9.1千里之堤溃于蚁穴.doc

主备课人：王淑莉 年级： 八年级 学科： 思想品德 时间： 2011 年 月 日课题第九课 一步之遥千里之堤，溃于蚁穴 教学目标1、情感、态度与价值观目标：让学生认识到“小错不断，大错不犯”的思想是危险的，培养学生树立遵纪守法的观念，增强学生法律意识和法制观念。2、能力目标：掌握预防不良行为的方法，培养明辨是非和分析问题、解决问题的能力。3、知识目标：了解不良行为到严重不良行为、违法犯罪行为的发展过程；掌握不良行为、一般违法行为和犯罪的概念及它们之间的关系，认识犯罪的危害性；认识我国四种不同的法律制裁以及法律惩处犯罪分子的意义。重点犯罪的基本特征；一般违法行为和犯罪之间的关系。难点不良行为到严重不良行为、违法犯罪行为的发展过程。教学方法本课综合运用自查自纠、案例分析等教学活动，学生分组讨论、自主探究参与教学活动。教具(仪器)小黑板教学流程教师活动学生活动修改意见一、导入新课： 活动1：讲故事千里之堤，溃于蚁穴临近河岸有一片村庄，为了防止水患，农民们筑起了巍峨的长堤。一天，有个农民偶尔发现蚂蚁窝一下子猛增了许多。老农心想：这些蚂蚁窝会不会影响长堤的安全呢？他回村去报告，路上遇见了他的儿子。老农的儿子听了不以为然的说：“如此坚固的长堤，还害怕几只小小的蚂蚁吗？”随即拉老农一起下田了。当天晚上风雨交加，河里的水猛增起来，开始，河水从蚂蚁窝渗透出来，继而喷射，最终决堤了。问题：这则故事揭示了什么道理？听故事，思考问题：议一议：“千里之堤，溃于蚁穴”的内涵。说一说：发生在我们身边的“千里之堤，溃于蚁穴”的事例。谈一谈：面对“千里之堤，溃于蚁穴”有何启示。二、新课教学：活动2：自查自纠（1）学生看教材85页，中华人民共和国预防未成年人犯罪法列举的未成年人的不良行为和严重不良行为。活动3：自主探究：阅读教材86页材料，思考：小力等六人为什么得不到毕业证书，相反却是法院的判决书？从中有什么启示？看图49 “一步之遥”，分析小赵、小高的上述各种行为的性质。自查：根据中华人民共和国预防未成年人犯罪法列举的未成年人的不良行为和严重不良行为。排查自己存在的“瑕疵”或身边存在的不良行为。自纠：认识和分析自己存在的“瑕疵”，并制定改正计划和措施。认真阅读教材，思考问题。教师活动学生活动修改意见（2）点拨：从不良行为到严重不良行为，从一般违法行为到刑事犯罪，只有一步之遥。如果经常犯小错误，有不良行为又不及时改正，就极有可能一步步地走向违法犯罪的深渊。（3）引导：人的堕落往往是从不良行为开始的，因此要从克服各种小缺点、小错误、坏习惯、坏作风开始，我们要防患于未然，把违法犯罪消灭在萌芽状态之中。综合思考：小力等六人以及小赵、小高是怎样由小恶发展到大恶，最后走上违法犯罪道路的？这一犯罪过程说明了什么道理？从中我们得到了什么启发？活动4：以案说法（1）阅读案例。（2）分析点拨：我国法律规定，作为乘客有上车买票、爱护车内环境、遵守车内秩序的义务；不得恶意辱骂他人，对他人进行人身攻击，更不能在公共场合动手打人，这些行为都是法律所明文禁止的。由此可见，刘某的行为触犯了法律，自然应受到惩罚。（3）总结：违法（行为）是指不履行法律所规定的义务或者做出法律所禁止的行为。违法要承担相应的法律责任。根据违反的法律，违法行为可分为民事违法行为、行政违法行为，刑事违法行为和违宪行为。任何行为只要触犯了法律都要承担相应的法律责任。过渡：知道了什么是违法行为，那什么是犯罪呢？违法和犯罪一样吗？我们接着往下看。案例：社会青年刘某搭乘公共汽车不买票，售票员验票时坚持让他补票。他不但不补，还辱骂售票员。遭到周围乘客的谴责后，他竟动手打人，使车内秩序混乱。司机将车开到派出所，将刘某交给民警处理。刘某的行为扰乱了公共秩序，违反了中华人民共和国治安管理处罚条例，受到罚款和行政拘留处罚。找一找：请同学们找一找，刘某有哪些行为你认为是不妥的？