6 教育技术理论模拟练习六答案.doc

练习结果 : 模拟练习六窗体顶端你完成本练习的总分：0/62习题 1第1题（单选题）对信息技术与课程整合的理解，较为合理的说法是（ ）。（3分） A在整合过程中，信息技术充当辅助教师教和辅助学生学的工具和手段B在整合过程中，信息技术配备的先进程度会决定课程整合的效果C在整合过程中，信息技术作为工具、环境和资源融入到教学和学习的各个层面中D在整合过程中，应该多使用现代信息技术，以吸引学生参与学习单选题（一个答案）习题 2第2题（单选题）教学设计是教育技术领域的重要研究方向，下列对教学设计的描述正确的是（ ）。（3分） A教学设计中的评价环节必须在学习任务完成以后进行，以评估学习效果B学习者的分析必须在教学实施之前完成，为教学实施做好准备C教学设计是一个系统规划的过程，有具体的操作程序，不得跨越或者跳过某环节D教学设计是对相关教学要素和教学环节进行分析、计划并做出具体安排的过程。单选题（一个答案）习题 3第3题（单选题）在当前教学环境下，课堂上不能进行的教学活动是（ ）。(3分） A播放关于戊戌变法的视频资料B发动学生查找相关的网络资料C演示多媒体课件D组织学生进行角色扮演，演绎历史单选题（一个答案）习题 4第4题（单选题）教学实施之前，相对来说，对学习者特征进行分析可以不需要考虑的因素是（ ）。（3分） A学生对戊戌变法这段历史过程的了解程度B学生发展的一般特征，例如思维能力、学习动机等C学生从视频、多媒体等课件中获取知识的能力D学生之间的历史知识差距单选题（一个答案）习题 5第5题（单选题）以下不适合作为知识与技能这一维度的教学目标的是（ ）。（3分） A了解“公车上书”内容及在维新变法发展过程中的作用B了解康有为，梁启超等对于维新变法所做的前期工作，包括著书立说，结社办报等C 了解百日维新的具体内容C 激发出强烈的爱国主义热情单选题（一个答案）习题 6第6题（单选题）在播放上述视频资料之前，教师通常需要设置一些问题以引导学生在观看中思考，不适合引导的问题是（ ）。（3分） A同学们以前看过哪些有关戊戌变法的影视及书本材料？B为什么会发生戊戌变法？C这几个人物中给你印象最深的是哪一位？为什么？D维新变法的发展过程是怎样的？单选题（一个答案）习题 7第7题（单选题）“要求初中二年级的学生在完成公车上书的内容学习后，能够描述出公车上书的历史背景与两三位主要发起人”，如果按照马杰的教学目标编写理论，在这一目标描述中，划线部分属于（ ）。（3分） A学习对象B行为C条件D标准单选题（一个答案）习题 8第8题（单选题）在进行以上两环节的教学时，为了培养学生的探究能力，同时能够对学生的学习进行合理的评价，以下教学方式中最合理的是（ ）。（3分） A由学生个人查找资料，随机选择若干学生汇报，其他学生对其汇报进行评价、分析，最后由教师进行评价、分析、总结B由学生个人查找资料，选择资料比较详实具体的同学进行汇报，其他学生对其汇报进行评价、分析，最后由教师评价、分析、总结C分组查找资料，小组先进行总结，由小组推选本组代表汇报，由教师评价、分析、总结D. 分组查找资料，小组先进行总结，由小组推选本组代表汇报，由本组以外的同学先评价、分析，最后再由教师引导进行总体的评价、分析、总结单选题（一个答案）习题 9第9题（单选题）依据加涅的教学设计理论，为巩固本节课的学习内容，增强学生对所学知识的迁移运用能力，在布置课后作业环节，下列做法中效果较好的一项是（ ）。（3分） A在课堂教学中引导学生全面理解，不给学生布置课后作业。B要求所有学生完成课本上所提供的练习题。C布置一些选做题，学生可根据自己的情况自由选择做与不做。D布置一些与戊戌变法主题相关的拓展训练练习。单选题（一个答案）习题 10第11题（填空题）在准备“戊戌变法”一节课时，你需要上网搜集与本课教学内容相关的资料，你准备使用的搜索引擎网站是_、_（两项即可）。(2分) 答案第11题（填空题）在准备“戊戌变法”一节课时，你需要上网搜集与本课教学内容相关的资料，你准备使用的搜索引擎网站是 / 百度 、 / google （两项即可）。(2分)填空题习题 11第13题（单选题）下列对教学媒体描述正确的一项是（ ）。