了严格的岗位职责。这样，我校以科研室为龙头,各教研组为核心，教研员为骨干，广大教师为主体的科研网络就初步形成了。目前,我校已经基本形成了在理论、目标、方法以及教研员、教师、学生和教材等各因素之间，富有层次、角度全面的多位一体的教育科研新机制。3.以教育科研促教改，全面提高教育质量。1996年以来，我校的教学改革经历了四个步步深入的阶段，教育科研的推动作用是显而易见的。首先针对课堂教学的满堂灌、注入式、课堂教学效率低下的情况，学校领导提出了“轻负担，高质量，低耗时，高效率”的教改指导思想，抓了数、理、化练导式教学法的典型，在此基础上，我们进一步抓了语文学科的“要素教学”、英语学科的“整体教学”、历史学科的“定位延伸教学”等典型，出现了各科教师普遍进行教改，优化教学方法的生动态势。在此基础上，我们提出了第二阶段的教改目标：优化教学手段，改革教学模式，形成使每个学生都在积极思维、自我表现和情感体验中获取知识、发展智能的“多向互动”的教学局面。几年来，我校利用现代教育技术装备先进这一优势，大力提倡现代教育技术与课程的整合，收到了良好的效果。目前我校的校园网开辟有资源中心、管理中心、交流中心、公共中心、个人空间等网站。资源中心上有电子图书4万册，歌曲上千首，电影400部，有按年级、科目分类的自编和下载的教案9000件，有与教学内容相配套的大量的背景材料和教学参考资料，试题库和在线考试系统，下载的教学软件1000多个，自制软件400多个。由于为每位教师都配备了微机，所有教师都建立了自己的站点，其中有自制的课件和下载的自己感兴趣的资料。与此同时每个教室都有微机、视频展示台和液晶投影，教师可以从网上直接把教学资料或课件调到课堂上，实现了网上资源与教材的合理整合。据统计，70%的课都有网上资源进入课堂。每个教研组、每个教学班也都设计了自己的主页。校园网的广泛使用，改变了师生的学习观念、学习方法和知识结构，极大地提高了教师和学生的素质。主体教学作为第三步教改目标，从99年暑假开始，我们有针对性地促使教师实现四个转化：即由重知识向重学生能力培养转化，由重结论向重教学过程转化，由重课本知识向课本、教师、学生知识资源的合理整合转化，教师的角色由教学的领导者向平等中的首席转化。较普遍地开展了合作学习试验，下大力培养学生的学习主动性，深入挖掘学生的学习潜能。使我校各学科在引导学生自我开发智力方面已初步形成了百花齐放的局面。科研室和教务处曾总结出九位教师的教改典型经验，在全校进行大面积推广。我校教改的第四步开始于2000年。适应研究性学习的开展，教务处把选修课、活动课作为研究性学习的载体进行了重新部署，根据学生的爱好特长开了相关学术史的研究课，对一些重点、热点问题进行专题研究和开展头脑奥林匹克活动。在这些活动中，学生通过社会实践广泛地收集信息，然后加工整理完成小论文1100余篇，其中两篇获“李嘉诚小小科学家”提名奖，有几十篇在全国获奖。在中央教科所专家参加的我校学生论文发布会上，专家们对学生的研究评价很高，认为有些已达到大学生优秀论文水平。结合活动课、选修课开展的头脑奥林匹克活动，极大地激发了学生的兴趣，调动了学生的潜能，在中央电视台主办的全国第三届和第四届头脑奥林匹克电视擂台赛中，我校学生先后夺得了金擂主和银擂主。与此同时，各类活动课逐步走上规范化的轨道，狠抓了计划、检查、考核三个环节，并在总结初步经验的基础上开始编写教材。现在，微机、生物、无线电、文学社等活动小组的教材已编印完成。微机小组活动成果突出，在已有成绩基础上，有400多人通过了计算机二级考试。劳动技术教育继续保持领先的地位，荣获全国劳技教育示范学校称号。