小组学习让课堂更有效.ppt

小组学习 让课堂更高效 1 对自己经验过于自信 对学习新知识 研究新问题缺乏兴趣 比如 培训学习怎么也不能进入状态 就是一种表现 2 难以深入实际 发现新鲜问题 比如写工作反思 怎么也找不着内容 就是一种表现 3 出现了经验思维与思维定势 总感叹难以超越以前的自己 就是一种表现 首先让我们看一组被人忽视的数据 教师一生在课堂的时间 35 240 3 25200节课 35 240 8400天 学生一生在课堂里的时间 12 240 8 23040节课 19 240 7 31920节课 31920 45 14364000分钟 23940小时 再看一组令人吃惊的数据 学生对课堂满意度调查 很满意 9 2 较满意 26 8 不满意 56 3 无所谓 7 7 良好的教育一定能够给无助的心灵带来希望 给稚嫩的双手带来力量 给蒙昧的双眼带来光明 给孱弱的身躯带来强健 给弯曲的脊梁带来挺拔 给卑琐的人们带来自信 肖川 视频 教育改革势在必行 提高课堂效率是硬道理 学中心 3 1 2 教学模式 小组学习 评价机制 传统课堂 高效课堂 教 为中心A 教了什么B 教了多少C 教得怎么样D 教案教学E 以教定学先教后学多教少学以教评学 学 为中心A 学了什么B 学了多少C 学得怎么样D 学案学习目标E 以学定教先学后教多学少教以学评教 建立高效课堂教学系统 关于教学模式 目前各地的教改成功案例 1 江苏洋思中学的 先学后教 当堂训练 及 四清 模式 2 山东杜郎口中学的 三三六 及 10 35 模式 3 江苏东庐中学的 讲学稿 模式 4 志鸿教育集团易赏书业的 1333模式 5 天津市大港第二中学的 三级备课组 模式 6 山东潍坊地区的 345 课堂教学模式 7 山东滨州 南京师范大学附中 湖南南县 江苏南通等地的 预学案 模式 8 河北沧州 福建厦门 河南郑州等地的 导学案 模式 9 四川 河北 黑龙江等地的 导学议练 模式 10 山西临汾的 学议练评 教学模式 11 山东枣庄滕南中学 一案三环节 课堂模式 12 长沙第十五中学 山东淄博齐陵一中的 自学探究 当堂评价 教学模式 13 江苏南通等地的 活动单 教学模式 14 昌乐二中和兖州一中的 271高效课堂模式 15 枣阳市推行的 136高效课堂模式 返回 学习金字塔 理论美国学者埃德加 戴尔1946年提出了 学习金字塔 的理论 以语言学习为例 在初次学习两个星期后 阅读能够记住学习内容的10 聆听能够记住学习内容的20 看图能够记住30 看影像 看展览 看演示 现场观摩能够记住50 参与讨论 发言能够记住70 做报告 给别人讲 亲身体验 动手做能够记住90 教学方式记住率教师讲授 学生阅读 视听并用 教师演示 学生讨论 学生实践 学生教别人 最高效的课堂是学生给别人讲 主要内容 一 小组学习 的意义 二 小组学习 存在的问题 三 小组学习 的注意事项 二 小组学习 推行的前提 1 小组学习 能实现教育重心的转移 尊重了学生的人性 人格和人权 2 小组学习 还能体现教育过程的公平性 满足每一个学生生命 生活和生长的需要 3 小组学习 能增强学生的主体意识 能唤醒学生的责任感 使命感和义务感 一 小组学习 的意义 4 小组学习 有利于智育的培养 而且有利于学生个性的和谐发展 有利于培养学生作为现代人应具备的品质和能力 5 小组学习 能激发学生的参与意识 形成和谐生动活泼的教学氛围 优化课堂教学效果 6 小组学习 可以实现教师 教 与学生的 学 之间的双赢 一 小组学习 的意义 三个关键词 赏识尊重信任 二 推行 小组学习 的前提 教师要尊重学生的差异性 学会控情制怒 要树立观点 没有差生 只有差异 没有缺点 只有特点 二 推行 小组学习 的前提 1 赏识 17 尊重学生是最大的关爱 第三层 让学生的潜能 个性得到释放 发展 第二层 承认学生的差异性 认可 悦纳学生 第一层 尊重学生的人格 不伤害学生的自尊 只有尊重学生 才能营造和谐融洽的人际关系 民主开放的班级氛围 自信积极的学习状态 这些文化特质是课堂高效的心理和环境因素 是高效课堂的生态土壤 是高效课堂的动力系统 教育因尊重而和谐 课堂因信任而高效 2 尊重 二 推行 小组学习 的前提 重话轻说急话慢说心烦时不说批评的话私下说没有根据的话哪怕被学生欺骗了也不要说一次说不清的话放一下以后再说伤及学生自尊的话千万不要说 