长度的测量教案.doc

溪桥中学教学案 主备人：殷亚兵 审核人：闾国兴总 课 题长度和时间的测量总课时数2第_1_时课 题长度的测量学习目标知识目标会使用刻度尺测量物体的长度，记录读数并进行简单的数据处理能力目标初步学会长度估计测量的方法情感目标初步了解单位形成的过程，体验运用物理知识解决生活中的实际问题是的喜悦，能意识到科学发展历程的艰辛与曲折学习重点单位的引入、刻度尺的使用和估计测量课前预习预习提纲一 什么是单位？二 长度的国际单位是什么？常用单位有哪些？他们的换算关系是什么？三 你能用身体上的“尺”比划一下1m,1dm,1cm,1mm吗？四 长度的测量工具有哪些？五 阅读课本P108“方法”，归纳刻度尺的使用方法。六 测量时会产生误差吗？如何减少误差？预习练习测量物理补充习题的宽度。并记录数据课 堂 学 习教 师 活 动学 生 活 动教学札记一新课引入： 师：同学们之前有没有留意过老师讲台的长，宽，高？现在请同学们目测一下，他们的长度的大小关系是什么？师：那么为了验证这位同学的目测结果，我们就得用来测量但现在，让我们假象回到了远古时代，在没有尺的情况下，你们还有办法验证吗？我们将待测的量和一个标准量进行比较，这个公认的标准就称为单位同学用“一柞”“一根绳子”作为标准，将讲台的长宽高与这个标准进行比较激发学生的学习的兴趣，又为“学生活动二”埋下伏笔课 堂 学 习教 师 活 动学 生 活 动教学札记二单位你们知道的长度的单位有哪些呀？。课前已经和同学一起预习了常用的单位，还记得吗？单位之间的换算你们还会吗？展示一下预习的成果1.将长度单位按从大到小的顺序排列2.单位换算650m= mm 5m = nm 250cm= m2.你能用身体上的”尺” 来比划一下1m,1dm,1cm,1mm吗？同学们可对照黑板再比划一下3.估测物体的长度有一名粗心的同学测量时忘记写单位，你能帮忙补上吗？课桌长为0.580 某同学身高是165.6一枚壹元硬币的厚度为1.9教室的室内高度35_在今后的生活中要留意一些常见物体的长度，这样可以帮助我们在需要的时候对物体进行粗略的估测。三刻度尺的使用估测固然重要，但紧紧依靠估测是不准确的，那怎样才能准确呢你们知道哪些长度的测量工具？为什么需要这么多种类的尺？生：国际单位是米（m）常用长度单位还有千米，分米，厘米，毫米，微米，纳米1km=103m 1dm=10-1m1cm=102m 1mm=10-3m1m=10-6m 1nm=10-9m学生：汇报观察结果，并对老师的问题进行讨论、交流 学生归纳：答：用尺测量答：三角尺，直尺，木尺，卷尺游标卡尺，螺旋测微器等答：精确度不同，根据需要选择 教师讲评深化对长度单位的认识能粗略估测物体的长度非常重要的！课 堂 学 习教 师 活 动学 生 活 动教学札记师：同学的文具盒都有刻度尺，你们可知道如何正确的使用刻度尺吗？看黑板，这把尺的刻度尺的分度值是多少木块A的长度是2.3厘米估读到分度值的下一位即0.1cm，哪个是估读的？同学们再看这幅图，这把尺和前面的尺有什么区别？逐个解释三个问题。所以这个图中，木块的长度是2.30cm课前请同学测量物理补充习题的宽度，我请同学来汇报一下.误差：那怎么样才能减小误差呢？总结：在测量时要估读并且要多次测量求平均值。练习：1. 请同学到前面来测量纸的长度。厚刻度尺要侧放，才能使有刻度的面紧贴被测量物体！2.老师给每一组的同学准备了一个木块，请同学们操作测量木块的长度，并将实验数据填入表格。-汇报展示实验序号木块的长度/cm平均值/cm1231、使用前，须观察它的量程、分度值2、“会放”：刻度尺有刻度的面靠近被测物，不能歪斜。物体的一端要与“0”刻度线对齐3、读数时视线要与尺面垂直4、测量值需估读到最小刻度的下一位。 5、记录结果时要写出数值和单位。答：1.木块A的一端没有与“0”刻度线对齐，可以用来测量吗？2.分度值是0.1cm3.若物体的末端与刻度线对齐，那我们估读值就为0生：只测量了一次，在测量时要进行估读，估读值有时偏大，有时偏小，这样就会产生误差课 堂 学 习教 师 活 动学 生 活 动教学札记三用刻度尺测量纸张的厚度一张纸的厚度非常的小，小于分度值，那改怎么测量呢，请同学说说你的实验方案：展示学生的方案：步骤：（1）取100张相同的纸，测他们的总厚度，再求出一张纸的厚度（2）再取200张，300张相同的纸重复上述实验（3）用每次测量的数据求平均值请按照实验方案动手实验，测量结果填把测量值填入表格，注意测量3次以上。实验序号纸的张数总厚