4.教育科研成果丰硕，办学水平全面提高。我校的教育科研工作，在上级领导的热情关怀下，靠了全体师生的勤奋努力，近年来在原有基础上有了较大进步。科研室认真总结广大教师在科研和教改中创造的新鲜经验,取得了一批较高水平的科研成果。1996年2000年，先后编辑了我校的教育教学论文选第1一6集，共选编文章780篇，约480万字。组织了我校两届优秀教科研成果的评奖活动，共有331件成果，包括论文、论著、微机软件等分获一、二、三等奖。在省级以上报刊发表或获奖的论文451篇，正式出版的专著或合著42部。1997年，编辑出版了教学改革论文集教坛百家言和重点高中学生学法指导论文集通向理想大学的阶梯两本书，1998年和1999年，系统总结了我校1995年以来开展素质教育的经验体会，编写了唐山一中素质教育之路和唐山一中素质教育个案选萃两书，均已正式出版。另外，还编辑出版了学生习作选蓝蜻蜓、春潮、语文课外阅读诗文选、英语课外阅读文选、唐山一中百年校庆纪念册等。从2001年开始，教育科研先进集体、优秀个人和优秀教育科研成果评奖，每年评选一次，共有454项市级以上成果获奖，学校发放奖金约11万元。由校长牵头，科研室具体组织实施，我校承担了国家级教育科研“九五”规划课题 5项（语文阅读教学的过程与方法、教师如何发挥学生的主体精神，有效提高课堂教学效益、教师如何提高德育工作的科学性，实现学生人格的自我塑造、高中分层次教学的组织与评估、构建校园网络教育体系）。2000年11月和2001年5月，语文阅读学习科学和分层次教学的全国课题，先后完成了结题工作，顺利通过了专家组的鉴定验收，并受到与会专家的高度评价。全国语文学习科学研究会理事长、著名语文教法专家朱绍禹教授说：从唐山一中的教改，看到了中学语文教改的希望。中国教育报先后两次在头版头条刊登我校分层次教学改革的经验，教育研究在2001年4月全文刊登了该课题的实验总结报告，在全国引起较大反响。构建唐山一中微机网络教育体系的课题，也有了一个良好的开端，1999年和2001年在全国现代教育技术实验学校广州和成都研讨会上，我校作为河北省唯一一所学校在会上介绍了经验，受到广泛好评，为争创全国教育技术现代化示范学校奠定了基础。德育自我塑造、智力自我开发两个全国课题，写出了三篇论文，两篇个人事迹材料，一篇学校事迹材料，共六篇文章。应邀参加了中央教育科研所召开的连云港会议，在会上作为三个发言学校之一作了重点发言，受到国家教育部、中央教科所领导、专家和与会代表的高度评价。我校入选全国百所特色学校。2002年，这两个课题也顺利结题，其专著地域素质教育的策略由红旗出版社出版。2002年，国家“十五”规划课题的申报工作取得了突破性的进展，目前我校已经获得批准的国家级子课题8项，省级18项，市级9项。还有校级课题27项。从2002年9月1日开始，所有课题全部按规范展开实验和研究。科研室制定了比较细致的工作规范，实行了课题主持人的负责制，印发了教育科研信息以指导研究工作，建立了严谨规范的科研课题档案。凡是属于国家和省级科研课题的研究课，一律进行了实况摄像并刻制光盘。截止到暑假前，大部分课题组的教师，克服任务重，时间紧，要求高的困难，紧密结合教学和教改实际，积极实验，缜密研究，取得了一大批水平较高的成果，绝大多数课题进行了中期总结。从1998年开始，我校成为全国中学教育科研联合体河北分部的理事长学校，先后组织了全省重点高中的素质教育研讨、优质课评比和创新教育论文比赛等活动，组织英语、语文、政治和化学学科的部分教师承担了素质教育新教案和教学手册的编写任务。