活动5：学法理，识犯罪点拨：徐某的行为属于刑事违法行为，即犯罪。因为他的行为具备了下列特征：犯罪是严重危害社会的行为。严重危害性是犯罪的最本质特征。犯罪是触犯刑法的行为。刑事违法性是犯罪的法律标志。犯罪是应受刑罚处罚的行为。刑罚当罚性是严重危害性及刑事违法性的必然结果。总之，犯罪是指具有严重社会危害性、触犯刑法并依法应受到刑罚处罚的行为。阅读教材第88页材料“名牌鞋的诱惑”，思考探究下列问题。（1）被害人被徐某打成颅内严重损伤，徐某受到了严厉的刑罚处罚，那么你认为徐某的行为属于什么行为？为什么？（2）根据上述案例，总结什么是犯罪？犯罪的基本特征是什么？教师活动学生活动修改意见活动6：合作探究案例：分析点拨：贾良以青春的代价告诉我们，一般违法与犯罪二者在触犯的法律，对社会的危害，应受到的惩罚等方面有严格的界限。而另一方面，它们又不同程度地损害了国家和人民的利益都具有社会危害性，都违反了国家的法律法规，都终将受到法律的制裁。有一般违法行为的人，若不及时改正，发展下去，就有可能导致犯罪。可见，一般违法与犯罪之间有着密切的联系，二者没有不可逾越的鸿沟。它们之间的距离只有一步之遥。明确：违法不一定是犯罪，但犯罪一定违法。案例：正在上中学的贾良，曾经被评为三好学生、学习标兵。但自从结识社会上一些游手好闲的朋友后，完全变了，他学会了吸烟喝酒，泡网吧。家长给他的零花钱不够用，就开始小偷小摸，后来又像低年级学生索要财物，并因此被公安机关拘留。从拘留所出来后，他不思悔改，又七次到同学家行窃，窃得现金4000多元和价值2000多元的财务，人民法院依法判处贾良有期徒刑3年。画一画：下面我们用连环漫画的形式把贾良逐步走向犯罪深渊的历程展示出来。议一议：贾良一步步走向犯罪的过程，给了我们什么样的教训？法律制裁：违法犯罪行为要承担相应的法律责任，受到法律的制裁。根据违法行为法律责任的性质，我国规定了违宪制裁、行政制裁、民事制裁、刑事制裁四种不同的法律制裁。点拨：一方面是为了保护公民的合法权益不受侵害，保卫国家的安全，保障社会主义建设的顺利进行；另一方面也是为了遏制、教育犯罪分子，使其悬崖勒马，同时对某些有不良动机的人也是一种震慑。查一查：同学们可以利用课余时间查阅相关资料，了解违宪制裁、行政制裁、民事制裁、刑事制裁的具体内容。讨论：惩处犯罪分子的目的是什么？三、课堂小结：通过本节课的学习，我们懂得了不良行为、严重不良行为、一般违法、犯罪以及后两者之间的关系，知道它们之间没有不可逾越的鸿沟，仅有一步之遥。有了错误就要要及时加以改正，俗话说：“小时偷针，大时偷金”。不良行为和严重不良行为都有可能发展为违法犯罪。我们要预防违法犯罪，就必须从杜绝不良行为做起。生活是美好的，也是复杂的。我们一定要从小加强道德修养，树立法律意识，增强法制观念，自觉遵纪守法，以使自己健康成长。学生对本节课学习的内容及收获，发表感言。四、巩固训练：1、在反腐败斗争中，陈希同、胡长清、成克杰等高级领导干部因违法乱纪、贪污腐败受到法律的追究和制裁。他们的行为的最本质的特征是 （ ）A、一般违法行为 B、刑事违法行为 C、刑罚当罚性 D、具有严重的社会危害性2、某中学生不思学习，迷恋网吧，常常夜不归宿，屡教不改，后发展到持刀抢劫，致人重伤，结果受到刑罚处罚，这案例说明、（ ）只有犯罪才有社会危害性 靠教育不能减少违法青少年要依法律己 违法可能发展成为犯罪A、 B、 C、 D、五、日清题九年级学生徐某，开始偶尔逃学去网吧玩游戏，后来上了瘾，对学业丧失了兴趣，整日沉迷在游戏机室。父母给的零用钱远不够用。为了弄到玩游戏的钱，他先是向同学借，后来开始小偷小摸，甚至把学校的图书偷出去卖。一天晚上，他持刀尾随下晚自习回家的两名同学，在一个偏僻处对他们实施抢劫。遭到反抗后，他将其中一名学生砍伤后逃跑，但很快被警方抓获归案。请问：（1）哪些行为属于不良行为，哪些行