2 尊重 19 相信学生是最好的师德 首先 相信每个学生都有学好的愿望 其次 相信每个学生都有学好的能力 我们要相信 学习力 组织力 理解力 积极向上的天性是被复制到每个人的基因 相信我们具备的能力 学生同样具备 相信学生才能依靠学生最终成就学生 教育因尊重而和谐 课堂因信任而高效 3 信任 二 推行 小组学习 的前提 1 盲目实施小组讨论 讨论没有讨论价值的问题 2 学生讨论 思考的时间不足 讨论难以真正实现教学目标 3 小组成员间缺乏分工与合作 形成 一言堂 现象 三 小组学习 存在的问题 4 教师点评不到位 挫伤了学生的积极性 5 学生独立思考时间不够 影响了学生独立思考能力的培养 6 小组讨论交流收放难以自如 影响了知识的落实 三 小组学习 存在的问题 四 小组学习 的注意事项 1 科学分组是前提 责任人 班主任 班主任在充分 深入地了解学生 掌握了每个学生的特点包括知识基础 兴趣爱好 学习能力 心理素质 把全班学生平均分成若干小组 注意男女生比例搭配 成绩好 中 差搭配 组内应有不同性格 不同性别 不同成绩的学生组成 组间实力应是相当 每个小组4 8人不等 选定综合素质高 组织能力强的学生单位 返回 三 小组学习 的注意事项 2 小组建设是根本 责任人 班主任和课任老师 渐进深入的小组建设过程 第一阶段 组长的培训指导 组员的分工合作明职第二阶段 组内的微格系统建设 组织的文化植入 组名 组徽 组训 组歌 组规 第三阶段 小组舆论氛围的营造建设 包括合作意识的培养 共同愿景的确立 组间的竞争机制 返回 四 小组学习 的注意事项 例如 组长 负责选题 组织讨论交流 召集组员 督促遵守讨论规则 书记员 记录小组内的不同意见 小结讨论情况 中心发言人 代表小组就小组讨论情况作总结性发言 返回 四 小组学习 的注意事项 例如 90后 花甲小组口号 90后的我们有着花甲的睿智 花甲的沉稳 花甲的经验 还有我们独有的青春 清洁安排 早扫 黎维明 王紫汀中扫 李兰玉 沙雪妮晚扫 黄保静 刘俊豪提水 王紫汀摆桌子 黄驰拖地 胡松浩 范光雄扫地的同学负责将扫把整理好放在门角 拖地的负责晚上拖两次地 并将拖把洗干净 90后 花甲小组人事安排 大组长 李兰玉 班长 代理班主任 语文组长 沙雪妮数学组长 胡松浩英语组长 黄保静物理组长 王紫汀 英语课代表 清洁组长 范光熊 政治组长 历史组长 黎维明黄驰 学习班长 返回 四 小组学习 的注意事项 例如 90后 花甲小组90后 花甲小组组规上课 上课专心听讲 举手自觉 上课与其他组组员讲话 或直接串组 站着听课一节 自习 自习课认真写作业 专心做自己的事 要说话时自己主动站起 有不会的题目暂时空着 下课问同学 不得讨论 不得讲话 不得自言自语 否则直接站两节课 清洁 一般情况按安排做事 特殊情况特殊对待 不做清洁逃跑者 下次自己一人做 不许乱扔垃圾 不然将自己扔的垃圾丢了捡5次 返回 四 小组学习 的注意事项 例如 90后 花甲小组考试 专心 细心 真心考就好 分数如果到了全班倒数第十以下 连续三次后 组长会考虑 一对一 死攻战术 就是采取组里那门科目最好的同学 帮助最弱的 直至考到班级平均分以上 语文 数学 英语100的 85 3 95 5120的 110 5 96 3有进步的 5 不及格的 8 有退步的写一份400 500字的检讨 其他规章 早到者将组员6点50分还未到的同学放下板凳 不然就在放学时帮所有同学搬板凳被帮助的同学要亲口道谢 不骂人 不在教室内疯狂 不许打架同学之间要相亲相爱 听从组长安排不准冲撞组长 如犯最后两条者 直接逐出本组如犯其他规章一条 第一条除外 买好吃的东西给组员分享 如对惩罚不满意 必须下课与组长协商 返回 四 小组学习 的注意事项 例如 90后 花甲小组作业 如果我当天没完成作业 或是在学校补作业 昨天没带回去除外 将补的作业抄两遍特别严重时组长会采用随机惩罚 必须完全服从 返回 四 小组学习 的注意事项 3 跟进培训是关键 责任人 科任教师 培训内容包括倾听的技巧 表达的艺术 有效的讨论 高效的展示 点评的方法及一些即时性的问题 如倾听的技巧 听清 转身 注视听记 心记 手记听辨 吸纳 辨析听懂 整体 整合 返回 3 创新评价小组整体评价机制 学习上 小组均分劳动上 集体惩罚座位上 整体迁移荣誉上