1998年1 月和5月，我校先后被中央教育科学研究所和教育部命名为素质教育实验基地和全国现代教育技术实验学校。1998年和2000年，我校作为特邀代表，两次参加了省教委（教育厅）召开的全省教育科研工作会议，并在会上做了重点发言，受到与会领导、专家和代表们的一致赞扬。2001年11月，唐山一中校刊正式创刊，目前已出版8期。通过努力，从2003年起，我校校刊取得了河北省内部刊号，这是全省第一家基层中学的合法刊物，在全国也是屈指可数，从而使我校的教育科研阵地更加广阔，有效扩大了学校的社会影响。5.存在的问题不容忽视。我校的教育科研工作虽然取得了一定成绩，也可以说有力地促进了教育教学质量的提高和学校整体工作的飞跃，但存在的问题也是不容忽视的。教师参加教育科研的程度还不平衡。以2002年的考核为例，在参加考核的总共242名教师和职员中，当年取得市级以上科研成果的教职员仅有87人，占总数的36%。这样一个比例，作为全省有影响的首批教育科研先导学校，是比较低的。高水平的教育科研成果较少。累计1995年9月2002年12月，我校教师编著或担任第一主编正式出版的专著14部，占出版专著总数的43%；在国家级核心报刊发表论文41篇，占发表论文总数460篇的8.9%；在有影响的国家级评奖中获奖成果21件，占获奖科研成果总数660件的3.2%；学校整体教育科研活动的管理还不够规范。重点科研课题的管理相对来说比较好一些，其它方面基本上还处在各自为战的局面，全方位的课题管理模式还有待于建立；教育科研的培训缺乏科学性和计划性，限于经费等原因，高层次的培训开展得很不够。综上所述，我们将看到成绩，正视问题，有决心有信心，进一步扎实工作，通过高档次的教育科研工作，促使学校教学质量和整体办学水平全面提高，早日跨入国家级示范高中学校的光荣行列，为祖国的教育事业作出更大的贡献。 一所具有百年光荣历史和优良教育传统的学校。以学生素质和教学质量高在唐山市和省内外有较高声誉。在教育改革和发展中，如何使学校工作向更高层次发展，使之适应全面素质教育的需要，培养具有创新意识和创新能力的21世纪高质量的建设者和接班人？我们的主要体会是，必须确立教育科研在素质教育中的先导地位并充分发挥其作用。一、树立崭新教育观念，确定教研工作重点现代教育的一个重要标志就是教育行为对教育科学研究的依赖性。现代教育不仅仅是凭多年积累的经验，也不仅仅是凭熬时间、拼体力的所谓拼搏，而是更多地依赖科学的决策。大到国家的教育发展战略，小到学校的课堂教学改革，都要强调教育的理性化。科研所以在现代教育中占有如此重要的地位，决定于两个重要因素：一是教育与社会的关系越来越密切，教育要为社会发展服务，就要对教育的规模、教育的目标、制度、内容有一个科学的认识和决策，才能取得应有的效果。二是科学技术迅猛发展，人类知识成倍增长，使得传统的教育模式难以适应新的要求。因此,要适应全面素质教育的需要，培养具有创新意识和创新能力的高质量建设人才，就必须确立教育科研的先导地位，对学校的教育内容、教育模式、教育方法和教育管理诸方面进行全方位的改革。 基于上述认识，1995年9月，我们提出了科研兴校的口号，把教育科研作为学校最重要的工作任务之一, 并组织有关处室主任和各教研组长到科研工作搞得较好的南京师大附属中学和东北师大附属中学等兄弟学校进行了考察。经过全体教师认真地学习讨论，全校上下迅速形成了浓郁的科研氛围，科研在学校教育教学中的作用进一步明晰和具体了。那就是：联结宏观调控思想系统和学科教学前沿地带的纽带作用；参与管理学科教学业务的指挥棒作用；研究学科发展趋势并引导教学思想的导向作用；面向教学第一线进行教法、学法指导的向导作用。