（3分） A多媒体集文本、动画、视频于一体,具有较强的综合性，所以其教学效果优于挂图、模型、实物等传统教学媒体B最新的媒体设备往往具有较高的技术性和科学性，因此媒体的先进性也是选择教学媒体的一大考虑因素C在教学实践中，教学目标和教学内容是教学的起点和归宿点，必须根据教学目标和教学内容来选择和应用合适的教学媒体D现代教学媒体改变了传统的过于单一的教学过程，更具吸引性，能促进学生的学习，所以现代教学媒体使用的越多越好单选题（一个答案）习题 12第14题 （多选题）以下可以使用Windows Media Player软件成功打开的文件格式有（ ）。（3分） A*.exeB*.mp3C*.swfD*.wmvE*.mpeg多选题（多个答案）习题 13第15题（多选题）在学生进行讨论汇报时，想保存原始、真实的实况材料，以备今后的教学回顾，并作为珍贵的学生成长资料，可行的方式有（ ）。（3分） A提前准备一台摄像机，实时拍摄录制，保存好磁带B提前用录音机软件新建音频文件，实时录制后，保存为*.wav格式文件C提前用Media Player新建音频文件，实时录制后，保存为*.mp3文件D提前准备一台录音机，实时录制，保存好磁带多选题（多个答案）习题 14第18题（单选题）教师正在使用课件向学生展示戊戌变法过程中的相关资料图片，中途突然出现故障，不能继续演示课件，教师想到手头有一些可用的纸质图片，利用下面哪种设备可继续该教学活动（ ）。(3分) A照相机B摄象机C实物投影仪或者投影机D录音机单选题（一个答案）习题 15第19题（单选题）你正在课堂中放映课件“戊戌变法.ppt”时，想要对戊戌变法失败原因的具体内容进行标注，下列方式中最为恰当的是（ ）。(3分) A右击幻灯片，选用“结束放映”，停止播放，而后在幻灯片中将相关内容加粗或彩色后，再重新播放B右击幻灯片，选用快捷菜单中的“指针选项/荧光笔”，再根据需要用鼠标标注相关内容C右击幻灯片，选用快捷菜单中的“屏幕/演讲者备注”， 再根据需要用鼠标标注相关内容D右击幻灯片，选用快捷菜单中的“编辑/注释”，再根据需要用鼠标标记相关内容单选题（一个答案）习题 16第20题（单选题）在放映幻灯片过程中，不停止放映的情况下根据需要转换到其它文件或窗口，比较恰当的操作是( )。(3分) A同时按Ctrl+TabB同时按A1t+ShiftC同时按A1t+TabD同时按Ctrl+Shift单选题（一个答案）习题 17第21题（单选题）在教学活动中，教师让学生自己分析探究戊戌变法的得与失及其在近代历史进程中的地位，为了培养学生的探究学习能力，下列行为可取的是（ ）。（3分） A探究活动之前，教师给予一定的提示和指导即可，随后由学生自主完成探究过程B探究活动中，直到学生主动寻求帮助时，教师才可适当干预学生的探究过程C探究活动中，内容的确定、方法的选择等由学生自主完成，教师在旁观察即可D探究活动中，教师作用不容忽视，必须在旁协助、指导，师生共同完成探究过程单选题（一个答案）习题 18第22题（单选题）在小组交流学习过程中，巡视时发现有些小组存在这样一种情况：某位同学一直在发表观点，其他同学都在听。为了让其他成员也能参与进来，下列措施比较恰当的一项是（ ）。（3分） A提示发言的同学不要总是自己讲，让其他同学也发表。B直接制止发言的同学，让其他同学发表。C用“你对他的观点有什么看法吗？”等类似问题引导其他同学发言。D顺其自然，不干预他们。单选题（一个答案）习题 19第24题（单选题）根据你对教学评价的理解，以下描述正确的是（ ）。（3分） A教学评价的主要功能是评估学习者在经过学习后达到教学目标的程度，因此教学评价往往是在教学活动结束后进行的B教学评价的价值在于检测学习者在经过学习后达到教学目标的程度，因此教学评价只对学生具有作用，而对教师意义不大C教学评价主要是指对教育现象及其效果进行价值判断，不具有教学功能，因此教学评价不属于教学活动D教学评价是对教育现象及其效果进行价值判断，是为教育决策提供教育依据，因此对教师、学生都具有重要意义单选题（一个答案）习题 20第25题（单选题）将教学评价的基准建立在被评价对象的群体