依据我校的历史和现实状况,在认真总结经验的基础上，我们初步明确了最近几年的科研工作重点。树立正确的人才观、质量观和价值观，冲破片面追求升学率的桎梏，不断强化科研为教学服务的力度。弄清素质教育与应试教育的本质区别和素质教育的内在规律,改变以束缚学生健康发展为特征的传统教学模式，探索以培养学生全面、和谐、主动、活泼发展的崭新教学模式。突破单纯重视学科教学的僵化格局，逐步建立德育为首，学科课程和活动课程两翼齐飞的教育体系。在加强教学常规研究的基础上, 逐步开展学生思维方法和心理素质的研究，明确主导、 主体辩证关系并探索与之适应的科学方法和形式。积极进行以多媒体教学为主攻方向的现代化教学手段的开发、实验和使用, 力争在物质条件扩充和先进教学理论相结合上有所发现和进展。探索教育科研工作与学校常规教育教学管理工作有机结合，互相促进，相辅相成的最佳途径。二、健全学校科研机制，强化教研队伍建设深入开展适应素质教育需要的教育科研工作，树立崭新教研观念和确定教研工作重点还仅仅是必备的前提,而建立和健全科学高效的科研机制,培育和扩大科研队伍，才是保证科研工作取得实绩的关键。在素质教育科研机制的结构中,最重要的一条是依法治研。法就是规范，正是这种规范规定了科研的方向和范围，确立了科研的鼓励制约措施。依法治研，就是要调动教师进行科研的主动性，正确把握科研的目标,进而确定科学的研究工作方法；就是要将教师单独的科研行为,引导到致力解决有关素质教育发展的重点、难点和热点问题，实现群体科研的规模效应。鉴于此，近年来我校先后制订了教师教育科研工作条例、教职员教育科研考核奖励暂行办法等规章，同时在学校发展规划和每学年、每学期的工作计划中，科研都被列为重要的工作项目,做到了有目标、有措施、有检查、有评估、有奖惩， 从而保证科研工作始终沿着规定的轨道前进。建立严密的科研网络，是素质教育科研机制的组织保证。1996年1月，我校正式成立了科研室， 由校长和分管副校长直接领导，其职权与教务处、政教处等中层机构平行。聘任11位富有教学经验同时具有相当科研水平的教师担任专职和兼职教研员,享受教研组长待遇。对科研室、科研室主任、教研员分别规定了严格的岗位职责。这样，我校以科研室为龙头,各教研组为核心， 教研员为骨干，广大教师为主体的科研网络就初步形成了。六年来的实践证明，依法治研和建立科研网络双管齐下,确实是在基层中学深入开展教育科研工作行之有效的方法。目前,我校已经基本形成了在理论、目标、方法以及教研员、教师、 学生和教材等各因素之间，富有层次、角度全面的多位一体的教育科研新机制。高素质的教师队伍，首先应具有思想政治及道德素质的高水准，但也必须同时具有教育教学业务素质的高水平。新世纪的教师，培养适应经济和社会快速发展需要的人才,首先自身要能适应21世纪教育发展的需要。因此,必须营造新的知识结构， 要主动把现代科学知识引入或运用到教学中；不仅要打好本学科的基础，还要广泛涉猎其它领域的重要知识；不仅要了解自然和社会科学研究的最新成果，还要主动地学习教育学和心理学理论，善于吸收先进的教育思想和教育方法，敢于摒弃陈旧落后的教育观念和教育方法，勇于探索教书育人的新经验、新方法、新途径；这样的教师，才能适应开展素质教育科学研究的需要。 为了落实上述要求，我们不断加大教研队伍建设的力度，取得了显著效果。我们首先抓了培养名教师队伍的工作，先后确定了全国人大代表、全国优秀教师金仲鸣等两批名教师共18人。学校通过各种途径宣传展示他们的事迹，总结他们的教改教研经验，组织他们上示范课，拍摄名教师教学艺术录像片, 使他们成为广大教师直接仿效的楷模和奋力追赶的目标。在师德教育中，我们紧紧扣住人生观和价值观的主题，大力弘扬热爱学生、敬教乐业、为人师表的高尚师德，开展评选师德之星活动，鼓励广大教师从事教研的积极性。为了尽快提高教师的科研水平，学校每学期都要组织2-3 次大型的活动，学校主要领导做专题报告，请全国知名专家做讲座，让优秀教师现身说法介绍经验。随着学校的发展，青年教师在教师中的比例逐年增大。鉴于此，近年来我们把教研队伍建设的重点放在了青年教师身上，学校制定了教学基本功训练和考核办法，加强了对教学过程的检查，组织了多种类型的教学比赛，组织青年教师到兄弟学校参观学习，成立了青年教师教育教学研究会，从1996年开始又正式启动了带教制，为每一位青年教师确定同头指导教师，设立了春华奖和红烛奖。与此同时，鼓励和支持青年教师进行业务进修，学校投入50万元作为教师进修经费，目前已经有5名教师获得硕士学位，80多名教师完成研究生进修课程。这一系列措施取得了喜人成效，许多青年教师发挥年轻人的优势，虚心学习，勤奋进取，成为教育科研和教学上的佼佼者。有4名教师被评为省级教学能手，8名教师在全省教学擂台赛上获得一等奖，7名教师被命名为省级学科带头人，5名教师获得奥林匹克竞赛高级教练员称号。三、以教育科研促教改，全面提高教育质量教学工作是学校工作的中心环节，重点高中实施素质教育，绝不是削弱或忽视教学工作而恰恰是相反。在教育科研的推动下，1996年以来，我们的教学改革迈出了四大步，经历了四个步步深入的阶段。首先我们针对课堂教学的满堂灌、注入式、课堂教学效率低下的情况，提出了轻负担，高质量，低耗时，高效率的教改指导思想，抓了数、理、化练导式教学法的典型。这种方法分预习、反馈、精讲、精练四个步骤，精选教学内容，精治教学结构,精炼教学语言，下大力突破重点、难点和疑点，受到学生的热烈欢迎，取得了良好的教学效果。于是我们就把这种教学方法推广到全年级。在此基础上，我们进一步抓了语文学科的要素教学、英语学科的整体教学、历史学科的定位延伸教学等典型。典型引路，全面开花，出现了各科教师普遍进行教改，优化教学方法的生动态势。面对这一形势我们提出了第二阶段的教改目标,那就是优化教学手段，改革教学模式，形成使每个学生都在积极思维、自我表现和情感体验中获取知识、发展智能的多向互动的教学局面。现代教育技术与课程的整合是教学改革的难点。教育信息资源应用于教学，其作用不仅是改变传统的教学手段，更重要的是将现代教育思想和理念、信息化的教学内容和方式融于学科课程的教学过程之中，实现新的更高的教学目标和更好的教学效果。几年来，我校利用现代教育技术装备先进这一优势，大力提倡现代教育技术与课程的整合，收到了良好的效果。目前我校的校园网开辟有资源中心、管理中心、交流中心、公共中心、个人空间等网站。资源中心上有电子图书4万册，歌曲上千首，电影400部，有按年级、科目分类的自编和下载的教案9000件，有与教学内容相配套的大量的背景材料和教学参考资料，试题库和在线考试系统，下载的教学软件1000多个，自制软件400多个。由于为每位教师都配备了微机，所有教师都建立了自己的站点，其中有自制的课件和下载的自己感兴趣的资料。与此同时每个教室都有微机、视频展示台和液晶投影，教师可以从网上直接把教学资料或课件调到课堂上，实现了网上资源与教材的合理整合。据统计，70%的课都有网上资源进入课堂。每个教研组、每个教学班也都设计了自己的主页。校园网的广泛使用，改变了师生的学习观念、学习方法和知识结构，极大地提高了教师和学生的素质。主体教学是我们几年来一直关注的教改课题。 作为第三步教改目标，从99年暑假开始，我们有针对性地促使教师实现四个转化：即由重知识向重学生能力培养转化，由重结论向重教学过程转化，由重课本知识向课本、教师、学生知识资源的合理整合转化，教师的角色由教学的领导者向平等中的首席转化。较普遍地开展了合作学习试验，下大力培养学生的学习主动性，深入挖掘学生的学习潜能。现在我校各学科在引导学生自我开发智力方面已初步形成了百花齐放的局面。例如语文早读时由学生轮流讲解一首古诗、一篇短小的古文，数理化晚自习开始或下自习前由学生讲一道题，外语上课的第一件事是学生用外语对话，或用外语讲一个小故事。同时各科都普遍进行了讨论式教学和由学生讲评试卷作业的试验，鼓励和引导学有专长的学生给单科差生补课。在此基础上，学校进行了阶段性的教学总结，由科研室和教务处负责总结出九位教师的教改典型经验，在全校进行大面积推广。我校教改的第四步开始于去年。适应研究性学习的开展，我们把选修课、活动课作为研究性学习的载体进行了重新部署，根据学生的爱好特长开了相关学术史的研究课，对一些重点、热点问题进行专题研究和开展头脑奥林匹克活动。例如，诗国高潮与唐代文化、中西美学与文化精神、数学中的哲学、化学前沿与生活中的化学、民俗采风、生物与环境考察实践等。学生也可自由结组、自主选题，由辅导教师分类指导。在这些活动中，学生通过社会实践广泛地收集信息，然后加工整理完成小论文400余篇，其中两篇获李嘉诚小小科学家提名奖，获奖金13000元，有几十篇在全国获奖。在中央教科所专家参加的我校学生论文发布会上，专家们对学生的研究评价很高，认为有些已达到大学生优秀论文水平。结合活动课、选修课开展的头脑奥林匹克活动，极大地激发了学生的兴趣，调动了学生的潜能，在中央电视台主办的全国第三届头脑奥林匹克电视擂台赛中，我校学生一举夺魁，成为了金擂主。与此同时，各类活动课逐步走上规范化的轨道，狠抓了计划、检查、考核三个环节，并在总结初步经验的基础上开始编写教材。现在，微机、生物、无线电、文学社等活动小组的教材已编印完成。微机小组活动成果突出，在已有成绩基础上，有356人通过了计算机二级考试。劳动技术教育继续保持领先的地位，荣获全国劳技教育示范学校称号。四、教育科研成果丰硕，办学水平全面提高唐山一中的教育科研工作，在上级领导的热情关怀下，靠了全体师生的勤奋努力，近年来在原有基础上有了较大进步。科研室认真总结广大教师在科研和教改中创造的新鲜经验,取得了一批较高水平的科研成果。1996年以来，先后编辑了我校的教育教学论文选第1一6集，共选编文章780篇，约480万字。组织了我校两届优秀教科研成果的评奖活动，共有331件成果，包括论文、论著、微机软件等分获一、二、三等奖。在省级以上报刊发表或获奖的论文251篇，正式出版的专著或合著32部。1997年，编辑了教学改革论文集教坛百家言和重点高中学生学法指导论文集通向理想大学的阶梯两本书，1998年和1999年，系统总结了我校1995年以来开展素质教育的经验体会，编写了唐山一中素质教育之路和唐山一中素质教育个案选萃两书，均已正式出版。由校长牵头，科研室具体组织实施，我校承担了国家级教育科研九五规划课题 5项（语文阅读教学的过程与方法、教师如何发挥学生的主体精神，有效提高课堂教学效益、教师如何提高德育工作的科学性，实现学生人格的自我塑造、高中分层次教学的组织与评估、构建校园网络教育体系），省级科研课题两项。1998年秋，德育自我塑造、智力自我开发两个全国课题进行了中期总结，写出了三篇论文，两篇个人事迹材料，一篇学校事迹材料，共六篇文章。10月中旬，应邀参加了中央教育科研所召开的连云港会议，在会上作为三个发言学校之一作了重点发言，受到国家教育部、中央教科所领导、专家和与会代表的高度评价。我校入选全国百所特色学校。2000年11月和2001年5月，语文阅读学习科学和分层次教学的全国课题，先后完成了结题工作，顺利通过了专家组的鉴定验收，并受到与会专家的高度评价。全国语文学习科学研究会理事长、著名语文教法专家朱绍禹教授说：从唐山一中的教改，看到了中学语文教改的希望。中国教育报先后两次在头版头条刊登我校分层次教学改革的经验，教育研究在2001年4月全文刊登了该课题的实验总结报告，在全国引起较大反响。构建唐山一中微机网络教育体系的课题，也有了一个良好的开端，1999年和2001年在全国现代教育技术实验学校广州和成都研讨会上，我校作为河北省唯一一所学校在会上介绍了经验，受到广泛好评，为争创全国教育技术现代化示范学校奠定了基础。从1998年开始，我校成为全国中学教育科研联合体河北分部的理事长学校，先后组织了全省重点高中的素质教育研讨、优质课评比和创新教育论文和教案比赛等活动，组织英语、语文、政治和化学学科的部分教师承担了素质教育新教案和教学手册的编写任务。各个学科都涌现出了一批教育科研的骨干，学校的科研氛围日趋浓烈。为了加强对教学过程的宏观调控，提高考试所反映的教学效果的客观性，从1997年下半年开始，由科研室和教务处配合协同，进行了教学与考试分离的实验，教务处负责按教学计划组织教学，科研室负责按各科大纲组织考试命题，受到学生和广大教师的欢迎。1998年1 月和5月，我校先后被中央教育科学研究所和教育部命名为素质教育实验基地和全国现代教育技术实验学校。实践证明，教育科研有力地促进了教育教学质量的提高和学校整体工作的飞跃。近年来，我校相继被省市领导机关授予文明单位、高中工作先进学校、思想政治工作先进学校、电化教育示范学校、第三产业先进学校等荣誉称号。教育部（国家教委）和省市领导多次到一中视察，对学校工作给予高度评价。美国、日本、澳大利亚、英国、瑞典等国外宾、港澳台同胞和全国各地的学校代表来一中参观，无不交口称赞。在各类学科奥林匹克竞赛中，省级和国家级获奖人数，均列河北省同类学校首位。高考升学率更是连续6年创造历史最好成绩。依据我们对近三年来毕业生的跟踪调查，我校学生升入大学以后具有较强的发展潜能。例如，学生自我感觉与大学同学相比外语能力较好的为100%，计算机水平较高的为98%，文体活动表现较好的为98%。以全体毕业生为基数，参加各种社团活动的占92%，获得过奖学金的占73%，担任各级学生干部的占60%，获得过各项荣誉称号的占34%，在大学阶段入党的占7.7%。1997年以来，人民日报、教育研究、中国教育报、河北日报、河北教育管理、河北教育报等报刊先后专文介绍了我校的办学事迹。1998年和2000年，我校作为特邀代表，两次参加了省教委（教育厅）召开的全省教育科研工作会议，并作为唯一的一所高中学校在会上做了充分发挥教育科研先导作用，实现教学过程全面优化的重点发言，受到与会领导专家和各校代表的一致好评。我们有决心有信心，进一步扎实工作，通过高档次的教育科研工作，促使学校教学质量和整体办学水平全面提高，早日跨入全国先进学校的光荣行列，为祖国的教育事业作出更大的贡献。我们大槐树中学在市区教育行政部门和镇党委政府的领导下，牢固树立以人为本的教育理念，强化人文管理，教育教学质量显著提高。学校先后被评为区“星级学校”、“市级规范化学校”，三次被市委、市政府及区委、区政府授予“教书育人先进单位”，两次为市、区规范化学校建设现场会提供现场；今年中考成绩列全镇第一，140余